江西省萬載縣株潭中學(xué)高中語(yǔ)文 1 竇娥冤教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修4

江西省萬載縣株潭中學(xué)高中語(yǔ)文1竇娥冤教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修4主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：江西省萬載縣株潭中學(xué)高中語(yǔ)文《竇娥冤》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

今天，我們要走進(jìn)元曲大師關(guān)漢卿的《竇娥冤》，感受這部作品所蘊(yùn)含的深刻社會(huì)意義和藝術(shù)魅力。讓我們一起走進(jìn)竇娥的世界，探尋她的命運(yùn)軌跡，感受那不屈的正義之火！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在《竇娥冤》的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.文學(xué)鑒賞能力：通過深入分析竇娥的悲劇命運(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生提升對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞水平。

2.思辨與批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生思考作品所反映的社會(huì)問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析問題的能力。

3.情感共鳴與價(jià)值判斷：引導(dǎo)學(xué)生感受竇娥的正義與抗?fàn)幘?，形成正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。

4.語(yǔ)言運(yùn)用能力：通過品讀經(jīng)典臺(tái)詞，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)元曲這一文學(xué)體裁有了初步的了解，對(duì)元曲的代表人物如關(guān)漢卿有所認(rèn)知。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過一些古典文學(xué)作品，對(duì)人物的命運(yùn)和作品的主題有一定的感知能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古典文學(xué)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其在了解竇娥這一悲劇角色時(shí)，他們的興趣更為濃厚。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和分析作品來理解人物性格和故事情節(jié)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生更傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，如觀看相關(guān)的影視作品或聽取教師的講解；而另一部分學(xué)生則更偏好通過文字深入挖掘作品的內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《竇娥冤》時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)古文的閱讀理解能力不足，二是難以把握作品中的人物關(guān)系和復(fù)雜的情感變化，三是對(duì)于元曲的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法缺乏深入了解。此外，學(xué)生可能對(duì)竇娥的悲劇命運(yùn)產(chǎn)生共鳴，但難以將其與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，形成自己的見解。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，幫助他們深入理解作品。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《竇娥冤》原文以及相關(guān)注釋的新人教版必修4教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《竇娥冤》相關(guān)的圖片，如竇娥的畫像，以及反映元代社會(huì)風(fēng)貌的圖片；相關(guān)視頻，如關(guān)于元曲的介紹或《竇娥冤》的改編片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和討論要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論；在講臺(tái)上放置筆記本和粉筆，以便記錄和展示教學(xué)過程。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于元曲的介紹視頻，讓學(xué)生初步了解元曲的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道元曲嗎？知道元曲有哪些特點(diǎn)嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一部著名的元曲——《竇娥冤》。

二、講授新課（20分鐘）

1.簡(jiǎn)介關(guān)漢卿及其作品：介紹關(guān)漢卿的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解《竇娥冤》在元曲中的地位。

2.分析人物形象：講解竇娥這一悲劇角色的性格特點(diǎn)，如善良、堅(jiān)強(qiáng)、正直等，以及她與張?bào)H兒、蔡婆等人物的關(guān)系。

3.闡述故事情節(jié)：梳理《竇娥冤》的故事脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生理解竇娥的悲劇命運(yùn)。

4.探討主題思想：分析作品所反映的社會(huì)問題，如官場(chǎng)腐敗、百姓疾苦等，以及竇娥的抗?fàn)幘瘛?/p>

5.比較閱讀：引導(dǎo)學(xué)生將《竇娥冤》與其他元曲作品進(jìn)行對(duì)比，分析其藝術(shù)特色。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.閱讀原文：讓學(xué)生朗讀《竇娥冤》的片段，體會(huì)作品的語(yǔ)言美和情感表達(dá)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.竇娥的性格特點(diǎn)有哪些？

b.《竇娥冤》反映了哪些社會(huì)問題？

c.竇娥的抗?fàn)幘裼泻我饬x？

3.匯報(bào)交流：每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和討論。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《竇娥冤》，你們認(rèn)為竇娥的悲劇命運(yùn)反映了哪些社會(huì)問題？

2.學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合自己的理解和思考，回答問題。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)《竇娥冤》所反映的社會(huì)問題。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為竇娥的抗?fàn)幘駥?duì)現(xiàn)代社會(huì)有何啟示？

2.學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合自己的思考，回答問題。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并強(qiáng)調(diào)竇娥的抗?fàn)幘裨诂F(xiàn)代社會(huì)中的意義。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：竇娥的悲劇命運(yùn)在現(xiàn)代社會(huì)中是否仍然存在？我們應(yīng)該如何對(duì)待類似的問題？

2.學(xué)生討論：學(xué)生結(jié)合自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行討論。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，并強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正義感。

七、課堂小結(jié)（2分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《竇娥冤》的藝術(shù)價(jià)值和思想內(nèi)涵。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，環(huán)節(jié)設(shè)置合理，緊扣實(shí)際學(xué)情，突出重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)能力。在教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**元曲概述**

-元曲是中國(guó)古代戲曲的一種形式，盛行于元代。

-元曲包括雜劇和散曲，其中雜劇更為成熟和完整。

-元曲的特點(diǎn)：曲牌豐富、語(yǔ)言通俗、情節(jié)曲折、人物形象鮮明。

2.**關(guān)漢卿及其作品**

-關(guān)漢卿是元代最著名的雜劇作家，有“曲圣”之稱。

-關(guān)漢卿的作品以反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)、揭露黑暗、歌頌正義著稱。

