江蘇省揚中市第一中學七年級地理上冊 1.2 地球運動教學設計 新人教版

江蘇省揚中市第一中學七年級地理上冊1.2地球運動教學設計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容為江蘇省揚中市第一中學七年級地理上冊1.2節(jié)“地球運動”。主要內(nèi)容包括地球自轉和公轉的基本概念、地球自轉和公轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象以及地球自轉和公轉的周期。通過學習，學生能夠了解地球運動的基本規(guī)律，掌握地球自轉和公轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，為后續(xù)學習地球形狀、地球內(nèi)部結構等知識打下基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生地理思維，提高地理實踐能力。理解地球自轉和公轉的原理，掌握地理現(xiàn)象成因。發(fā)展地理探究精神，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點：

-明確地球自轉的方向和周期。

-理解地球公轉的周期和方向。

-掌握地球自轉和公轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、四季變化和五帶劃分。

2.教學難點：

-理解地球自轉和公轉的相對運動及其對地球表面的影響。

-認識到地球自轉和公轉的周期性變化與人類活動的關系。

-在空間想象中區(qū)分地球自轉產(chǎn)生的赤道、緯線和經(jīng)線，以及地球公轉產(chǎn)生的黃道和回歸線。

-運用地球自轉和公轉的知識解釋實際生活中的地理現(xiàn)象，如日食、月食、極晝極夜等現(xiàn)象的形成原理。教學資源-軟硬件資源：地球儀、投影儀、電腦、白板

-課程平臺：地理教學軟件、在線地理學習平臺

-信息化資源：地球自轉和公轉的動畫視頻、地理知識科普文章

-教學手段：多媒體課件、地圖、圖片、實際觀測數(shù)據(jù)教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關于晝夜交替的動畫，提問：你們知道晝夜交替的原因是什么嗎？

2.學生自由發(fā)言，教師總結：晝夜交替是因為地球的自轉。

3.引入課題：今天我們來學習地球的另一種運動——地球的公轉。

二、講授新課（20分鐘）

1.地球公轉的概念（5分鐘）

-展示地球儀，講解地球公轉的方向和周期。

-學生觀察地球儀，跟隨教師的講解進行操作。

2.地球公轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象（10分鐘）

-講解四季變化的原因，展示四季變化的圖片。

-講解五帶劃分的原因，展示五帶劃分的地圖。

3.地球自轉和公轉的周期比較（5分鐘）

-比較地球自轉和公轉的周期，展示周期對比的表格。

-學生分組討論，分享討論結果。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.完成課本上的練習題，鞏固對地球公轉和自轉的理解。

2.教師巡視課堂，解答學生疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：地球自轉和公轉對我們的生活有什么影響？

2.學生自由發(fā)言，教師總結并拓展知識。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一組關于地球自轉和公轉的圖片，引導學生觀察并提問。

2.學生分組討論，分享觀察結果和發(fā)現(xiàn)。

3.教師點評學生的討論，引導學生進一步思考。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何利用地球自轉和公轉的知識解決實際問題？

2.學生自由發(fā)言，教師總結并給出建議。

七、總結與布置作業(yè)（5分鐘）

1.總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.布置課后作業(yè)：觀察生活中的地球自轉和公轉現(xiàn)象，并撰寫觀察日記。

總用時：45分鐘學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠準確描述地球自轉和公轉的基本概念，包括自轉的方向、周期以及公轉的周期、方向。

-學生能夠識別地球自轉和公轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、季節(jié)變化、五帶劃分等。

-學生能夠區(qū)分地球自轉和公轉對地球表面產(chǎn)生的影響，并解釋其背后的科學原理。

2.能力提升：

-觀察能力：學生通過觀察地球儀、圖片和視頻，提升了觀察和分析地理現(xiàn)象的能力。

-思維能力：學生通過思考地球自轉和公轉對生活的影響，發(fā)展了邏輯思維和空間想象力。

-實踐能力：學生在完成課本練習和課堂互動中，鍛煉了將理論知識應用于實踐的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

-學生對地球的運動產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了探索自然科學的熱情。

-通過學習地球的自轉和公轉，學生認識到自然界的規(guī)律性和科學的重要性，培養(yǎng)了科學精神和尊重自然的態(tài)度。

-學生在學習過程中體驗到合作學習和團隊協(xié)作的重要性，增強了集體意識和社交能力。

4.地理學科素養(yǎng)：

-學生在掌握地理基本概念的同時，培養(yǎng)了地理思維能力，能夠從地理角度分析問題。

-學生對地球自轉和公轉的深入學習，有助于形成全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

5.課后應用：

-學生能夠將地球自轉和公轉的知識應用于解釋日常生活中的地理現(xiàn)象，如日出日落、晝夜溫差等。

-學生在家庭生活中能夠運用所學知識，關注和討論與地球運動相關的環(huán)境問題，如氣候變化、日夜長短變化等。教學反思與總結今天上了這節(jié)地理課，總體來說，我覺得學生的參與度和學習效果還是不錯的。下面我想分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過播放動畫，學生們對晝夜交替有了直觀的認識，這也為引入地球自轉的概念打下了基礎。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于地球運動這個話題本身就挺感興趣的，所以他們在討論和提問的時候都很積極。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單的語言解釋復雜的概念，比如地球自轉和公轉的周期。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于地球公轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如四季變化和五帶劃分，理解得比較好。但是，對于地球自轉產(chǎn)生的經(jīng)緯線，有些學生還是有點迷糊。這說明我在講解時可能需要更細致一些，尤其是對于空間概念的理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我給了學生們一些練習題，讓他們在課堂上完成。這個環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生對于自轉和公轉的關系理解得不夠清晰，他們?nèi)菀谆煜Ｋ?，我決定在之后的課程中，增加一些實際的案例，幫助學生更好地理解這兩個運動之間的關系。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，比如“地球自轉和公轉對我們的生活有什么影響？”學生們給出了很多有趣的答案，這讓我很驚喜。但是，也有部分學生不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者是不太自信。所以，我計劃在接下來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，提高他們的自信心。

