九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第九單元 金屬 第二節(jié) 金屬的化學(xué)性質(zhì)第1課時(shí) 金屬與氧氣、酸的反應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）魯教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第九單元金屬第二節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)第1課時(shí)金屬與氧氣、酸的反應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）魯教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第九單元金屬第二節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)第1課時(shí)，主要圍繞金屬與氧氣、酸的反應(yīng)展開(kāi)。內(nèi)容包括金屬與氧氣反應(yīng)生成金屬氧化物的過(guò)程，以及金屬與酸反應(yīng)生成鹽和氫氣的過(guò)程。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生了解金屬活動(dòng)性順序，并掌握金屬與氧氣、酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究金屬的化學(xué)性質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力。

2.通過(guò)分析金屬與氧氣、酸反應(yīng)的現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力和邏輯推理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋自然界現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感。

4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到金屬資源的重要性，樹(shù)立節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.金屬與氧氣、酸反應(yīng)的化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)。

2.金屬活動(dòng)性順序的理解與應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.金屬與氧氣反應(yīng)時(shí)，不同金屬生成氧化物的不同顏色和狀態(tài)。

2.金屬與酸反應(yīng)時(shí)，氫氣生成速率與金屬活動(dòng)性的關(guān)系。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生觀察金屬與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象，強(qiáng)化對(duì)金屬氧化物顏色和狀態(tài)的認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，逐步引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，并提供必要的提示和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)。

3.利用金屬活動(dòng)性順序表，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬與酸反應(yīng)的速率，幫助學(xué)生理解金屬活動(dòng)性順序與氫氣生成速率的關(guān)系。

4.通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同探討難點(diǎn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出假設(shè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，以突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解金屬與氧氣、酸反應(yīng)的原理，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)系列實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察現(xiàn)象，驗(yàn)證理論。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示金屬與氧氣、酸反應(yīng)的動(dòng)畫(huà)演示，直觀呈現(xiàn)反應(yīng)過(guò)程。

2.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備金屬、氧氣、酸等實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)操作的順利進(jìn)行。

3.教學(xué)軟件：使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)技能。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見(jiàn)的金屬制品圖片，如鋁鍋、鐵鍋、不銹鋼餐具等，引導(dǎo)學(xué)生思考金屬在日常生活中的應(yīng)用。

2.提出問(wèn)題：金屬在我們的生活中無(wú)處不在，那么金屬有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？今天我們就來(lái)探究金屬與氧氣、酸的反應(yīng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧：金屬活動(dòng)性順序表的內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.金屬與氧氣反應(yīng)（10分鐘）

-講解金屬與氧氣反應(yīng)的原理，展示不同金屬與氧氣反應(yīng)生成氧化物的現(xiàn)象。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察金屬氧化物的顏色和狀態(tài)。

-引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)金屬與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式。

2.金屬與酸反應(yīng)（10分鐘）

-講解金屬與酸反應(yīng)的原理，展示不同金屬與酸反應(yīng)生成鹽和氫氣的現(xiàn)象。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察氫氣生成速率的變化。

-引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)金屬與酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成金屬與氧氣、酸反應(yīng)的化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論金屬活動(dòng)性順序在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如金屬的腐蝕、金屬的冶煉等。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)1：金屬與氧氣反應(yīng)時(shí)，為什么不同金屬生成氧化物的顏色和狀態(tài)不同？

2.提問(wèn)2：金屬與酸反應(yīng)時(shí)，為什么氫氣生成速率與金屬活動(dòng)性有關(guān)？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：金屬與氧氣、酸反應(yīng)的化學(xué)方程式是如何書(shū)寫(xiě)的？

2.學(xué)生回答：金屬與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4M+3O2→2M2O3（M代表金屬），金屬與酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為：M+2HCl→MCl2+H2↑。

3.教師點(diǎn)評(píng)：學(xué)生回答正確，進(jìn)一步講解化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)：金屬資源在自然界中的分布不均，如何合理利用和保護(hù)金屬資源？

2.學(xué)生討論：提出保護(hù)金屬資源的措施，如回收利用廢舊金屬、開(kāi)發(fā)替代材料等。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了金屬與氧氣、酸的反應(yīng)，了解了金屬活動(dòng)性順序在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生反思：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.金屬與氧氣反應(yīng)

-金屬活動(dòng)性：了解金屬活動(dòng)性順序，知道金屬與氧氣反應(yīng)的能力。

-反應(yīng)原理：金屬在氧氣中燃燒生成金屬氧化物，通常形成金屬的最高價(jià)氧化物。

-化學(xué)方程式：掌握金屬與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)方法，例如鐵與氧氣反應(yīng)生成四氧化三鐵（3Fe+2O2→Fe3O4）。

