Unit1 Hello（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Hello（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天咱們一起走進(jìn)Unit1Hello這個(gè)有趣的英語(yǔ)世界。在這個(gè)單元里，我們將學(xué)習(xí)基本的問(wèn)候用語(yǔ)，感受英語(yǔ)交流的魅力。我的目標(biāo)不僅是讓你們學(xué)會(huì)這些詞匯和句型，更重要的是，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中愛上英語(yǔ)，勇敢地說(shuō)出來(lái)。讓我們一起加油哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在Unit1Hello的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力、文化理解能力和思維品質(zhì)。通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的問(wèn)候用語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，同時(shí)提升在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，三年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的英語(yǔ)字母、簡(jiǎn)單的單詞和簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。然而，對(duì)于本單元的問(wèn)候用語(yǔ)和日常交流場(chǎng)景，他們可能還處于初步了解的階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也抱有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和重復(fù)來(lái)掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)游戲、角色扮演等方式來(lái)學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@些活動(dòng)能夠激發(fā)他們的參與度和積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在Unit1Hello的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)某些英語(yǔ)發(fā)音不熟悉，導(dǎo)致在模仿和朗讀時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

-在實(shí)際運(yùn)用中，可能會(huì)因?yàn)樵~匯量有限而感到難以表達(dá)自己的想法。

-對(duì)于不同文化背景下的問(wèn)候方式可能存在理解上的偏差。

-在小組討論和角色扮演中，可能會(huì)因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉阜e極參與。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將采用互動(dòng)式教學(xué)法和情境教學(xué)法。具體活動(dòng)包括：通過(guò)視頻和圖片展示不同文化中的問(wèn)候方式，讓學(xué)生直觀感受；設(shè)計(jì)“HelloDay”角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)；利用多媒體課件展示單詞和句型，提高學(xué)生的記憶效果；同時(shí)，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)和參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**1.導(dǎo)入新課（5分鐘**）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)是怎么向別人打招呼的？英語(yǔ)中又是怎么說(shuō)的呢？”

展示一些關(guān)于不同國(guó)家問(wèn)候方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)問(wèn)候的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹英語(yǔ)問(wèn)候的重要性，以及它在我們?nèi)粘＝涣髦械慕巧?，為接下?lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

**2.英語(yǔ)問(wèn)候基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘**）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)問(wèn)候的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解英語(yǔ)問(wèn)候的定義，包括常見的問(wèn)候用語(yǔ)和它們的使用場(chǎng)合。

詳細(xì)介紹常見的英語(yǔ)問(wèn)候用語(yǔ)，如“Hello”、“Goodmorning”、“Howareyou？”等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

**3.英語(yǔ)問(wèn)候案例分析（20分鐘**）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)問(wèn)候的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，如在學(xué)校、在商店、在朋友家等，分析在這些場(chǎng)景中如何使用英語(yǔ)問(wèn)候。

詳細(xì)介紹每個(gè)場(chǎng)景的背景、特點(diǎn)和適當(dāng)?shù)膯?wèn)候用語(yǔ)，讓學(xué)生全面了解英語(yǔ)問(wèn)候的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些場(chǎng)景對(duì)建立良好人際關(guān)系的重要性，以及如何通過(guò)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)候來(lái)展示禮貌和尊重。

**4.學(xué)生小組討論（10分鐘**）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)特定的問(wèn)候場(chǎng)景，如“如何向老師問(wèn)候”或“如何向朋友打招呼”。

小組內(nèi)討論該場(chǎng)景的問(wèn)候方式，以及可能遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

**5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘**）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括該場(chǎng)景的問(wèn)候用語(yǔ)、可能的文化差異和應(yīng)對(duì)策略。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

**6.課堂小結(jié)（5分鐘**）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)問(wèn)候的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)問(wèn)候用語(yǔ)和場(chǎng)景，強(qiáng)調(diào)在日常生活中使用英語(yǔ)問(wèn)候的禮貌和實(shí)用性。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試使用新學(xué)的問(wèn)候用語(yǔ)，并在家庭和學(xué)校中實(shí)踐。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)到的問(wèn)候用語(yǔ)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**英語(yǔ)問(wèn)候文化**：可以收集不同國(guó)家和文化中的問(wèn)候方式，如英國(guó)的禮貌問(wèn)候、美國(guó)的直接問(wèn)候等，讓學(xué)生了解英語(yǔ)問(wèn)候的文化背景。

