人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 8.1 生命可以永恒嗎 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)8.1生命可以永恒嗎教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)8.1生命可以永恒嗎教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，大家好！今天我們來探討一個(gè)深刻而又引人深思的話題——“生命可以永恒嗎？”在這節(jié)課上，我們不僅要跟隨課本的知識(shí)點(diǎn)，更要引導(dǎo)大家去感悟生命的意義和價(jià)值。我會(huì)通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，結(jié)合生活實(shí)例，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中，感受生命的美好，思考生命的意義。我會(huì)適時(shí)拋出問題，激發(fā)你們的思考，同時(shí)也會(huì)用鼓勵(lì)的眼神和溫暖的笑容，給予你們自信。讓我們一起踏上這段生命的探索之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)同學(xué)們的道德認(rèn)知、法治意識(shí)和生命觀念。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的獨(dú)特性和價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)生命的尊重和珍惜；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法治思維分析問題的能力，提升道德判斷和法治實(shí)踐能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，形成積極的人生觀和世界觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確生命的價(jià)值：通過案例分析和討論，讓學(xué)生理解生命的獨(dú)特性和不可替代性，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的生命都有其存在的意義和價(jià)值。

-法治觀念的樹立：結(jié)合具體法律條文，講解法律對(duì)生命的保護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律在維護(hù)生命尊嚴(yán)和權(quán)益中的重要作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生命的有限性：幫助學(xué)生理解生命的短暫和有限，克服對(duì)生命永恒的誤解，引導(dǎo)他們珍惜當(dāng)下，活出生命的精彩。

-生命意義的探索：引導(dǎo)學(xué)生深入思考生命的意義，如何在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這是一個(gè)抽象且主觀的問題，需要通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生逐步理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教版道德與法治教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：生命教育相關(guān)視頻、法律知識(shí)PPT、案例分析材料

-教學(xué)手段：互動(dòng)式討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、情境模擬教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)生命意義的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?nèi)绾慰创?？你們認(rèn)為生命有什么意義？”

展示一些關(guān)于生命美好的圖片或視頻片段，如孩子們嬉戲、大自然景象等，讓學(xué)生初步感受生命的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹生命的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生命基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生命的定義、組成部分和存在的價(jià)值。

過程：

講解生命的定義，包括生物體的基本特征。

詳細(xì)介紹生命的組成部分，如細(xì)胞、器官系統(tǒng)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生命案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生命的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的生命案例進(jìn)行分析，如環(huán)保行動(dòng)、生命救助等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生命的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)人類社會(huì)的積極影響，以及如何通過自己的行動(dòng)來保護(hù)生命。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生命相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)環(huán)境”、“如何關(guān)愛他人”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生命的價(jià)值和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生命的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生命在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛他人。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生命的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐所學(xué)，如參與志愿服務(wù)、環(huán)?；顒?dòng)等。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的持續(xù)關(guān)注和深入思考。

過程：

提出一些與生命相關(guān)的問題，如“你如何看待生死？”、“如何實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值？”等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行思考和討論。

提供一些閱讀材料或視頻資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索生命的奧秘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**道德認(rèn)知提升**：學(xué)生對(duì)生命的尊重和珍惜有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠從情感上理解生命的寶貴，并在日常生活中表現(xiàn)出對(duì)他人生命的關(guān)懷和尊重。

2.**法治意識(shí)增強(qiáng)**：學(xué)生們了解到法律對(duì)生命的保護(hù)作用，能夠在遇到侵害生命權(quán)益的情況時(shí)，知道如何運(yùn)用法律武器來維護(hù)自己的權(quán)益。

3.**生命觀念的樹立**：學(xué)生開始形成正確的生命觀念，認(rèn)識(shí)到生命不僅僅是生物學(xué)上的存在，更是一種精神和文化價(jià)值。

4.**批判性思維發(fā)展**：在案例分析和小組討論中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何分析問題，提出觀點(diǎn)，并在辯論中鍛煉了批判性思維。

5.**合作與溝通能力**：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中有效溝通，協(xié)作完成任務(wù)，提高了合作能力。

6.**情感與價(jià)值觀培養(yǎng)**：學(xué)生在思考生命意義的過程中，情感得到了升華，形成了積極的人生觀和價(jià)值觀。

7.**實(shí)踐能力的提升**：通過課后作業(yè)和延伸活動(dòng)，學(xué)生們將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提升了將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

8.**自我反思能力**：學(xué)生在總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)過程時(shí)，培養(yǎng)了自我反思的能力，能夠更好地認(rèn)識(shí)自我，規(guī)劃未來。

9.**創(chuàng)新能力激發(fā)**：在討論和提出解決方案的過程中，學(xué)生們激發(fā)了創(chuàng)新思維，能夠提出新穎的觀點(diǎn)和建議。

10.**社會(huì)責(zé)任感的增強(qiáng)**：學(xué)生對(duì)生命的理解和尊重，轉(zhuǎn)化為對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，愿意為社會(huì)的和諧與進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。典型例題講解1.例題：

