二年級語文下冊 課文4 12 寓言二則第1課時教學(xué)設(shè)計 新人教版

二年級語文下冊課文412寓言二則第1課時教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進一個充滿智慧和趣味的世界，那就是《寓言二則》的第一課時。我會帶著你們通過兩個有趣的寓言故事，了解故事背后的道理。課堂上，我會用豐富的表情和生動的語言，讓你們在聽故事的同時，感受文字的魅力。我們會一起討論，一起思考，讓這些寓言故事成為我們成長的小幫手。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟寓教于樂的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和感受寓言故事中的智慧。

2.提升學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力。

3.增強學(xué)生的文化自信，認(rèn)識到寓言故事作為傳統(tǒng)文化的重要價值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的寓言故事，對故事的基本結(jié)構(gòu)有所了解，如故事的開頭、中間和結(jié)尾。他們也能識別一些常見的寓言故事角色和情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這個年齡段的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對寓言故事這樣的傳統(tǒng)文學(xué)形式也表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的語言表達能力逐漸增強，能夠通過聽、說、讀、寫等方式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過圖畫和聲音來理解故事，有的則更喜歡通過文字來深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解寓言故事的意義時，二年級學(xué)生可能會遇到抽象概念的理解困難，比如寓言故事中的比喻和象征。此外，他們可能難以將故事中的道理與自己的生活實際聯(lián)系起來。在語言表達上，他們可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)來提高準(zhǔn)確性和流暢性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動有趣的語言講述寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們分享對故事的理解和感受，培養(yǎng)合作能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過角色扮演等方式體驗故事，加深對故事寓意的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示故事插圖，增強視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行互動問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.故事錄音：播放故事錄音，幫助學(xué)生提高聽力理解能力，同時訓(xùn)練他們的語言模仿能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，分享《寓言二則》的寓言故事簡介和閱讀指導(dǎo)，要求學(xué)生提前閱讀故事，并思考故事中的寓意。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞故事中的角色和情節(jié)，設(shè)計問題如“故事中的動物們?yōu)槭裁催@么做？”和“你從故事中得到了什么啟示？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群或在線作業(yè)平臺，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和思考成果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果以文字或圖片形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以“寓言故事中的智慧”為主題，通過簡短的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解寓言故事的特點和寓意，以《亡羊補牢》和《守株待兔》為例，分析故事中的道理。

-組織課堂活動：設(shè)計“角色扮演”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗故事情節(jié)。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行即時解答，深化對故事寓意的理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考故事中的智慧。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗故事中的角色。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解寓言故事的特點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中感受故事的寓意。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，分享自己對寓言故事的理解和感悟。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)寓言故事書籍或在線資源，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的短文，給予鼓勵和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成短文寫作，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進行進一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我評價和自我改進的能力。

本節(jié)課的重點在于讓學(xué)生理解和掌握寓言故事中的道理，難點在于將故事中的道理與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后拓展，幫助學(xué)生逐步克服難點，達到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握

-學(xué)生能夠熟練地朗讀《寓言二則》中的兩個寓言故事，理解故事的基本情節(jié)和角色。

-學(xué)生能夠識別并解釋故事中的寓言手法，如比喻、擬人等，并能舉例說明。

-學(xué)生能夠總結(jié)出每個寓言故事所蘊含的道理，并將其與自己的生活實際聯(lián)系起來。

2.語言表達能力

-學(xué)生在課堂上能夠流暢地表達自己對寓言故事的理解和感悟。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運用寓言故事中的語言和表達方式，撰寫有邏輯、有深度的短文。

-學(xué)生在小組討論中，能夠傾聽他人觀點，提出自己的見解，并能夠清晰地闡述自己的思考過程。

3.思維能力提升

-學(xué)生通過分析寓言故事，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，能夠提出創(chuàng)新性的觀點。

-學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用寓言故事中的道理，尋找解決問題的方法。

4.文化素養(yǎng)提高

-學(xué)生對寓言故事這一傳統(tǒng)文化形式有了更深入的了解，增強了文化自信。

-學(xué)生認(rèn)識到寓言故事在歷史和文化中的重要地位，以及對現(xiàn)代社會的影響。

-學(xué)生在欣賞寓言故事的同時，提高了審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。

5.情感態(tài)度與價值觀

-學(xué)生在閱讀寓言故事的過程中，培養(yǎng)了同情心、正義感和責(zé)任感。

-學(xué)生學(xué)會了從故事中汲取正能量，以積極的態(tài)度面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在理解寓言故事道理的基礎(chǔ)上，形成了正確的價值觀和人生觀。

6.合作與交流能力

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流中，學(xué)會了傾聽、尊重和理解他人，提高了溝通能力。

-學(xué)生在合作過程中，培養(yǎng)了團隊精神，增強了集體榮譽感。

7.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑獲取知識，拓寬了學(xué)習(xí)渠道。

-學(xué)生在遇到問題時，能夠主動尋求解決方法，培養(yǎng)了解決問題的能力。典型例題講解1.例題：

《亡羊補牢》中，農(nóng)夫為什么說“亡羊補牢，猶未晚也”？

答案：農(nóng)夫說“亡羊補牢，猶未晚也”，是因為他已經(jīng)意識到自己的錯誤，及時采取措施修補羊圈，防止羊再次丟失。這句話寓意著人在犯錯后，及時改正，還有機會彌補過失。

