Module 4 （教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級上冊

Module4（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析哈嘍，親愛的同學們！今天我們要一起來探索外研版《一起》英語二年級上冊的Module4。這個模塊啊，可是充滿了樂趣和知識的寶藏哦！我們會學習到一些日常生活中的英語表達，比如如何介紹自己的家人、談論喜歡的顏色和食物，還有簡單的問候和道別。這些內容可是非常實用的，能幫助我們在日常生活中更好地運用英語呢！讓我們一起打開這扇通往英語世界的大門吧！?????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語語音、詞匯和句型的敏感度。

2.增強學生的跨文化意識，學習如何用英語介紹自己的文化和習俗，尊重并理解不同文化。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生在日常生活中主動運用英語進行交流，提升語言實踐能力。學情分析在二年級上冊的外研版《一起》英語課程中，學生們正處于語言學習的初級階段。在這個年齡段，孩子們的好奇心和求知欲非常強烈，他們對新事物充滿興趣，樂于參與課堂活動。然而，由于英語并非母語，他們在語音、語調以及詞匯積累上可能存在一定的困難。

在知識層面，學生們對英語字母的認識已經初步建立，但詞匯量有限，對于日常生活中的簡單英語表達還不夠熟練。在能力方面，他們的聽說能力相對較弱，尤其是在表達自己的思想和感受時，可能會遇到語言表達不流暢的問題。在素質方面，二年級的學生們正逐步形成良好的學習習慣，但自控能力和專注力還有待提高。

在行為習慣上，學生們在課堂上通常比較活躍，但有時也會表現(xiàn)出注意力不集中、容易分心的現(xiàn)象。這可能會影響到他們對課程內容的吸收和理解。因此，在教學設計上，需要充分考慮這些特點，通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)他們的學習習慣和自主學習能力，以確保課程內容的有效傳遞和學習目標的達成。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授與小組討論，引導學生積極參與。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習日常英語對話，如介紹家人、談論喜好。

3.利用多媒體資源，如動畫、圖片和音頻，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

4.通過游戲化學習，如英語猜謎、單詞接龍等，鞏固詞匯記憶，提升學習樂趣。教學流程**用時：45分鐘**

###1.導入新課

**詳細內容：**

-（5分鐘）

-開課之初，我會用簡單的英語問候語來吸引學生的注意力，比如“Goodmorning,everyone!AreyoureadytoexploreanewworldofEnglishtoday?”

-接著，我會展示一些與學生生活密切相關的圖片，如家庭成員的圖片，引導學生們用英語描述這些圖片，例如：“Canyoutellmewhat’sinthispicture?Yes,it’smymother.She’sateacher.”

-通過這樣的活動，學生們可以迅速進入英語學習的狀態(tài)，同時復習和擴展家庭成員的英語詞匯。

###2.新課講授

**詳細內容：**

-**(5分鐘)**

-講解新詞匯：首先，我會引入本節(jié)課的新詞匯，如“familymembers”、“favoritecolors”和“favoritefoods”。我會用實物或圖片來展示這些詞匯，并讓學生跟讀。