小明在放學(xué)回家的路上，看到一位老人跌倒了，他立刻上前攙扶，并詢問老人是否需要幫助。請(qǐng)問小明的行為體現(xiàn)了哪些道德原則？

答案：小明的行為體現(xiàn)了助人為樂、尊老愛幼的道德原則。

2.例題：

在學(xué)校舉行的法律知識(shí)競(jìng)賽中，小紅回答了以下問題：“法律對(duì)未成年人的保護(hù)體現(xiàn)在哪些方面？”請(qǐng)根據(jù)課本內(nèi)容，列舉出至少三個(gè)方面的保護(hù)。

答案：法律對(duì)未成年人的保護(hù)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-生命健康權(quán)：法律保障未成年人的人身安全，防止侵害。

-教育權(quán)：法律保障未成年人接受教育的權(quán)利，保障其受教育機(jī)會(huì)。

-監(jiān)護(hù)權(quán)：法律保障未成年人的監(jiān)護(hù)權(quán)，確保其健康成長。

3.例題：

在一次環(huán)?；顒?dòng)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)學(xué)校附近的小河水質(zhì)污染嚴(yán)重。請(qǐng)問他們可以采取哪些措施來改善水質(zhì)？

答案：同學(xué)們可以采取以下措施來改善水質(zhì)：

-加強(qiáng)宣傳，提高公眾環(huán)保意識(shí)。

-向有關(guān)部門舉報(bào)污染源。

-組織志愿者清理河岸垃圾。

-參與植樹造林活動(dòng)，改善生態(tài)環(huán)境。

4.例題：

小剛在公交車上遇到一位老人，主動(dòng)讓座。請(qǐng)問小剛的行為符合哪些道德規(guī)范？

答案：小剛的行為符合以下道德規(guī)范：

-尊重老人：體現(xiàn)了尊老愛幼的道德傳統(tǒng)。

-公德意識(shí)：體現(xiàn)了良好的社會(huì)公德。

5.例題：

在一次班級(jí)活動(dòng)中，同學(xué)們需要共同完成一項(xiàng)任務(wù)。請(qǐng)問如何才能確保任務(wù)順利完成？

答案：為確保任務(wù)順利完成，可以采取以下措施：

-明確分工：根據(jù)每個(gè)人的特長分配任務(wù)。

-加強(qiáng)溝通：保持團(tuán)隊(duì)間的信息暢通。

-鼓勵(lì)協(xié)作：營造良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，共同完成任務(wù)。

-及時(shí)反饋：在任務(wù)執(zhí)行過程中，及時(shí)調(diào)整策略。板書設(shè)計(jì)①生命之重

-生命的定義：生命的獨(dú)特性、不可替代性

-生命價(jià)值：生命的意義、生命的價(jià)值體現(xiàn)

②法治與生命

-法律保護(hù)生命：法律對(duì)生命的保護(hù)作用、生命健康權(quán)

-法律意識(shí)：遵守法律、尊重生命、維護(hù)權(quán)益

③生命的意義

-生命的多樣性：不同生命形式、生命的獨(dú)特性

-生命的價(jià)值：個(gè)人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生命的延續(xù)

④生命教育

-尊重生命：關(guān)愛他人、珍惜生命、保護(hù)環(huán)境

-生命意識(shí)：生命觀念的樹立、生命意義的探索

⑤生命實(shí)踐

-助人為樂：關(guān)愛他人、樂于助人

-環(huán)保行動(dòng)：保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源

-法律實(shí)踐：了解法律、遵守法律、維護(hù)權(quán)益教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待和一絲緊張開始了。我想，對(duì)于“生命可以永恒嗎？”這樣一個(gè)深刻的話題，孩子們會(huì)有怎樣的理解和感悟呢？

首先，我注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)于生命的定義和意義，有著各自不同的看法。有的孩子認(rèn)為生命就是活著，有的孩子則覺得生命是創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。這讓我意識(shí)到，生命教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是價(jià)值觀的引導(dǎo)。我試圖通過展示生命的美好瞬間，如孩子們的笑臉、大自然的奇觀等，來激發(fā)他們對(duì)生命的熱愛和尊重。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解生命的組成部分和功能。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法對(duì)于理解抽象概念的孩子來說，效果很好。但同時(shí)，我也意識(shí)到，有些孩子可能因?yàn)閷?duì)圖表的不熟悉而感到困惑。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重圖表的直觀性和多樣性，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行圖表解讀能力的培養(yǎng)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與孩子們生活息息相關(guān)的案例，如環(huán)保行動(dòng)、生命救助等。孩子們的討論非常熱烈，他們不僅提出了自己的觀點(diǎn)，還積極地為改善社會(huì)環(huán)境出謀劃策。這讓我感到欣慰，孩子們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感正在逐步增強(qiáng)。

在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)會(huì)顯得有些拘謹(jǐn)。這讓我反思，是否在課堂上給予孩子們足夠的時(shí)間來表達(dá)自己，是否在鼓勵(lì)他們發(fā)表不同意見時(shí)做得不夠。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

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