2025年中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工作實(shí)施方案

年中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工作實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》和《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》為指導(dǎo)，堅(jiān)持“五育并舉”理念，聚焦核心素養(yǎng)培育，構(gòu)建“教-學(xué)-評(píng)”一體化管理體系。以數(shù)字化轉(zhuǎn)型為突破口，強(qiáng)化課堂主陣地作用，推動(dòng)學(xué)校教育從“規(guī)模發(fā)展”向“內(nèi)涵提升”轉(zhuǎn)變，打造具有區(qū)域特色的教育高質(zhì)量發(fā)展新格局。二、工作目標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量提升：義務(wù)教育階段全科合格率提高至98%以上，初中畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)99.5%；高考一段上線率在2024年基礎(chǔ)上提升15%，本科上線率突破85%。教師能力升級(jí)：區(qū)級(jí)以上骨干教師占比達(dá)25%，100%教師掌握至少3種信息化教學(xué)工具；建立“新教師—合格教師—骨干教師—名師”四級(jí)培養(yǎng)體系。課程體系優(yōu)化：開(kāi)發(fā)50門(mén)校本精品課程，實(shí)現(xiàn)100%學(xué)校開(kāi)設(shè)跨學(xué)科融合課程；勞動(dòng)教育實(shí)踐基地覆蓋所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每周開(kāi)設(shè)2課時(shí)勞動(dòng)必修課。三、重點(diǎn)任務(wù)（一）深化教學(xué)管理改革精細(xì)化常規(guī)管理修訂《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，推行“四查三評(píng)”制度：每日巡查（校長(zhǎng)巡課、教研組查教案）每周抽查（作業(yè)分層設(shè)計(jì)實(shí)施情況）每月普查（教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)）學(xué)期總評(píng)（納入績(jī)效考核）建立“雙線督導(dǎo)”機(jī)制，教育局業(yè)務(wù)科室與責(zé)任督學(xué)聯(lián)合開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)。數(shù)字化轉(zhuǎn)型工程建設(shè)區(qū)域智慧教育云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)：優(yōu)質(zhì)課例資源全區(qū)共享學(xué)生學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)追蹤教師AI備課助手全覆蓋開(kāi)展“三個(gè)課堂”建設(shè)：類型實(shí)施路徑考核指標(biāo)專遞課堂城區(qū)校與村小結(jié)對(duì)直播授課每月≥8課時(shí)名師課堂特級(jí)教師網(wǎng)絡(luò)研修共同體年度生成資源≥1000個(gè)名校網(wǎng)絡(luò)課堂組建跨校虛擬班級(jí)參與學(xué)?！?0%（二）強(qiáng)化教師專業(yè)發(fā)展分層培養(yǎng)體系新教師：實(shí)施“135成長(zhǎng)計(jì)劃”（1年入門(mén)、3年達(dá)標(biāo)、5年骨干）骨干教師：設(shè)立“名師工作室流動(dòng)站”，開(kāi)展城鄉(xiāng)教師輪崗學(xué)科帶頭人：承擔(dān)省級(jí)以上課題，開(kāi)發(fā)微課程資源包教研模式創(chuàng)新推行“三研三課”教研機(jī)制：集體研標(biāo)→單元說(shuō)課→課例打磨→反思重構(gòu)→成果固化建立學(xué)科教研基地校，每學(xué)期組織“同課異構(gòu)”“主題式辯課”等特色活動(dòng)。（三）推進(jìn)課程教學(xué)變革國(guó)家課程校本化實(shí)施開(kāi)發(fā)“基礎(chǔ)+拓展+探究”三級(jí)課程群，例如：語(yǔ)文：經(jīng)典誦讀+非遺文化探秘?cái)?shù)學(xué)：生活建模+金融素養(yǎng)實(shí)踐科學(xué)：STEAM項(xiàng)目+生態(tài)農(nóng)場(chǎng)觀測(cè)課堂教學(xué)范式轉(zhuǎn)型推廣“三學(xué)課堂”模式：環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生活動(dòng)預(yù)學(xué)發(fā)布任務(wù)單/微課自主探究+問(wèn)題梳理共學(xué)組織協(xié)作探究小組討論+成果展示延學(xué)設(shè)計(jì)分層作業(yè)個(gè)性化鞏固+實(shí)踐應(yīng)用試點(diǎn)“無(wú)邊界課堂”，整合博物館、科技館等社會(huì)資源。四、保障機(jī)制組織保障成立“教學(xué)質(zhì)量提升指揮部”，實(shí)行局長(zhǎng)包片、校長(zhǎng)包年級(jí)、班主任包班級(jí)三級(jí)責(zé)任制。將教學(xué)質(zhì)量納入學(xué)校年度考核，占比不低于40%。資源保障設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)（生均增加300元/年），重點(diǎn)用于：教師培訓(xùn)（占30%）數(shù)字資源建設(shè)（占25%）實(shí)驗(yàn)器材更新（占20%）監(jiān)測(cè)評(píng)估構(gòu)建“四維評(píng)價(jià)”體系：評(píng)價(jià)維度一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)數(shù)據(jù)采集方式評(píng)價(jià)周期學(xué)生發(fā)展1.學(xué)業(yè)水平-學(xué)科知識(shí)掌握度（標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)）-作業(yè)質(zhì)量達(dá)標(biāo)率-學(xué)習(xí)進(jìn)步增值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化考試、作業(yè)抽樣分析、學(xué)業(yè)成長(zhǎng)追蹤系統(tǒng)每學(xué)期/學(xué)年2.核心素養(yǎng)-創(chuàng)新實(shí)踐能力（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成果）-合作探究能力（小組活動(dòng)記錄）-社會(huì)情感能力（心理測(cè)評(píng)）項(xiàng)目成果評(píng)審、課堂觀察記錄、心理健康檔案學(xué)年教師成長(zhǎng)3.教學(xué)能力-教學(xué)設(shè)計(jì)水平（教案評(píng)比）-課堂實(shí)施效果（聽(tīng)課評(píng)分）-差異化教學(xué)能力（分層作業(yè)設(shè)計(jì)）教案檢查、課堂觀察量表、學(xué)生滿意度調(diào)查每學(xué)期4.科研產(chǎn)出-課題研究成果（結(jié)題報(bào)告）-教學(xué)論文發(fā)表（期刊等級(jí)）-校本課程開(kāi)發(fā)數(shù)量科研管理系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)、學(xué)術(shù)平臺(tái)數(shù)據(jù)抓取、校本資源庫(kù)審核年度建立教學(xué)質(zhì)量預(yù)警機(jī)制，對(duì)連續(xù)兩年下滑的學(xué)校啟動(dòng)專項(xiàng)督導(dǎo)。五、實(shí)施步驟階段時(shí)間節(jié)點(diǎn)關(guān)鍵行動(dòng)動(dòng)員部署2025.3-4月召開(kāi)全區(qū)教育質(zhì)量大會(huì)，簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)試點(diǎn)突破2025.5-8月遴選20所課改示范校，開(kāi)展暑期教師集訓(xùn)全面推廣2025.9-12月組織“教學(xué)質(zhì)量提升百日攻堅(jiān)”專項(xiàng)行動(dòng)總結(jié)提升2026.1-2月召開(kāi)成果展示會(huì)，修訂完善長(zhǎng)