在教學管理方面，我覺得自己做得還可以。我努力營造了一個輕松、和諧的學習氛圍，讓學生們在課堂上能夠自由地思考和提問。當然，也有一些小插曲，比如有些學生分心，我及時進行了提醒，幫助他們回到學習狀態(tài)。

1.對于空間概念，我將通過更多的實際例子和互動活動來幫助學生理解。

2.為了提高學生的參與度，我會在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵他們積極參與討論。

3.我會加強對學生的個別輔導，特別是對于那些對地理知識不太感興趣的學生，我會嘗試用他們感興趣的方式去引導他們學習。典型例題講解例題1：地球自轉一周大約需要多長時間？地球公轉一周大約需要多長時間？

答案：地球自轉一周大約需要24小時，地球公轉一周大約需要365.25天。

例題2：地球自轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有哪些？

答案：地球自轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象主要有晝夜更替、時差和地球自轉線。

例題3：地球公轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有哪些？

答案：地球公轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象主要有四季變化、正午太陽高度的變化和晝夜長短的變化。

例題4：為什么地球上會有四季的變化？

答案：地球圍繞太陽公轉的軌道是橢圓形的，地球軸傾斜，導致不同緯度的地區(qū)接受到的太陽輻射不同，從而產(chǎn)生四季變化。

例題5：地球自轉和公轉的關系是什么？

答案：地球自轉是地球繞著自己的軸旋轉，而地球公轉是地球圍繞太陽旋轉。地球自轉和公轉是同時進行的，自轉周期為一天，公轉周期為一年。

補充說明：

例題6：如果地球自轉速度減慢，將會產(chǎn)生哪些影響？

答案：如果地球自轉速度減慢，將會導致晝夜更替的時間延長，即一天的時間變長。同時，可能會對生物的生理節(jié)律產(chǎn)生影響，如生物的作息時間可能會發(fā)生變化。

例題7：地球公轉軌道的傾斜角度對地球有哪些影響？

答案：地球公轉軌道的傾斜角度約為23.5度，這個傾斜角度導致太陽直射點在地球表面的南北回歸線之間移動，從而產(chǎn)生四季變化和正午太陽高度的變化。

例題8：地球自轉和公轉的周期差異是如何影響日食和月食的？

答案：地球自轉和公轉的周期差異導致日食和月食的發(fā)生。當?shù)厍颉⒃虑蚝吞柸邘缀踉谕恢本€上時，會發(fā)生日食或月食。由于地球自轉和公轉周期的差異，日食和月食的發(fā)生頻率不同。

例題9：地球自轉產(chǎn)生的經(jīng)緯線是如何劃分的？

答案：地球自轉產(chǎn)生的經(jīng)緯線是通過地球的北極點和南極點劃分的。經(jīng)線是連接南北兩極的半圓，緯線是平行于赤道的圓圈。經(jīng)線的長度相等，緯線的長度從赤道向兩極遞減。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本中的“思考與練習”部分，特別是關于地球自轉和公轉周期的問題，以及四季變化的原因。

2.觀察并記錄一周內(nèi)太陽升起和落下的時間變化，分析晝夜長短的變化規(guī)律。

3.設計一個簡單的地球儀模型，標注出地球自轉和公轉的方向，并嘗試用模型演示地球自轉和公轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

4.撰寫一篇短文，介紹地球自轉和公轉對人類生活的影響，不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.對學生的作業(yè)進行及時批改，確保每個學生都能得到反饋。

2.檢查學生是否正確理解并應用了地球自轉和公轉的知識，如周期的計算、地理現(xiàn)象的解釋等。

3.對于作業(yè)中的錯誤，給出具體的糾正意見，幫助學生識別和改正錯誤。

4.對于完成得好的作業(yè)，給予積極的評價，鼓勵學生繼續(xù)保持。

5.針對學生的不同水平，提供個性化的反饋。對于基礎知識掌握較好的學生，可以鼓勵他們進行更深入的研究；對于基礎薄弱的學生，提供額外的輔導和練習。

6.在下一節(jié)課的開頭，簡要回顧上節(jié)課的作業(yè)情況，對普遍存在的問題進行集中講解和指導。

7.鼓勵學生之間進行作業(yè)交流，通過互相批改和討論，提高彼此的學習效果。

8.對于作業(yè)中的創(chuàng)新性想法或特別好的解答，可以在課堂上進行分享，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

9.定期對學生的作業(yè)進行匯總和分析，了解學生的學習動態(tài)，為調(diào)整教學策略提供依據(jù)。板書