-**日常情景對(duì)話**：搜集或編寫一些日常生活中的英語(yǔ)對(duì)話情景，如在超市購(gòu)物、在餐廳用餐、在機(jī)場(chǎng)接送等，幫助學(xué)生將問(wèn)候用語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-**英語(yǔ)歌曲和視頻**：推薦一些包含問(wèn)候用語(yǔ)的英語(yǔ)歌曲和視頻，如“Hello”這首歌，通過(guò)音樂(lè)和影像的方式加深學(xué)生對(duì)問(wèn)候用語(yǔ)的印象。

-**英語(yǔ)繪本**：選擇一些以問(wèn)候?yàn)橹黝}或包含問(wèn)候用語(yǔ)的英語(yǔ)繪本，如《GoodMorning,GoodNight》等，通過(guò)故事的形式讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)。

2.拓展建議：

-**家庭作業(yè)**：布置學(xué)生在家與家人用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候?qū)υ?，如“Goodmorning,Mom!Howareyoutoday?”，以此加深對(duì)問(wèn)候用語(yǔ)的運(yùn)用。

-**角色扮演**：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中組織小型角色扮演活動(dòng)，模擬不同的場(chǎng)景，如在學(xué)校門口、在圖書館、在公園等，使用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候。

-**英語(yǔ)角**：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在非正式的環(huán)境中練習(xí)使用英語(yǔ)問(wèn)候，提高口語(yǔ)交流能力。

-**制作海報(bào)**：讓學(xué)生分組制作關(guān)于英語(yǔ)問(wèn)候的海報(bào)，展示不同文化中的問(wèn)候方式，這不僅能夠提高學(xué)生的創(chuàng)意能力，還能增強(qiáng)他們的跨文化理解。

-**在線學(xué)習(xí)平臺(tái)**：推薦一些在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，讓學(xué)生在課余時(shí)間通過(guò)在線練習(xí)和游戲來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-**定期復(fù)習(xí)**：定期組織復(fù)習(xí)課，回顧和鞏固所學(xué)問(wèn)候用語(yǔ)，確保學(xué)生能夠長(zhǎng)期記憶并靈活運(yùn)用。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：《Hello,MyFriend!》是一本適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)繪本，書中通過(guò)有趣的故事介紹了不同的問(wèn)候方式，可以幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課學(xué)到的問(wèn)候用語(yǔ)。

-**視頻資源**：《Hello,GoodMorning,GoodAfternoon,GoodEvening》是一段簡(jiǎn)單的英語(yǔ)視頻，展示了不同時(shí)間段的問(wèn)候用語(yǔ)，學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻來(lái)提高聽力理解能力。

2.拓展要求：

-**自主閱讀**：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《Hello,MyFriend!》，在家長(zhǎng)的陪伴下，學(xué)生可以嘗試?yán)首x書中的故事，并嘗試用英語(yǔ)復(fù)述故事內(nèi)容。

-**觀看視頻**：學(xué)生可以觀看《Hello,GoodMorning,GoodAfternoon,GoodEvening》視頻，跟隨視頻中的角色學(xué)習(xí)不同時(shí)間段的問(wèn)候用語(yǔ)，并嘗試模仿視頻中的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-**家庭實(shí)踐**：學(xué)生可以在家庭中實(shí)踐所學(xué)的問(wèn)候用語(yǔ)，例如在早上起床時(shí)對(duì)父母說(shuō)“Goodmorning”，在晚上睡覺前說(shuō)“Goodnight”。

-**日記記錄**：學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫一篇日記，記錄一天中他們使用問(wèn)候用語(yǔ)的經(jīng)歷，這有助于提高他們的寫作能力。

-**角色扮演**：與家人一起進(jìn)行角色扮演游戲，模擬不同的社交場(chǎng)景，使用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候，這有助于提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

-**詞匯積累**：學(xué)生可以收集更多與問(wèn)候相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如“Nicetomeetyou”、“Howdoyoudo？”等，并嘗試將這些詞匯應(yīng)用到日常對(duì)話中。

-**小組分享**：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)分享他們?cè)谡n后拓展中的學(xué)習(xí)成果，這有助于提高他們的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

教師可以提供以下指導(dǎo)和幫助：

-對(duì)于閱讀《Hello,MyFriend!》的學(xué)生，教師可以提供一些閱讀指導(dǎo)，如如何理解故事情節(jié)、如何學(xué)習(xí)新詞匯等。

