2014年下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）題參考答案

2014年下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）題1解析本題考查的是職業(yè)理念中素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，為此《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出：“實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅要抓好智育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長?！鳖}目中吳老師對學(xué)習(xí)成績一般的曉麗在舞蹈比賽中獲獎進(jìn)行了表揚(yáng)，說明吳老師沒有將學(xué)習(xí)成績作為評價學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是關(guān)注學(xué)生在除智育以外的德育、美育、體育等其他方面的發(fā)展，具體地說就是關(guān)注曉麗在美育上的發(fā)展，體現(xiàn)了吳老師關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展的素質(zhì)教育理念。綜上表明

A

項正確。B

項：品行發(fā)展是素質(zhì)教育在德育方面的要求。與題意不符，排除。C

項：知識習(xí)得是素質(zhì)教育在智育方面的要求。與題意不符，排除。D

項：身心健康是素質(zhì)教育在體育方面的要求。與題意不符，排除。故正確答案為

A2解析本題考查的是職業(yè)理念中全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀?！蛾P(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出：“實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。”題目中班主任老師為了提高學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)、英語成績，把班會課、自習(xí)課等能利用的時間平均分配給了這三科老師用于補(bǔ)課的做法，顯然是違背了全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀的，班主任過分關(guān)注學(xué)生的智育的發(fā)展，而忽視了學(xué)生其他方面的教育，非常不利于學(xué)生自身的全面發(fā)展，所以班主任的做法是不正確的。綜上表明

D

項正確。A

項：如果教師只看成績不關(guān)注學(xué)生在德育、美育、體育等方面的發(fā)展，學(xué)生很可能會被培養(yǎng)成“書呆子”，教育就會陷入應(yīng)試教育的泥潭。因此本選項說法錯誤，排除。B

項：班級教學(xué)質(zhì)量的提高與教師自身專業(yè)素質(zhì)密切相關(guān)，但這不是犧牲學(xué)生的全面發(fā)展教育的理由。與題意不符，排除。C

項：教師專業(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程，終身學(xué)習(xí)、躬身實踐、豐富積累及研究創(chuàng)新都是教師提高自身專業(yè)素質(zhì)的途徑。與題意不符，排除。故正確答案為

D3解析本題考查的是教師觀中的現(xiàn)代教師角色的轉(zhuǎn)換。作為老師，要確立正確的教師觀，首先就要理解教師職業(yè)的社會角色和教師在教育教學(xué)活動中的角色特征。與傳統(tǒng)的教師角色相比，現(xiàn)代教師角色的轉(zhuǎn)換要求為：①教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者；②教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者；③教師是課程的開發(fā)者和研究者；④教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師；⑤教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的踐行者。本題中周老師積極參加市里和學(xué)校組織的各種教研及培訓(xùn)活動，跟蹤學(xué)科前沿發(fā)展動態(tài)，學(xué)習(xí)新知識新方法，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，這種做法正是體現(xiàn)了周老師具有終身學(xué)習(xí)的意識。綜上表明

B

項正確。A

項：尊重學(xué)生是指教師要關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個性與人格尊嚴(yán)，使學(xué)生更傾心于教師，更加樂于接近、尊重教師，樂于相互交往。與題意不符，排除。C

項：教學(xué)管理能力體現(xiàn)的是教師通過一定的管理手段，使教學(xué)活動達(dá)到學(xué)校既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)的過程。與題意不符，排除。D

