八年級物理下冊4.7物體的浮沉條件教案北京課改版

Page3探究――物體的浮沉一、教學背景分析1．教學內(nèi)容分析：《探究-物體的浮沉條件》是初二物理第四章《壓強與浮力》的最終一節(jié)，共用三課時，第一課時通過老師演示試驗，學生歸納總結(jié)，得到物體的浮沉條件。課程設置的主要目的在于通過學生的視察試驗，自主分析，得出試驗結(jié)論的經(jīng)驗，使學生提高對物理學習的主動性，同時要求學生在經(jīng)驗了探究方法的本身后，具備初步的科學思維實力。并能很好的結(jié)合前面所學學問，增加對物體進行受力分析的實力和技巧，并通過受力分析，明確物體的運動狀況，為后面學問作好鋪墊在學問方面，由于本節(jié)內(nèi)容以試驗探究，分析受力狀況，比較受力大小，確定物體浮沉條件為主要內(nèi)容。2.學情分析：八年級學生對簇新事物往往有較強的新奇心，也具備敏銳的視察實力。對于物理這個新學科，有著深厚的求知欲和新奇心，但自主試驗探究實力較弱，分析試驗實力尚不成熟，對學問的遷移和發(fā)散運用也有肯定的限制，針對學生的這種整體狀況，在課程設計上，以老師的引導為主要方式，結(jié)合學生的合理猜想和分析，得出正確試驗結(jié)論。3．老師特點分析本人位年輕老師，教學閱歷尚淺，組織學生上好試驗課，抓好課堂效率，提高教學質(zhì)量，至關重要。所以在問題設置環(huán)節(jié)，特殊留意，爭取能夠吸引學生留意力，提高課堂效率。4.教學創(chuàng)新：1）本節(jié)課在教學上，過去多采納老師干脆灌輸?shù)姆绞剑瑢W生動手機會少，自己思索機會少，所以我特殊設計了學生試驗，使學生增加動手機會2）本節(jié)課基本上沒有實行過用“限制變量法”進行教學，這也是我的首次嘗試。二、教學目標1．學問與技能：（1）能分析出物體在上浮，下沉，過程中的受力狀況，運動狀態(tài)。（2）能夠通過試驗現(xiàn)象，分析得出物體的浮沉條件2．過程與方法：（1）經(jīng)驗試驗探究過程，駕馭探究物理規(guī)律的一般方法和步驟。（2）通過對試驗現(xiàn)象的分析，能夠?qū)W問進行遷移，體現(xiàn)學問的內(nèi)在聯(lián)系。（3）通過動手試驗，學會收集、處理和選取有效信息，將學問3．情感看法與價值觀：（1）培育學生酷愛科學，酷愛物理的愛好愛好。并能從生活現(xiàn)象中，發(fā)覺物理道理。（2）經(jīng)驗試驗過程，感受嚴謹?shù)奈锢韺W特點。（3）通過試驗，培育學生實事求是的學習品質(zhì)。三、教學重點和難點教學重點：通過受力分析，比較物體受力大小，探討力之間的關系，探究物體的浮沉條件。教學難點：運用限制變量的思想，感受物體的沉浮條件。四、授課類型：新授課五、教學用具運用學生試驗器材：橡皮泥，藥丸殼，水，水槽等。老師演示器材：浮沉小瓶三個，蠟塊，水，水槽，PPT等六、教學和活動過程教學環(huán)節(jié)老師活動學生活動設計意圖教學引入提出問題：怎樣變更物體的浮沉？引起學生思索，順當進入新課視察試驗創(chuàng)設情境回答問題【試驗一，二演示】蠟塊浸沒在水中，松手，在水中上??；浸沒在酒精中下沉?！疽罁?jù)試驗現(xiàn)象一提問】1)松手前的蠟塊是______.2)松手后蠟塊______，這是蠟塊的______變更了。3)依據(jù)已學過學問，什么能變更物體的運動狀態(tài)？4)那軟陶塊受到哪幾個力的作用？5)受到向上的浮力和向下的重力，但是蠟塊向上運動了，合力向哪個方向？6)那上浮的蠟塊，重力和浮力的關系是怎樣的？7）最終，蠟塊在水中什么狀態(tài)?視察試驗現(xiàn)象：1.浸沒水中、松手后的蠟塊上浮2.原浸沒酒精中、松手后的蠟塊回答靜止上浮；運動狀態(tài)力重力，浮力上浮力大于重力漂移抓住學生留意力，激發(fā)學生愛好。以試驗現(xiàn)象引發(fā)學生思索?！疽罁?jù)試驗現(xiàn)象二提問】1)松手前浸沒的蠟塊是______.2)松手后蠟塊______，這是軟陶塊的______變更了。3)依據(jù)已學過學問，什么能變更物體的運動狀態(tài)？4)那軟陶塊受到哪幾個力的作用？5)受到向上的浮力和向下的重力，但是蠟塊向下運動了，合力向哪？6)那下沉的蠟塊，重力和浮力的關系是怎樣的？7）最終蠟塊在酒精中什么狀態(tài)？1）靜止2）下沉；運動狀態(tài)3）力4）重力，浮力5）向上6）浮力小于重力7）沉底試驗分析得出初步結(jié)論當F浮>G物上浮F浮<G物下沉理解深化探討1）同一個物體，在不同液體中，什么物理量發(fā)生變更，什么物理量沒變？2）變更運動狀態(tài)，是由于重力不變，浮力變更3）能否不變更浮力，也變更物體的浮沉狀況？小組探討，制定試驗方案激發(fā)學生愛好，主動思索學生試驗老師演示試驗用藥丸，保持浮力不變，變更重力，變更浮沉條件【試驗三】浮沉小瓶試驗同樣體積的小瓶，一號瓶裝棉花，二號瓶裝滿水，浸沒水中，視察狀態(tài)。探討得出試驗方案動手操作視察到：一號小瓶漂在水面二號小瓶沉入水底培育學生視察實力，分析實力，學問聯(lián)想實力試驗分析得出試驗結(jié)論同樣小瓶，體積不變，浮力不變，變更重力，浮沉狀況發(fā)生變更也滿意，F(xiàn)浮>G物上浮F浮<G物下沉總結(jié)試驗規(guī)律歸納總結(jié)，得出試驗結(jié)論特殊狀況分析【試驗四】三號小瓶，浸沒水中，既不上浮，也不下沉。此時浮力等于重力，物體懸浮。分析特殊狀況。引出懸浮狀況歸納小結(jié)無論浮力，重禮，怎么變更，物體的上浮下沉取決于浮力重力的關系，只要滿意F浮>G物物體上浮F浮<G物物體下沉F浮=G物物體懸浮老師演示試驗【試驗五】演示潛水艇模型，講解潛水艇工作原理潛水艇觀看試驗演示鞏固練習階梯式小題，鞏固