七年級生物上冊第一單元我們身邊的生命世界第三章形形色色的植物第六節(jié)被子植物第二課時單子葉植物教案新版冀教版

Page1其次課時單子葉植物教材分析:本節(jié)內(nèi)容位于河北少年兒童出版社義務教化課程標準試驗教科書七年級上冊第一單元第三章第六節(jié)，是承前啟后的一節(jié)，是在學生學習了“雙子葉植物”的基礎上支配的教學內(nèi)容。小麥和玉米是學生常見的單子葉植物，因此本節(jié)課選取了小麥和玉米作為單子葉植物的代表進行視察。本節(jié)課支配了三個學生探究活動：第一是以玉米為例，視察種子的結構，并通過視頻認同種子的胚中只有一片子葉；其次是視察小麥和玉米的植株，重點視察根系和葉脈，并推斷出根系（須根系）、葉脈（平行脈）的類型；第三視察韭菜花，蘭花和金針花，找出它們的花瓣、雄蕊和萼片并數(shù)清其數(shù)目，歸納總結得出單子葉植物花的各部分基數(shù)是3。通過以上的科學探究活動完成單子葉植物主要特征的學習。在這三大類探究活動過程中，既培育了學生的視察實力、思維實力、分析問題以及解決問題的實力，又培育了學生的小組合作意識。設計理念生物學概念的形成和發(fā)展過程，也是生物學探討方法的形成和發(fā)展過程。因此，在生物概念教學中，老師要充分把握好生物概念形成和生物學探討方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，在學問教學中滲透科學思維方法培育，促使學生在深化理解生物概念的同時，逐步熟識和駕馭生物學探討方法。教學目標:學問目標（1）識別常見的單子葉植物。（2）說出單子葉植物的主要特征。技能目標（1）通過玉米果實的特點，鞏固視察的方法。（2）初步具有收集和利用課內(nèi)外圖文資料及其他信息的實力。（3）初步學會運用所學的生物學學問分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。教學重點：單子葉植物概念的形成。教學難點：通過視察植物各器官形態(tài)總結出其特征。教學方法：試驗探究與自主學習同步。技術打算：查找、篩選清楚的、適合本節(jié)課應用的圖片、視頻，制作教學演示課件，幫助學生建立對單子葉植物概念和特征的認知，突出本節(jié)課的重點，突破教學難點。課時支配：本節(jié)教學需1課時。學法指導：由特別到一般、由詳細到抽象、由感性到理性的概念學習過程。教具打算：老師：（1）托盤、培育皿、刀片、碘液，簇新玉米粒（2）玉米幼苗、小麥幼苗、（3）韭菜花、蘭花、金針花，（4）PPT課件。學生：教材、筆記本教學流程活動內(nèi)容引入新課：老師出示一顆玉米棒子，提問這是什么？取下一粒玉米，問這是什么？從生活中最常見的植物入手，引入新課：老師出示一顆玉米棒子，提問這是什么？取下一粒玉米，問這是什么？從生活中最常見的植物入手，綻開對物質(zhì)的視察，激發(fā)學生動手試驗的愛好，創(chuàng)建開放性的探究氛圍。學生在供應學生在供應的試驗材料下充分綻開試驗，并記錄視察現(xiàn)象試驗用品：玉米粒、碘液、刀片、培育皿、導學案。學生探究試驗一：探究種子的結構學生通過觀看視頻，認同種子的胚中只有一片子葉，從而形成單子葉植物的概念，老師板書課題。學生通過觀看視頻，認同種子的胚中只有一片子葉，從而形成單子葉植物的概念，老師板書課題。老師引導學生完成對單子葉植物主要特征的總結王城學生學生在學問架構上形成完整的單子葉植物的主要特征的學習。學生探究試驗老師引導學生完成對單子葉植物主要特征的總結王城學生學生在學問架構上形成完整的單子葉植物的主要特征的學習。學生探究試驗二對玉米、小麥的根、葉進行視察在老師在老師啟發(fā)下學生對小麥、玉米的根和葉進行視察，并與老師出示的植物的根系、葉脈圖片比照。確定小麥、玉米的根系和葉脈類型。播放視頻：將子葉同胚的其他部分分別。形成單子葉植物的概念。學生小組總結單子葉植物根系、葉脈的特征，小組代表發(fā)言，老師板書。學生小組總結單子葉植物根系、葉脈的特征，小組代表發(fā)言，老師板書。老師引導學生總結單子葉植物根系、葉脈的特征學生探究學生探究試驗三對韭菜花、蘭花、金針花進行視察學生對韭菜花、蘭花、金針花的花瓣、雄蕊、萼片進行視察學生對韭菜花、蘭花、金針花的花瓣、雄蕊、萼片進行視察，數(shù)出它們的數(shù)目。