2024年五年級英語上冊 Unit 5 Is this your school bag Lesson 30教學設計 人教精通版（三起）

2024年五年級英語上冊Unit5IsthisyourschoolbagLesson30教學設計人教精通版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級英語上冊Unit5IsthisyourschoolbagLesson30教學設計

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年2月24日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進五年級英語的精彩世界，開啟我們的學習之旅。這節(jié)課，我們聚焦于Unit5的Lesson30，主題是“Isthisyourschoolbag？”讓我們一起看看，這節(jié)課會有哪些好玩的內(nèi)容等著我們呢！??????二、核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體目標如下：一是提升學生的語言運用能力，通過實際情境對話練習，使學生能夠正確運用句型詢問和描述物品；二是增強學生的文化意識，讓學生了解不同文化背景下的物品命名習慣；三是提高學生的思維品質(zhì)，通過對比不同物品的描述，培養(yǎng)學生的邏輯思維和觀察力。通過這些活動，學生將能夠在真實的語境中運用英語，同時增強跨文化交際的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

五年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流。在之前的課程中，他們學習了英語字母、基礎詞匯和簡單的句型。對于本節(jié)課的主題，學生可能已經(jīng)接觸過詢問物品的句型，如"Whatisthis?"和"That'smy..."。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有著較高的興趣。他們在學習過程中，表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力。部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則可能更善于通過實踐和互動來提高英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于新句型的理解和運用，需要通過大量的練習來熟練掌握；二是對于不同物品的描述，可能存在詞匯量不足的問題，需要教師引導和補充；三是文化差異的理解，可能會影響學生對某些物品名稱的掌握。針對這些挑戰(zhàn)，教師應設計多樣化的教學活動，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習效果。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀、音響）、英語教材《人教精通版》五年級上冊、學生用書、白板、彩色粉筆。

-課程平臺：學校內(nèi)部英語教學平臺，用于發(fā)布學習資料和在線練習。

-信息化資源：英語教學軟件（如英語口語練習軟件）、在線英語詞典、相關主題的圖片和視頻資源。

-教學手段：實物教具（如書包、鉛筆盒等）、卡片游戲、角色扮演、小組討論、互動式問答。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：我會通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括PPT和視頻，讓學生了解本節(jié)課的主題“Isthisyourschoolbag？”的背景和目標。

-設計預習問題：我會設計一些問題，如“你能說出幾種你常用的學校用品？”和“如何用英語詢問別人的物品？”來引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：我會通過查看學生提交的預習筆記和問題來監(jiān)控他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀資料，熟悉相關詞匯和句型。

-思考預習問題：學生獨立思考問題，并在心中或紙上記錄自己的想法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線資源，方便學生獲取預習資料。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會通過展示一些學生書包的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：我會詳細講解詢問物品的句型，如“Isthisyour...？”和描述物品的句型，如“It'smy...”。

-組織課堂活動：我會設計角色扮演游戲，讓學生模擬在圖書館、教室等場景中詢問和描述物品。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的句型和用法。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習實際對話。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解新知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實際情境中運用所學。

作用與目的：

-幫助學生深入理解詢問和描述物品的句型。

-通過實踐活動，提高學生的口語表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：我會讓學生回家后嘗試用新學的句型詢問家人或朋友的物品。

-提供拓展資源：我會推薦一些英語學習網(wǎng)站，讓學生可以在家繼續(xù)練習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成課后作業(yè)，鞏固所學。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的英語學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過作業(yè)反饋，引導學生反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高實際應用能力。

-通過拓展學習，激發(fā)學生對英語學習的興趣，促進知識的遷移。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基礎詞匯外，可以引入更多與學校生活相關的詞匯，如“pencilcase”、“eraser”、“notebook”、“ruler”等，幫助學生擴大詞匯量。

-句型拓展：除了本節(jié)課學習的詢問和描述物品的句型，還可以拓展一些相關的句型，如“Whatcolorisit?”、“Howbigisit?”等，以豐富學生的語言表達。

-文化拓展：介紹不同國家學生的書包內(nèi)容，如美國學生的書包可能包含午餐盒、水壺等，而中國學生的書包則可能包含教科書、作業(yè)本等，讓學生了解不同文化背景下的學校生活。

-語法拓展：講解名詞所有格的用法，如“mybook”、“yourpencil”等，幫助學生更好地理解名詞所有格的概念。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學生在家中或學校內(nèi)進行角色扮演，模擬在圖書館、教室等場景中詢問和描述物品，提高口語表達能力。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學生用新學的句型詢問家人的物品，如“Isthisyourpen?”、“Whereismyruler?”等，鞏固所學知識。

