2《臘八粥》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

2《臘八粥》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2《臘八粥》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材分析《臘八粥》這篇課文，是六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版中的一篇經(jīng)典之作。它以臘八節(jié)為背景，講述了主人公為籌集臘八粥而經(jīng)歷的一系列感人故事。這篇課文不僅語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有詩(shī)意，更蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵和道德教育意義。在教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫(xiě)作手法，感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解臘八粥的文化內(nèi)涵和節(jié)日意義。

2.感受作者通過(guò)臘八粥串聯(lián)故事情節(jié)的寫(xiě)作手法。

難點(diǎn)：

1.把握文中人物情感變化和內(nèi)心世界。

2.理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

解決辦法：

1.通過(guò)查閱資料，組織學(xué)生討論，讓學(xué)生深入了解臘八節(jié)的習(xí)俗和臘八粥的文化背景。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)，體會(huì)人物的情感變化。

3.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用修辭手法，對(duì)文中精彩片段進(jìn)行仿寫(xiě)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群、家?；?dòng)平臺(tái)

-信息化資源：臘八節(jié)相關(guān)圖片、視頻資料、故事音頻

-教學(xué)手段：課文朗讀、小組討論、角色扮演、手抄報(bào)制作教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）課前播放一段關(guān)于臘八節(jié)的視頻，讓學(xué)生初步感受節(jié)日氛圍。

（2）教師簡(jiǎn)要介紹臘八節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗，引起學(xué)生興趣。

（3）提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道臘八粥是什么嗎？它有什么特殊的含義？”

（4）引導(dǎo)學(xué)生分享自己了解的臘八粥故事，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）朗讀課文，讓學(xué)生初步感受文章的語(yǔ)言魅力。

（2）分析文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何通過(guò)臘八粥串聯(lián)故事情節(jié)。

-例如：通過(guò)分析主人公為籌集臘八粥而經(jīng)歷的種種困難，讓學(xué)生體會(huì)其堅(jiān)韌不拔的精神。

（3）探究人物情感變化，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)人物的同情與敬佩。

-例如：分析主人公在籌集臘八粥過(guò)程中的心理活動(dòng)，讓學(xué)生感受其內(nèi)心的喜悅、焦慮和感動(dòng)。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）小組合作，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，制作臘八粥手抄報(bào)。

-例如：在制作過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注臘八粥的食材、制作方法以及節(jié)日意義。

（2）角色扮演，讓學(xué)生模擬課文中的場(chǎng)景，體會(huì)人物情感。

-例如：讓一位學(xué)生扮演主人公，其他學(xué)生扮演不同角色，共同演繹臘八粥的故事。

（3）朗讀比賽，讓學(xué)生分組朗讀課文，評(píng)選出最佳朗讀小組。

-例如：在朗讀過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和情感表達(dá)，提高學(xué)生的朗讀水平。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）關(guān)于臘八粥的文化內(nèi)涵：

-例如：學(xué)生討論臘八粥的起源、食材、節(jié)日習(xí)俗等，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

（2）關(guān)于作者寫(xiě)作手法：

-例如：學(xué)生分析作者如何通過(guò)臘八粥串聯(lián)故事情節(jié)，體會(huì)其寫(xiě)作技巧。

（3）關(guān)于人物情感變化：

-例如：學(xué)生討論主人公在籌集臘八粥過(guò)程中的心理活動(dòng)，感受其情感變化。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)臘八粥的文化內(nèi)涵和節(jié)日意義。

（2）總結(jié)作者通過(guò)臘八粥串聯(lián)故事情節(jié)的寫(xiě)作手法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）臘八節(jié)的習(xí)俗：介紹臘八節(jié)的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗，如煮臘八粥、泡臘八蒜等。

（2）臘八粥的食材：介紹臘八粥中常用的食材，如大米、紅豆、花生等，以及它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

（3）臘八粥的傳說(shuō)：講述與臘八節(jié)相關(guān)的民間傳說(shuō)，如朱元璋與臘八粥的故事。

（4）臘八節(jié)的其他活動(dòng)：介紹臘八節(jié)期間的其他活動(dòng)，如掃塵、祭祖等。

（5）相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些描寫(xiě)臘八節(jié)或與臘八粥相關(guān)的文學(xué)作品，如《臘八粥》等。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解臘八節(jié)的起源和發(fā)展，撰寫(xiě)一篇關(guān)于臘八節(jié)的短文。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行臘八粥的制作體驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，了解臘八粥的制作過(guò)程。

（3）讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)或手工制作，創(chuàng)作一幅描繪臘八節(jié)習(xí)俗的圖畫(huà)或作品。