-代表作有《竇娥冤》、《單刀會(huì)》、《救風(fēng)塵》等。

3.**《竇娥冤》劇情簡(jiǎn)介**

-故事發(fā)生在元代，講述了竇娥被冤枉而死，最終昭雪的故事。

-竇娥因丈夫被人誣陷，被迫嫁給了蔡婆的兒子張?bào)H兒，后因張?bào)H兒謀害蔡婆，竇娥被冤枉而死。

4.**竇娥形象分析**

-竇娥是一個(gè)善良、堅(jiān)強(qiáng)、正直的女性形象。

-她面對(duì)冤屈，不屈服于惡勢(shì)力，堅(jiān)持自己的正義。

-竇娥的形象體現(xiàn)了古代女性在困境中的堅(jiān)韌和勇敢。

5.**《竇娥冤》的主題思想**

-反映了元代社會(huì)的黑暗和腐敗，揭露了官場(chǎng)的不公和百姓的苦難。

-歌頌了竇娥的正義感和抗?fàn)幘瘢磉_(dá)了人們對(duì)正義的渴望。

-通過竇娥的悲劇命運(yùn)，反映了封建社會(huì)的殘酷和人性的悲劇。

6.**《竇娥冤》的藝術(shù)特色**

-曲詞優(yōu)美，情感真摯，具有很高的文學(xué)價(jià)值。

-情節(jié)曲折，人物形象鮮明，具有很強(qiáng)的戲劇性。

-運(yùn)用夸張、對(duì)比等修辭手法，增強(qiáng)了作品的感染力。

7.**《竇娥冤》的啟示**

-勇于面對(duì)困境，堅(jiān)持正義，不畏強(qiáng)權(quán)。

-關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注百姓疾苦，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

-培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，追求真理。課堂1.**課堂評(píng)價(jià)方法**

-**提問**：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《竇娥冤》的理解程度，包括對(duì)人物性格、故事情節(jié)、主題思想的把握。例如，提問：“竇娥在面對(duì)冤屈時(shí)，她的內(nèi)心活動(dòng)是怎樣的？她是如何表現(xiàn)出自己的堅(jiān)強(qiáng)和正義感的？”

-**觀察**：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言的積極性、討論的深度和廣度，以及是否能夠主動(dòng)提出問題或觀點(diǎn)。

-**測(cè)試**：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)《竇娥冤》知識(shí)的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題等形式。

2.**課堂評(píng)價(jià)實(shí)施**

-**提問環(huán)節(jié)**：在講授過程中，我會(huì)適時(shí)提問，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)深入思考。

-**觀察環(huán)節(jié)**：我會(huì)注意學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的眼神、表情、肢體語(yǔ)言等，以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣點(diǎn)。

-**測(cè)試環(huán)節(jié)**：在課程結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)一份測(cè)試題，包括對(duì)《竇娥冤》情節(jié)、人物、主題的識(shí)記和理解，以及對(duì)作品藝術(shù)特色的鑒賞。測(cè)試題將涵蓋不同難度，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

3.**課堂評(píng)價(jià)反饋**

-**即時(shí)反饋**：在課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)立即給予評(píng)價(jià)，無論是肯定還是指出不足，都以鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-**課后反饋**：對(duì)于測(cè)試結(jié)果，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)批改，并在課后通過個(gè)別輔導(dǎo)或小組討論的方式，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

-**鼓勵(lì)與激勵(lì)**：在評(píng)價(jià)過程中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

4.**課堂評(píng)價(jià)的調(diào)整**

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和課堂表現(xiàn)，我會(huì)適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，如增加討論環(huán)節(jié)、引入多媒體資源等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。板書設(shè)計(jì)①元曲概述

-元曲定義

-元曲特點(diǎn)：曲牌豐富、語(yǔ)言通俗、情節(jié)曲折、人物形象鮮明

②關(guān)漢卿及其作品

-關(guān)漢卿簡(jiǎn)介

-關(guān)漢卿作品特點(diǎn)：反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)、揭露黑暗、歌頌正義

③《竇娥冤》劇情簡(jiǎn)介

-故事背景：元代

-主要人物：竇娥、張?bào)H兒、蔡婆等

-情節(jié)概述：竇娥被冤枉而死，最終昭雪

④竇娥形象分析

-性格特點(diǎn)：善良、堅(jiān)強(qiáng)、正直

-內(nèi)心活動(dòng)：面對(duì)冤屈，不屈不撓

⑤《竇娥冤》主題思想

-反映社會(huì)問題：官場(chǎng)腐敗、百姓疾苦

-歌頌精神：竇娥的正義感和抗?fàn)幘?/p>

⑥《竇娥冤》藝術(shù)特色

-曲詞優(yōu)美

-情節(jié)曲折

-人物形象鮮明

-修辭手法：夸張、對(duì)比

⑦學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子

-“為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。”

-“竇娥啊，你莫怨天，怨地，怨不得別人，只怨你生在末世，做人的難?！?/p>

-“你道是暑氣暄，不是那下雪天；豈不聞飛霜六月因鄒衍？”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的應(yīng)用**：在講授《竇娥冤》時(shí)，我嘗試通過情境模擬的方式，讓學(xué)生扮演劇中角色，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。這種教學(xué)法不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們更加深入地體會(huì)到了古典文學(xué)的魅力。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解元代的社會(huì)背景和作品的藝術(shù)特色。這種創(chuàng)新的教學(xué)手段受到了學(xué)生的歡迎，也提高了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生閱讀理解的差異**：部分學(xué)生在閱讀古典文學(xué)作品時(shí)，由于古文基礎(chǔ)薄弱，對(duì)作品的理解存在困難。這需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生古文閱讀能力的培養(yǎng)。

2.**課堂互動(dòng)不足**：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力缺乏信心。這提示我需要在課堂互動(dòng)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)表達(dá)的環(huán)境。

3.**教學(xué)評(píng)價(jià)單一**：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和測(cè)試成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。我需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**加強(qiáng)古文閱讀指導(dǎo)**：針對(duì)