-**(10分鐘)**

-介紹句子結構：接著，我會教授如何構建簡單的英語句子，例如如何用“Ilike”句型來表達喜好。我會用示范句子的方式，讓學生跟隨練習。

-**(10分鐘)**

-示例對話：我會展示一個示例對話，讓學生了解如何在實際生活中使用這些新學的詞匯和句子。例如，一個關于介紹家庭成員的對話。

###3.實踐活動

**詳細內容：**

-**(10分鐘)**

-角色扮演：我將分組讓學生進行角色扮演，一個學生扮演家庭成員，另一個學生扮演提問者。這樣可以讓學生在實際對話中運用所學。

-**(10分鐘)**

-單詞卡片游戲：我會分發(fā)帶有新詞匯的卡片，讓學生通過游戲的形式來復習和記憶這些詞匯。

-**(10分鐘)**

-畫畫表達：讓學生畫出自己喜歡的顏色和食物，并用英語描述他們的作品，這有助于提高學生的語言組織和表達能力。

###4.學生小組討論

**詳細內容：**

-**(5分鐘)**

-舉例回答：我會提出問題，如“Whoisyourfavoritefamilymember?”讓學生在小組內討論并回答。

-**(5分鐘)**

-分享喜好：讓學生分享自己最喜歡的顏色和食物，并用英語說明原因。

-**(5分鐘)**

-小組展示：每組選一個代表，向全班展示他們的討論結果，這有助于提高學生的口語表達能力和團隊合作精神。

###5.總結回顧

**內容：**

-（5分鐘）

-在課程的最后，我會用一個簡短的總結來回顧本節(jié)課的學習內容。我會強調今天學到的詞匯和句子結構，并鼓勵學生在日常生活中嘗試使用這些新學的英語。

-我會提出一些問題，如“Didyouenjoytoday’slesson?Whatdidyoulearn?”來引導學生反思。

-最后，我會簡要說明本節(jié)課的重難點，例如如何正確使用“Ilike”句型來表達喜好，以及如何用英語描述家庭成員。教學資源拓展1.**拓展資源：**

-**家庭英語角**：可以組織家庭英語角活動，鼓勵家長參與，讓學生在家中也能進行英語交流。可以準備一些關于家庭成員、顏色和食物的英語卡片，讓家庭成員一起用英語進行互動。

-**英語故事書**：推薦一些適合二年級學生的英語故事書，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，通過閱讀故事，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-**英語兒歌**：收集一些與家庭成員、顏色和食物相關的英語兒歌，如《TheColorsoftheWind》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，通過歌曲的節(jié)奏和旋律，幫助學生記憶單詞和短語。

2.**拓展建議：**

-**親子英語游戲**：家長可以和孩子一起玩一些簡單的英語游戲，如“SimonSays”或“MemoryGame”，在游戲中學習英語詞匯和短語。

-**制作英語海報**：讓學生以小組為單位，制作關于家庭成員、顏色和食物的英語海報，這不僅能夠鞏固所學知識，還能培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

-**英語角活動**：在學?；蛏鐓^(qū)組織英語角活動，讓學生有機會與不同背景的人用英語交流，提高他們的實際運用能力。

3.**綜合實踐活動：**

-**家庭英語日記**：鼓勵學生每天用英語記錄家庭生活中的小事，如“Today,Ihelpedmymothercookdinner.”這樣的實踐能夠幫助學生將英語學習與日常生活相結合。

-**英語角色扮演**：可以組織學生進行英語角色扮演活動，如模擬在餐廳點餐、在超市購物等情景，讓學生在實際情景中運用英語。

-**英語故事創(chuàng)作**：讓學生根據(jù)所學內容創(chuàng)作簡短的故事，這不僅能夠提高學生的英語寫作能力，還能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。課后拓展1.**拓展內容：**

-**閱讀材料**：《MyFamily》是一本適合二年級學生的英語繪本，書中通過插圖和簡單的文字介紹了不同家庭成員的英語表達，如“myfather”、“mymother”、“mybrother”等。這本書可以幫助學生鞏固課堂上學到的家庭成員的英語詞匯。

-**視頻資源**：《PeppaPig》是一部深受孩子們喜愛的英語動畫片，其中包含了許多日常生活中的英語對話和表達。例如，在某一集中，Peppa和她的家人一起做家務，學生們可以通過觀看這樣的視頻，學習到如何在日常生活中使用英語。

2.**拓展要求：**

-**閱讀材料使用**：鼓勵學生在課后閱讀《MyFamily》繪本，家長可以陪伴孩子一起閱讀，并引導他們用英語描述書中的圖片和故事情節(jié)。

-**視頻觀看**：教師可以推薦幾集與家庭成員相關的《PeppaPig》視頻，讓學生在家長的陪同下觀看，并在觀看后進行簡單的討論，如“Whichfamilymemberdidyoulikebestinthevideo?Why?”