項：課程開發(fā)的能力是指教師要開發(fā)教育資源，根據(jù)實際情況調(diào)整課程進(jìn)度和結(jié)構(gòu)；要有設(shè)計教學(xué)活動的能力，根據(jù)實際情況確定課程目標(biāo)，再根據(jù)這一目標(biāo)選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)活動，以達(dá)到課程目標(biāo)的整個工作過程。與題意不符，排除。故正確答案為B4解析本題考查的是學(xué)生觀中教育公正與學(xué)生發(fā)展。教師在日常的教育生活中應(yīng)該本著“以學(xué)生為本”的思想，在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景、身心缺陷和成績好壞等歧視學(xué)生。教師是學(xué)生的主要影響者，教師的一言一行都影響著學(xué)生對于自我的判斷和評價。因為教師的歧視和偏心，很可能會打擊他們的學(xué)習(xí)積極性、挫傷自尊心，從而導(dǎo)致他們產(chǎn)生逆反心理，甚至?xí)员┳詶?。本題中趙老師排座位的做法很顯然違背了平等待生的理念。綜上表明B項正確。A項：家庭和學(xué)校要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，給學(xué)生創(chuàng)造活力，激勵他們進(jìn)步和成長，但這不能違背素質(zhì)教育中對于公平對待學(xué)生的要求。排除。C項：因材施教，就要貫徹以人為本的原則，認(rèn)真地分析每一個教育對象的發(fā)展情況及發(fā)展可能性，針對不同個性的學(xué)生采取不同的教育方法。與題意不符，排除。D項：分班教學(xué)題目中未涉及。排除。故正確答案為B5解析本題考查的是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020

年）》中的加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。該綱要第十七章指出：“以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，提高中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)。創(chuàng)新農(nóng)村教師補(bǔ)充機(jī)制，完善制度政策，吸引更多優(yōu)秀人才從教。積極推進(jìn)師范生免費(fèi)教育，實施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃，完善代償機(jī)制，鼓勵高校畢業(yè)生到艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)當(dāng)教師。完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對教師實行每五年一周期的全員培訓(xùn)。加大民族地區(qū)雙語教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度。加強(qiáng)校長培訓(xùn)，重視輔導(dǎo)員和班主任培訓(xùn)。加強(qiáng)教師教育，構(gòu)建以師范院校為主體、綜合大學(xué)參與、開放靈活的教師教育體系。深化教師教育改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，增強(qiáng)實習(xí)實踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化師德修養(yǎng)和教學(xué)能力訓(xùn)練，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量?！本C上表明

A

項正確。B、C、D

三項都不是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020

年）》中的內(nèi)容。不符合題意，排除。故正確答案為

A6解析本題考查的是《中華人民共和國教育法》第二十八條的規(guī)定。根據(jù)該法條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)可以行使“聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分”的權(quán)利，但學(xué)校不是行政主體，不具有罰款的權(quán)力。本題中學(xué)校對教師實施罰款的行為侵犯了教師的權(quán)利。綜上表明C項正確。故正確答案為C7解析本題考查的是《中華人民共和國教師法》第十四條的規(guī)定。該法條規(guī)定：“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。”因此題目中曾受到有期徒刑兩年刑事處罰的孫某不能獲得教師資格。綜上所述D項正確。故正確答案為D8解析本題考查的是《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十二條的規(guī)定。該法條規(guī)定：“縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)校和非重點(diǎn)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班?？h級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)?！鳖}目中某初級中學(xué)在初一的六個班級中設(shè)了一個重點(diǎn)班的行為，違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定。綜上表明

C

項正確。故正確答案為

C9解析本題考查的是《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十九條第一款的規(guī)定。該法條規(guī)定：“任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。”題目中班主任李某將全班學(xué)生的期末考試成績排名張貼在教室里的行為違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，因為學(xué)生的分?jǐn)?shù)也屬于學(xué)生的個人隱私，所以，不可以公開披露。綜上表明

D

項正確。故正確答案為

D10解析本題考查的是《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十九條第二款的規(guī)定。該法條規(guī)定：“普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助?！鳖}目中當(dāng)?shù)仄胀▽W(xué)校以小強(qiáng)腿有殘疾為由，拒絕其入校學(xué)習(xí)的行為違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定。綜上表明