2.例題：

在《守株待兔》中，農(nóng)夫為什么最終一無所獲？

答案：農(nóng)夫因為偶然得到兔子而停止了努力，只等待兔子自己送上門。這個故事告訴我們，不能只依賴運氣，而應(yīng)該通過自己的努力去獲得成功。

3.例題：

《狐假虎威》中，狐貍為什么要假裝老虎？

答案：狐貍假裝老虎是為了嚇唬其他動物，讓自己在森林中擁有威嚴(yán)。這個故事揭示了狐貍的狡猾和自大，同時也提醒我們要警惕那些借助他人威勢的人。

4.例題：

《畫蛇添足》中，為什么畫蛇的人最終沒有贏得比賽？

答案：畫蛇的人為了炫耀自己的技藝，在蛇的基礎(chǔ)上添加了不必要的裝飾，反而破壞了蛇的形象。這個故事告訴我們，有時候過度的修飾會適得其反。

5.例題：

《掩耳盜鈴》中，小偷為什么認(rèn)為自己偷竊成功？

答案：小偷掩住耳朵，以為別人聽不到鈴聲，因此認(rèn)為自己的行為不會被察覺。這個故事諷刺了那些自欺欺人、自以為聰明的人。

-對于《亡羊補牢》的例題，學(xué)生需要理解農(nóng)夫的后悔和改正錯誤的態(tài)度，認(rèn)識到及時補救的重要性。

-在《守株待兔》的例題中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會不要寄希望于偶然，而要依靠自己的努力。

-對于《狐假虎威》的例題，學(xué)生要認(rèn)識到借助他人威勢是不道德的行為，應(yīng)該依靠自己的實力。

-在《畫蛇添足》的例題中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會適可而止，不要過度修飾，以免破壞原有的美。

-最后，《掩耳盜鈴》的例題則提醒學(xué)生，不要自欺欺人，要正視現(xiàn)實，誠實面對自己的行為。

這些例題不僅幫助學(xué)生理解寓言故事中的道理，還能提高他們的分析能力和語言表達能力。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過討論、角色扮演等方式，深入理解故事背后的寓意，從而在日常生活中運用這些道理。教學(xué)反思今天，我們完成了《寓言二則》的第一課時教學(xué)，回顧一下，我覺得有幾個點值得反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了孩子們都熟悉的故事《龜兔賽跑》，這個選擇挺合適的。孩子們對故事情節(jié)很感興趣，通過這個故事，我成功地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也意識到，對于二年級的孩子來說，故事的篇幅不宜過長，所以在接下來的教學(xué)設(shè)計中，我會注意控制故事的長度，確保孩子們能夠集中注意力。

其次，在講解寓言故事的過程中，我采用了角色扮演的方式，讓孩子們親自參與到故事中來。我發(fā)現(xiàn)，這種方式讓孩子們更加投入，他們不僅能夠記住故事的內(nèi)容，還能更好地理解故事中的道理。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子比較內(nèi)向，不太愿意參與。在今后的教學(xué)中，我會更多地鼓勵這些孩子，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵表達的氛圍。

然后，我在課堂上設(shè)計了一些問題，引導(dǎo)孩子們思考故事背后的寓意。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于故事的理解很深刻，他們能夠用自己的話來表達故事中的道理。但是，我也注意到，有些孩子對于抽象的概念理解起來有些吃力。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實際生活，用孩子們熟悉的例子來幫助他們理解這些道理。

在教學(xué)手段上，我使用了多媒體課件，通過圖片和動畫來輔助教學(xué)。這樣的方式確實讓孩子們更加直觀地感受到了故事的內(nèi)容。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時候孩子們過于關(guān)注多媒體的視覺效果，而忽略了故事本身。所以，我會在今后的教學(xué)中，更加注重平衡多媒體的使用，確保孩子們能夠?qū)Ｗ⒂诠适碌膬?nèi)容。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀(jì)律需要更加嚴(yán)格。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些孩子會分心，影響到其他同學(xué)的參與。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，確保每個孩子都能參與到課堂活動中來。

最后，我覺得在作業(yè)布置上，我可以做得更好。今天的作業(yè)是讓孩子們寫一篇關(guān)于自己從寓言故事中學(xué)到什么的小短文。我發(fā)現(xiàn)，有些孩子的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因為他們對故事的理解不夠深入。所以，我會在今后的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的反饋和指導(dǎo)，確保孩子們能夠通過作業(yè)鞏固所學(xué)。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問來檢驗學(xué)生對寓言故事的理解程度。例如，我會問：“你們覺得《亡羊補牢》中農(nóng)夫的做法對嗎？為什么？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對故事寓意的掌握情況。

-觀察：我會仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及與同伴的互動。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意觀察哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生比較被動。

-測試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會設(shè)計一些小測試，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。這些測試可以幫助我評估學(xué)生對故事情節(jié)和寓意的記憶程度。

2.作業(yè)評價：

-批改：對于學(xué)生的作業(yè)，我會認(rèn)真批改，不僅檢查答案的正確性，還會關(guān)注學(xué)生的表達方式和邏輯結(jié)構(gòu)。例如，在《寓言二則》的寫作作業(yè)中，我會注意學(xué)生是否能夠用自己的語言表達故事中的道理。

-點評：在批改作業(yè)的同時，我會給予學(xué)生詳細(xì)的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，如果學(xué)生在短文中能夠恰當(dāng)?shù)剡\用寓言故事中的道理，我會特別表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進步和需要努力的方向。例如，對于寫作作業(yè)，我會讓學(xué)生在下一節(jié)課上分享自己的作品，并邀請他們討論彼此的寫作經(jīng)驗。

-鼓勵：在評價過程中，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對于那些在寓言故事理解上遇到困難的學(xué)生。我會提供額外的輔導(dǎo)和資源，幫助他們克服學(xué)