2024學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八組26月光曲教學(xué)反思4新人教版

PAGEPAGE1（教學(xué)反思參考4）月光曲

1、怎樣抓住孩子的留意力

用語(yǔ)言調(diào)動(dòng)孩子的心情。平淡的語(yǔ)言會(huì)讓孩子感到乏味。當(dāng)老師自身的語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫的時(shí)候，孩子的心情也會(huì)隨之起伏，能夠自然地引領(lǐng)孩子進(jìn)入課堂，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

用微笑拉進(jìn)師生的距離。一堂課下來(lái)，假如老師始終板著臉，無(wú)形之中孩子就會(huì)疏遠(yuǎn)你，從而產(chǎn)生一些厭學(xué)心情，因?yàn)樗X(jué)得老師不喜愛(ài)他，所以他也不喜愛(ài)老師，就更不會(huì)喜愛(ài)這樣的老師的課堂了。

用評(píng)價(jià)激發(fā)孩子的愛(ài)好。孩子每回答一個(gè)問(wèn)題，最期望的就是老師給他一個(gè)針對(duì)他回答的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。當(dāng)你的評(píng)價(jià)給他以確定的時(shí)候，他會(huì)有學(xué)習(xí)的成就感；當(dāng)你的評(píng)價(jià)給他以激勵(lì)的時(shí)候，他會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力；當(dāng)你的評(píng)價(jià)給他以建議的時(shí)候，他會(huì)有學(xué)習(xí)的方向?？僧?dāng)你的評(píng)價(jià)給他以指責(zé)的時(shí)候，他會(huì)有挫敗感，會(huì)損害他的自尊心，引起他的自卑甚至是厭學(xué)的心情；當(dāng)你沒(méi)有評(píng)價(jià)的時(shí)候，他會(huì)失落，因?yàn)樗麤](méi)有引起你的重視，從而失去接著學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2、怎樣達(dá)到預(yù)設(shè)的課堂效果

通過(guò)讀去感悟，帶著感悟再讀。孩子通過(guò)讀課文，能從字里行間里有所感知，讓孩子把其感知再回來(lái)到課文，通過(guò)讀來(lái)表達(dá)與強(qiáng)調(diào)自己的體會(huì)，就加深了其對(duì)課文的理解。這一過(guò)程中，老師要適時(shí)的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。當(dāng)孩子理解不夠到位的時(shí)候，老師要通過(guò)范讀來(lái)強(qiáng)調(diào)，讓孩子透過(guò)聲音來(lái)感知。在理解兄妹倆對(duì)話的時(shí)候，我先讓孩子自己讀，從對(duì)話中聽(tīng)出了什么。通過(guò)讀書反饋，孩子從不同的角度理解了課文，我讓其帶著自己的體會(huì)讀出來(lái)，比如，一個(gè)孩子說(shuō)她聽(tīng)出了盲姑娘很酷愛(ài)音樂(lè)，讓她通過(guò)讀把盲姑娘酷愛(ài)音樂(lè)體現(xiàn)出來(lái)，孩子的讀就多了一份體會(huì)，多了一份感情色調(diào)，自然就走入了文章，進(jìn)入了角色。同時(shí)，老師只有自己入情入境了，才能引領(lǐng)孩子感情的投入。

老師的語(yǔ)言必需千錘百煉。孩子的留意力是有限的，預(yù)設(shè)的問(wèn)題越長(zhǎng)，孩子越不能精確理解老師的意圖；孩子的思維是活躍的，也是讓老師經(jīng)常意想不到的，預(yù)設(shè)的問(wèn)題確定要用語(yǔ)簡(jiǎn)潔精確，可能