2.金屬與酸反應(yīng)

-金屬活動(dòng)性：理解金屬活動(dòng)性順序?qū)饘倥c酸反應(yīng)的影響。

-反應(yīng)原理：金屬與酸反應(yīng)生成鹽和氫氣，這是金屬置換反應(yīng)的一種。

-化學(xué)方程式：掌握金屬與酸反應(yīng)的化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)方法，例如鋅與鹽酸反應(yīng)生成氯化鋅和氫氣（Zn+2HCl→ZnCl2+H2↑）。

3.金屬氧化物的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：了解金屬氧化物的顏色、狀態(tài)和硬度等物理性質(zhì)。

-化學(xué)性質(zhì)：認(rèn)識(shí)金屬氧化物在某些條件下可以與水、酸等反應(yīng)。

4.金屬活動(dòng)性順序表

-活動(dòng)性順序：熟悉金屬活動(dòng)性順序表，了解金屬在反應(yīng)中的活動(dòng)性。

-應(yīng)用：應(yīng)用金屬活動(dòng)性順序表解釋金屬置換反應(yīng)和金屬的腐蝕問(wèn)題。

5.金屬與氧氣、酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作

-實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解實(shí)驗(yàn)所需的材料、儀器和試劑。

-實(shí)驗(yàn)步驟：掌握金屬與氧氣、酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

-實(shí)驗(yàn)觀察：學(xué)會(huì)觀察反應(yīng)現(xiàn)象，如顏色變化、氣體生成等。

-實(shí)驗(yàn)記錄：學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，包括反應(yīng)物、生成物和實(shí)驗(yàn)條件。

6.金屬資源的利用和保護(hù)

-資源分布：了解金屬資源的分布和儲(chǔ)量。

-利用方式：掌握金屬資源的開(kāi)采、提煉和加工方法。

-保護(hù)措施：認(rèn)識(shí)到金屬資源的重要性，提出保護(hù)金屬資源的措施，如回收利用、防止過(guò)度開(kāi)采等。

7.科學(xué)思維能力的培養(yǎng)

-觀察與分析：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和分析，培養(yǎng)觀察能力和分析問(wèn)題的能力。

-推理與假設(shè)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行推理和假設(shè)，培養(yǎng)邏輯思維能力。

-實(shí)踐與應(yīng)用：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。以下是我對(duì)本次“金屬的化學(xué)性質(zhì)”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了生活中的金屬制品圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這確實(shí)引起了學(xué)生的興趣，但我覺(jué)得還可以更進(jìn)一步。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試使用更具互動(dòng)性的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生帶來(lái)自己家里使用的金屬物品，并在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單的金屬知識(shí)問(wèn)答，這樣既能增加學(xué)生的參與度，也能讓他們更加貼近化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

其次，在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)存在困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的步驟和規(guī)則講解，同時(shí)通過(guò)一些有趣的練習(xí)，如“化學(xué)方程式接龍”游戲，來(lái)幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論并不熱烈，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些概念的理解還不夠深入。為了提高學(xué)生的討論積極性，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，同時(shí)鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生的批判性思維。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我意識(shí)到自己提出的問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提出更多層次的問(wèn)題，包括開(kāi)放性問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)問(wèn)題，比如實(shí)驗(yàn)演示時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致部分實(shí)驗(yàn)無(wú)法順利進(jìn)行。為了改善這一點(diǎn)，我將提前做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，確保所有實(shí)驗(yàn)都能順利進(jìn)行，并且提前進(jìn)行預(yù)演，確保實(shí)驗(yàn)的安全性和有效性。

最后，我認(rèn)為在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面，我還可以做得更多。例如，在講解金屬資源利用和保護(hù)時(shí)，我可以結(jié)合當(dāng)前的環(huán)保政策和資源形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中踐行可持續(xù)發(fā)展的理念。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①金屬與氧氣反應(yīng)

-金屬活動(dòng)性順序

-反應(yīng)類型：氧化反應(yīng)

-化學(xué)方程式：4M+3O2→2M2O3

②金屬與酸反應(yīng)

-金屬活動(dòng)性順序

-反應(yīng)類型：置換反應(yīng)

-化學(xué)方程式：M+2HCl→MCl2+H2↑

③金屬氧化物的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、硬度

-化學(xué)性質(zhì)：與水、酸反應(yīng)

-舉例：氧化鐵、氧化銅

④金屬活動(dòng)性順序表

-金屬活動(dòng)性順序