-**英語日記**：學生可以嘗試寫一篇關于自己家庭的英語日記，內容包括家庭成員的名字、職業(yè)以及家庭的一些活動。這有助于學生將所學詞匯和句子結構應用到實際寫作中。

-**詞匯卡片制作**：學生可以制作家庭成員的英語詞匯卡片，每張卡片上寫一個家庭成員的英語單詞和對應的中文翻譯，以及一個簡單的例句。這樣可以幫助學生在日常生活中隨時復習和記憶。

-**英語歌曲學習**：推薦學生學習一首與家庭相關的英語歌曲，如“Family,Family,ILoveYou”，通過歌曲的旋律和歌詞，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習英語。

教師可以在課后提供以下指導和幫助：

-**閱讀指導**：對于閱讀能力較弱的學生，教師可以提供一些閱讀策略的指導，如指讀、預測故事情節(jié)等。

-**視頻觀看指導**：教師可以提前觀看視頻，準備一些問題，以便在學生觀看后進行討論。

-**寫作指導**：對于寫作能力較弱的學生，教師可以提供一些寫作框架和提示，幫助他們完成英語日記。

-**詞匯學習指導**：教師可以組織詞匯復習活動，如小組競賽、詞匯接龍等，以提高學生的學習興趣和記憶效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學法**：在課堂上，我嘗試了情境教學法，通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在實際情境中學習英語。例如，模擬超市購物、餐廳點餐等場景，讓孩子們在實際操作中運用英語，這種教學方法受到了學生的歡迎，也提高了他們的學習興趣。

2.**游戲化教學**：我引入了一些英語游戲，如“SimonSays”和“HotSeat”，這些游戲不僅讓學生在玩樂中學習，還增強了課堂的互動性和趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異**：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的英語基礎存在較大差異，有的學生能夠迅速跟上教學進度，而有的學生則需要更多的個別輔導。這導致課堂上的教學效果不盡相同。

2.**課堂管理**：在小組討論和角色扮演活動中，課堂管理有時顯得較為困難，個別學生可能會分心或者參與度不高，影響了整體的教學效果。

3.**家庭作業(yè)反饋**：對于家庭作業(yè)的反饋，我發(fā)現(xiàn)有時不夠及時和具體，這可能導致學生無法及時了解自己的學習狀況，影響后續(xù)的學習。

反思改進措施（三）改進措施

1.**差異化教學**：為了更好地滿足學生的個體差異，我計劃在課堂上提供分層教學資源，如額外的練習材料和個性化輔導，以確保每個學生都能在適合自己的節(jié)奏下學習。

2.**加強課堂管理**：我將采取措施加強課堂管理，例如，在小組活動中設立明確的規(guī)則和目標，以及提供更多的激勵措施，以保持學生的專注和參與度。

3.**改進家庭作業(yè)反饋**：為了提高家庭作業(yè)的反饋質量，我計劃使用在線平臺或學習管理系統(tǒng)，以便更及時地提供反饋，并確保每個學生的作業(yè)都能得到個性化的關注和指導。

4.**家校合作**：我會與家長保持更緊密的聯(lián)系，通過定期的溝通和反饋，共同關注學生的學習進展，并鼓勵家長在家中創(chuàng)造英語學習的環(huán)境。

5.**持續(xù)學習**：我計劃參加相關的教師培訓和工作坊，不斷更新自己的教學方法，以便更好地適應學生的需求，提升教學效果。教學評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-我會觀察學生在課堂上的參與度和積極性。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學生是否能夠自信地用英語進行對話，以及他們是否能夠正確運用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-對于積極參與課堂活動的學生，我會給予口頭表揚，并在課后給予他們額外的鼓勵，比如在班級公告板上展示他們的作品或照片。

2.**小組討論成果展示**：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會評估學生們是否能夠有效地溝通和合作，以及他們是否能夠將所學知識應用于實際情境中。

-我會鼓勵每個小組準備一個簡短的展示，向全班介紹他們的討論成果。通過這個展示，我可以評價學生的團隊協(xié)作能力和英語表達能力。

3.**隨堂測試**：

-我會設計一些隨堂測試，以檢驗學生對新詞匯和句型的掌握情況。測試可以是填空題、選擇題或簡答題。

-根據(jù)測試結果，我會及時調整教學策略，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行強化教學。

4.**家庭作業(yè)完成情況**：

-我會檢查學生的家庭作業(yè)完成情況，包括正確性和完整性。這有助于我了解學生是否能夠在家庭環(huán)境中獨立學習和復習。

-對于完成作業(yè)較好的學生，我會給予積極的反饋；對于需要幫助的學生，我會提供額外的輔導和資源。

5.**教師評價與反饋**：

-針對學生對家庭成員的介紹，我會評價他們是否能夠準確地使用新