（4）引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如參加臘八節(jié)廟會(huì)、參觀傳統(tǒng)手工藝展覽等，親身體驗(yàn)節(jié)日氛圍。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)文學(xué)作品，通過(guò)文學(xué)作品深入了解臘八節(jié)的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)價(jià)值。課后作業(yè)1.閱讀課文《臘八粥》，總結(jié)主人公為籌集臘八粥所經(jīng)歷的三個(gè)主要困難，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這些困難反映了主人公的哪些品質(zhì)。

答案：主人公為籌集臘八粥所經(jīng)歷的三個(gè)主要困難分別是：尋找食材、籌集資金和克服天氣寒冷。這些困難反映了主人公的堅(jiān)韌不拔、樂(lè)于助人和無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

2.分析課文中“臘八粥的香氣彌漫在空氣中，就像一首古老的歌謠在耳邊輕輕唱著”這句話(huà)，解釋這句話(huà)的修辭手法及其作用。

答案：這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭手法，將臘八粥的香氣比作古老的歌謠，形象地描繪了臘八粥的香氣和傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，增強(qiáng)了讀者對(duì)場(chǎng)景的感受。

3.選擇課文中的人物，寫(xiě)出一段描述該人物在籌集臘八粥過(guò)程中的心理活動(dòng)的文字。

答案：（示例）主人公在寒冷的冬日里，心里既充滿(mǎn)期待又擔(dān)憂(yōu)著能否籌集到足夠的臘八粥。他望著手中那一點(diǎn)點(diǎn)積累的糧食，心中默默祈禱著，希望每一個(gè)需要幫助的人都能得到溫暖。

4.想象一下，如果你是課文中的主人公，你會(huì)如何向村民解釋臘八粥的意義，并鼓勵(lì)他們一起參與籌集臘八粥的活動(dòng)？

答案：（示例）我會(huì)說(shuō)：“親愛(ài)的村民們，臘八粥是我們中華民族的傳統(tǒng)美食，它象征著團(tuán)圓和溫暖。在這個(gè)寒冷的冬天，讓我們一起動(dòng)手，為那些需要幫助的人送去關(guān)愛(ài)，讓我們的村莊充滿(mǎn)愛(ài)心?！?/p>

5.課文中提到臘八粥的食材有紅豆、花生等，請(qǐng)你列舉三種食材，并說(shuō)明它們?cè)谂D八粥中的作用。

答案：（示例）臘八粥中的食材有紅豆、花生和大米。紅豆具有補(bǔ)血養(yǎng)心的作用，花生富含蛋白質(zhì)和脂肪，大米則是提供能量的主要來(lái)源。這些食材的搭配使得臘八粥不僅美味，而且營(yíng)養(yǎng)豐富。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《臘八粥》這一課，感覺(jué)整體上還是比較順利的。但回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，也有一些值得反思的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放視頻和簡(jiǎn)要介紹臘八節(jié)的習(xí)俗，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于臘八節(jié)和臘八粥的了解，讓我感到欣慰。但在接下來(lái)的課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于臘八粥的習(xí)俗并不是很熟悉，這說(shuō)明我在課前對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)要求可能還不夠明確。今后，我會(huì)更加注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，確保他們對(duì)于所學(xué)內(nèi)容有一定的了解。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我采用了朗讀課文、分析結(jié)構(gòu)和探究情感變化的方法。這些方法對(duì)于理解課文內(nèi)容起到了很好的作用。然而，在分析人物情感變化時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于人物內(nèi)心的細(xì)膩描寫(xiě)理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪腥狈?duì)情感體驗(yàn)的觀察和積累。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些關(guān)于情感體驗(yàn)的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)情感。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了手抄報(bào)制作、角色扮演和朗讀比賽，這些活動(dòng)都得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。他們?cè)谥谱魇殖瓐?bào)時(shí)，不僅展示了臘八粥的食材和制作過(guò)程，還融入了自己的創(chuàng)意。在角色扮演中，學(xué)生們能夠很好地把握角色的情感變化，使故事更加生動(dòng)。朗讀比賽中，學(xué)生的語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)也有了明顯的提升。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固了知識(shí)，還提高了他們的動(dòng)手能力和表達(dá)能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于臘八節(jié)文化內(nèi)涵、作者寫(xiě)作手法和人物情感變化的三個(gè)問(wèn)題。學(xué)生們討論得非常熱烈，他們的回答也讓我感到驚喜。例如，有學(xué)生提到：“我覺(jué)得主人公在籌集臘八粥的過(guò)程中，體現(xiàn)出了他的責(zé)任感和使命感?！边@個(gè)回答讓我意識(shí)到，學(xué)生在理解人物形象和情感方面有了很大的進(jìn)步。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。例如，對(duì)于一些較難理解的內(nèi)容，我可能沒(méi)有給予足夠的解釋和引導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠深入。此外，課堂管理