-課外閱讀：推薦一些與學校生活相關的英語繪本或故事書，如《TheKiteRunner》、《Charlotte'sWeb》等，讓學生在閱讀中學習新詞匯和句型。

-互動游戲：設計一些與詢問和描述物品相關的互動游戲，如“MemoryGame”或“GuessingGame”，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

-視頻學習：推薦一些與學校生活相關的英語視頻，如TED演講、英語動畫片等，讓學生在觀看視頻的過程中學習新詞匯和句型。

-在線練習：利用在線英語學習平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，進行針對性的在線練習，提高學生的英語水平。

-社交媒體互動：鼓勵學生在社交媒體上參與英語學習小組，與其他學生交流學習心得，共同進步。

-校園活動：組織與學校生活相關的英語角或英語演講比賽，為學生提供展示自己英語能力的平臺。

-家校合作：與家長溝通，共同關注學生的英語學習進度，鼓勵家長在家中使用英語與孩子交流，創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境。七、教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。例如，在講解新句型時，我會提問：“Whocantellmehowtoaskifsomethingbelongstosomeone?”通過學生的回答，我可以了解他們對句型的掌握程度。

-觀察：在課堂活動中，我會仔細觀察學生的參與度和表現(xiàn)。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會觀察學生是否能夠自信地使用新學的句型進行交流，以及他們是否能夠準確地描述物品。

-測試：為了全面了解學生的學習情況，我會定期進行小測驗。這些測驗可以包括聽力、口語和閱讀理解等方面，以確保學生對知識的全面掌握。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：我會對學生的作業(yè)進行認真批改，包括拼寫、語法和句型使用等方面。對于作業(yè)中的錯誤，我會用紅筆進行標注，并在旁邊寫上具體的修改建議。

-及時反饋：在批改完作業(yè)后，我會及時將作業(yè)發(fā)還給學生，并口頭或書面地給予反饋。這樣可以幫助學生了解自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵學生：在評價學生的作業(yè)時，我會注重鼓勵和肯定他們的努力和成就。例如，對于完成得好的作業(yè)，我會寫上“Greatjob!”或“Keepupthegoodwork!”來激勵學生。

3.教學評價的具體實施：

-課堂參與度：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，記錄他們的參與度。例如，記錄他們在課堂活動中的發(fā)言次數(shù)、是否能夠積極回答問題等。

-作業(yè)完成情況：通過批改作業(yè)，評估學生對知識的掌握程度。例如，記錄作業(yè)的正確率、學生是否能夠獨立完成作業(yè)等。

-學習進步：通過對比學生不同階段的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評估他們的學習進步。例如，記錄學生在詞匯量、語法運用和口語表達方面的進步。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和成果。例如，讓學生寫下自己在課堂上的亮點和需要改進的地方。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，讓他們互相學習，共同進步。例如，讓學生互相批改作業(yè)，并給出建設性的反饋。

4.教學評價的反饋與調(diào)整：

-根據(jù)課堂評價和作業(yè)評價的結果，及時調(diào)整教學策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生在某個知識點上存在困難，我會增加相關的教學活動，幫助他們克服困難。

-定期與學生和家長溝通，分享學生的學習進展和評價結果。這樣可以幫助家長更好地了解學生的學習情況，并提供必要的支持。

-鼓勵學生根據(jù)評價結果制定個人學習計劃，設定具體的學習目標，并努力實現(xiàn)這些目標。八、板書設計①知識點：

-詢問物品的句型：Isthisyour...?It'smy...

-描述物品的句型：Whatcolorisit?Howbigisit?

-名詞所有格的用法：mybook,yourpencil

②重點詞匯：

-schoolbag

-pencilcase

-eraser

-notebook

-ruler

-color

-big

③重點句子：

-Isthisyourschoolbag?

-It'smyschoolbag.

-Whatcolorisit?

-It'sred.

-Howbigisit?

-It'sbig.

④教學步驟：

-Step1:引入主題，展示學生書包圖片，激發(fā)興趣。

-Step2:學習詢問物品的句型，并進行示范。

-Step3:學生練習使用句型詢問物品，教師巡視指導。

-Step4:學習描述物品的句型，并舉例說明。

-Step5:學生練習描述物品，教師巡視指導。

-Step6:綜合練習，學生嘗試用新學的句型進行對話。

-Step7:總結本節(jié)課所學內(nèi)容，布置課后作業(yè)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂教學中，我嘗試通過模擬真實的生活場景，如圖書館、教室等，讓學生在情境中學習新句型，提高他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，同時也幫助他們更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)自己在提問和回答環(huán)節(jié)不夠充分，導致部分學生參與度不高。

2.作業(yè)評價單一：在作業(yè)評價方面，我主要關注學生的答案正確與否，而對學生的語言表達和思維過程關注不夠。

3.文化背景知識拓展不足：在介紹不同國家學生的書包內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)自己的知識儲備不夠，無法給學生提供更豐富的文化背