-對(duì)于觀看視頻的學(xué)生，教師可以解答他們?cè)谟^看過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，并指導(dǎo)他們?nèi)绾握_模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-對(duì)于家庭實(shí)踐和日記記錄的學(xué)生，教師可以提供一些寫作指導(dǎo)，如如何組織語(yǔ)言、如何表達(dá)自己的想法等。

-對(duì)于角色扮演和小組分享的學(xué)生，教師可以組織一些小型展示活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上展示他們的學(xué)習(xí)成果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“Howdoyousay'Hello'inEnglish?”來(lái)檢查他們對(duì)基本問(wèn)候用語(yǔ)的掌握。通過(guò)觀察學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

-**觀察學(xué)生參與度**：在角色扮演和小組討論活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度和互動(dòng)情況。學(xué)生的積極參與和正確使用問(wèn)候用語(yǔ)將是我評(píng)價(jià)他們課堂表現(xiàn)的重要指標(biāo)。

-**即時(shí)反饋**：對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)立即給予反饋，無(wú)論是肯定還是糾正錯(cuò)誤，這樣可以幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-**形成性評(píng)價(jià)**：在課堂的各個(gè)階段，我會(huì)通過(guò)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試或練習(xí)來(lái)評(píng)估學(xué)生的即時(shí)學(xué)習(xí)效果。例如，我可以讓學(xué)生用所學(xué)詞匯完成一個(gè)小對(duì)話，以此來(lái)評(píng)估他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-**個(gè)別輔導(dǎo)**：對(duì)于那些在課堂上表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-**作業(yè)批改**：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括口頭作業(yè)和書面作業(yè)。對(duì)于口頭作業(yè)，我會(huì)聽他們朗讀或?qū)υ?，并給予評(píng)價(jià)；對(duì)于書面作業(yè)，我會(huì)檢查他們的拼寫、語(yǔ)法和內(nèi)容。

-**及時(shí)反饋**：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將評(píng)價(jià)和反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-**鼓勵(lì)與支持**：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)支持學(xué)生的努力，比如“Greatjob!”或“Keepupthegoodwork!”，同時(shí)也會(huì)提出具體的改進(jìn)建議。

-**作業(yè)展示**：我會(huì)定期在課堂上展示一些優(yōu)秀的作業(yè)，以此激勵(lì)其他學(xué)生，并為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。

-**反思與調(diào)整**：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，我會(huì)反思自己的教學(xué)方法，必要時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以確保所有學(xué)生都能從作業(yè)中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境化教學(xué)**：在Unit1Hello的教學(xué)中，我嘗試將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入到具體的情境中，比如模擬購(gòu)物、餐廳用餐等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。這種教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.**多媒體輔助**：我使用了多媒體課件和視頻資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)視覺和聽覺的結(jié)合來(lái)學(xué)習(xí)。這種多元化的教學(xué)方法有助于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生都能有所收獲。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生個(gè)體差異**：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度存在差異，有些學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則較為沉默。這表明我需要更好地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，以便提供個(gè)性化的教學(xué)支持。

2.**課堂管理**：在組織小組討論和角色扮演時(shí)，課堂管理有時(shí)顯得較為混亂，學(xué)生之間的互動(dòng)有時(shí)不夠有序。我需要進(jìn)一步改進(jìn)課堂管理策略，確保所有學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在口頭和書面測(cè)試上，這可能無(wú)法全面評(píng)估學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。我需要探索更多樣化的評(píng)價(jià)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、同伴評(píng)價(jià)等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**個(gè)性化教學(xué)**：我將設(shè)計(jì)一些個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，提供不同的學(xué)習(xí)資源和支持。例如，對(duì)于害羞的學(xué)生，我可以提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)機(jī)會(huì)。

2.**優(yōu)化課堂管理**：我將通過(guò)制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)提高課堂管理效率。同時(shí)，我會(huì)訓(xùn)練學(xué)生如何有效地進(jìn)行小組合作，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組活動(dòng)中積極參與。

3.**多元化評(píng)價(jià)**：我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評(píng)估、學(xué)生自評(píng)和同伴評(píng)價(jià)等。這樣不僅能夠更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

4.**持續(xù)反思**：我將繼續(xù)反思和調(diào)整我的教學(xué)方法，定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解他們的反饋，以確保教學(xué)活動(dòng)的有效性。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我相信能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-英語(yǔ)問(wèn)候的基本用語(yǔ)和表達(dá)方式。

-不同時(shí)間段的問(wèn)候用語(yǔ)及其適用場(chǎng)合。

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