學生小組總結單子葉植物花的各部分基數(shù)，小組代表發(fā)言，老師學生小組總結單子葉植物花的各部分基數(shù)，小組代表發(fā)言，老師板書。老師引導學生總結單子葉植物花各部分基數(shù)的特征。王城學生教學過程教學內(nèi)容老師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境出示去掉包皮的玉米棒子，提問“相識它嗎?”。學生回答“玉米”。取下一粒玉米接著問學生“這又是什么？”學生回答“種子”老師訂正：它應當叫果實。提問：種子的結構是怎樣的？說明：因為在玉米種皮的外邊有一層果皮，果皮和種皮緊密結合在一起，不易分開，所以嚴格的來講它應當叫果實，習慣上把它稱作種子。今日我們以玉米為例，通過小組合作探究種子的結構實物激趣，把學生留意力轉(zhuǎn)到新學問的學習。學生回答：種子的結構有種皮和胚自然過渡探究種子的結構了解試驗操作要求?；脽羝故驹囼灢僮饕螅?、把玉米粒平放在培育皿中。2、沿中線用刀片將玉米?？v向切開。3、向玉米粒的切面上滴加一滴碘液，滴管要垂直于切面。提示學生：1、刀片銳利操作時要當心不要割傷手。2、試驗操作要在培育皿中進行。結合導學案《種子結構圖》視察種子的結構，組內(nèi)同學快速識記各部分結構名稱。學生縱向剖開玉米粒，用滴管對剖面滴加一滴碘液染色、視察。相識玉米粒的果皮和種皮、里面的胚和胚乳以及胚中的胚根、胚軸、胚芽和子葉。通過視察和探究，讓學生駕馭種子的結構，探究種子的胚中只有一片子葉老師：結合剛才的視察想一想種子有幾片子葉？觀看視頻看看究竟有幾片子葉。提問：胚中有幾片子葉？老師總結：像這樣種子的胚中只有一片子葉的植物叫作單子葉植物。（板書課題：單子葉植物）老師圖片例舉平常生活中吃到或看到的種子中具有一片子葉的植物。學生揣測一片或兩片學生觀看視頻，完成導學案一學生：回答一片子葉通過觀看視頻認同種子的胚中只有一片子葉，從而得出單子葉植物的概念。設疑引入假如我們看到植物時它并沒有結種子，或種子不便利視察，我們又如何來推斷它是否是單子葉植物呢？單子葉植物的其它器官是否也具有共同的特征呢？植物還有哪些器官？學生回答：根、莖、葉、花等。自然過渡探究小麥、玉米幼苗的根系、葉脈特征。單子葉植物的根系和葉脈有什么特點呢？依據(jù)大屏幕視察小麥、玉米的根系和葉脈PPT展示直根系、須根系，平行脈、網(wǎng)狀脈圖片。學生比照圖片，視察、推斷小麥、玉米的根系及葉脈類型。板書：根系是須根系。葉脈多是平行脈。學生仔細視察、探討完成導學案二。學生總結：小麥、玉米、具有須根系和葉平行脈。學生得出結論：單子葉植物具有須根系、平行脈通過視察和探究，得出單子葉植物根系及葉脈的基本特點。熬煉學生的視察實力。探究單子葉植物花的特征。單子葉植物的根系和葉脈具有共同的特征，那么作為繁殖器官的花是不是也具有共同的特征呢？我們抓緊去探究一下。學生數(shù)出花瓣、雄蕊及萼片的數(shù)目。副板書：花瓣數(shù)雄蕊數(shù)萼片數(shù)韭菜花66蘭花363金針花66能視察出這些數(shù)據(jù)有什么規(guī)律嗎？板書：花的各部分基數(shù)是3學生視察、記錄，完成導學案三學生總結：韭菜花的雄蕊和花瓣都是6；蘭花的雄蕊是6，花瓣是3，萼片是3金針花的雄蕊和花瓣都是6學生視察、思索后回答：它們都是3的倍數(shù)學生得出結論：單子葉植物花的各部分基數(shù)是3。自然過渡學生通過視察、分析，在老師指導下得出單子葉植物花的特征。是一個從詳細到抽象的學習過程?？偨Y單子葉植物特征。依據(jù)剛才我們探究的結果，就可以總結出單子葉植物的特征了。依據(jù)單子葉植物特征，可以推斷，某些植物是不是單子葉植物學生作答：單子葉植物種子的胚中只有一片子葉；根系是須根系；葉脈多是平行脈；花的各部部分基數(shù)為3。學問匯總學以致用，鞏固提升提示：根系、葉脈及花的特點只能做為初步的推斷依據(jù)，要確定植物是否為單子葉植物，最終還要視察它是否具有一片子葉學生練習鞏固學問提升小結今日，我們運用從特別到一般、從詳細到抽象、從感性到理性的歸納學習方法，通過