C

項正確。故正確答案為

C11解析本題考查的是《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十六條的規(guī)定。該法條規(guī)定：“中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所。營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成人活動的場所，不得允許未成年人進(jìn)入……”題目中王某在距某初級中學(xué)不足百米處，開了一家營業(yè)性電子游戲廳，并允許該校學(xué)生出入，王某的做法違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定。綜上表明D項正確。故正確答案為D。特殊說明：本題考查的是2007版《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，2021年6月1日起施行的《未成年人保護(hù)法》針對這一條具體調(diào)整為：第五十八條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園周邊不得設(shè)置營業(yè)性娛樂場所、酒吧、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所。營業(yè)性歌舞娛樂場所、酒吧、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動場所的經(jīng)營者，不得允許未成年人進(jìn)入；游藝娛樂場所設(shè)置的電子游戲設(shè)備，除國家法定節(jié)假日外，不得向未成年人提供。經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年人禁入、限入標(biāo)志；對難以判明是否是未成年人的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件12解析本題考查的是《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條的規(guī)定。該法條規(guī)定：“下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)?，不承?dān)事故責(zé)任；事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定：（一）在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；（二）在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；（三）在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)校或者自行到校發(fā)生的；（四）其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的。”題目中15歲的小杰在騎自行車上學(xué)途中與同學(xué)打鬧將小亮的眼睛碰傷的行為，學(xué)校是不承擔(dān)責(zé)任的，但由于小杰還是未成年人，所以該責(zé)任應(yīng)當(dāng)由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)。綜上表明B項正確。故正確答案為B13解析本題考查的是教師觀中教師職業(yè)特點(diǎn)的內(nèi)容。教師是社會的一員，這就決定了教師在社會上具有多重角色。在家庭中，教師是子女的第一任教師，是家庭的主要勞動力；在學(xué)校，教師是教育教學(xué)工作的主導(dǎo)者，對學(xué)生負(fù)有教育的責(zé)任；在社會上，盡管教師是普通公民，但教師的一言一行特別是教師怎樣同別人交往，同什么樣的人交往，怎樣對待鄰居朋友和其他人，無不受人們的關(guān)注。由于教師兼具這些角色，社會、學(xué)校及家庭都對教師期望高、要求嚴(yán)，這就無形中給教師增添了許多心理壓力。題干中張老師一心撲在工作上，沒有時間輔導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)，他既欣慰于學(xué)生的成長又對自己的孩子感到內(nèi)疚，說明張老師對家庭和工作上的“家長”和“教師”的雙重角色沒有兼顧好，需要進(jìn)行工作和生活上的角色調(diào)適。綜上表明

B

項正確。A

項：“行為取向的義利調(diào)適”是指當(dāng)行為者的義與利發(fā)生沖突時，行為者通過自我心理的調(diào)適、價值取向的調(diào)適以及外在環(huán)境的調(diào)適可以化解行為者義利的沖突以達(dá)到義利的統(tǒng)一。與題意不符，排除。C

項：“行為選擇的動機(jī)調(diào)適”體現(xiàn)在教師身上，就是教師在教育教學(xué)行為上的動力和目標(biāo)的調(diào)適，當(dāng)教師缺乏教育教學(xué)愿望，興趣喪失，教學(xué)行為處于混日子、敷衍的狀態(tài)時，需要進(jìn)行此類調(diào)適。與題意不符，排除。D

項：“師生之間的人際調(diào)適”是指當(dāng)師生之間在心理上互不容納，即不理解對方，不接受對方，不能互相信任、互相尊重時，需要進(jìn)行“人際調(diào)適”。與題意不符，排除。故正確答案為

B14解析本題考查的是教師職業(yè)道德規(guī)范。依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第五條的規(guī)定，教師職業(yè)的內(nèi)在要求是為人師表。為人師表具體的行為要求是“堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利”。以身作則，體現(xiàn)在為人作風(fēng)上，就是“廉潔奉公”。這一行為要求教師不從學(xué)生那里謀取自己的利益，就是“廉潔從教”。題干中該教師將參加自己的婚禮作為學(xué)生的作業(yè)，顯然在利用職權(quán)之便謀取私利，不符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于廉潔從教的要求。綜上表明C項正確。A項：家校合作體現(xiàn)的是家庭和學(xué)校之間建立的共同承擔(dān)學(xué)生教育的責(zé)任。與題意不符，排除。B項：師生之間是互相平等、尊重的關(guān)系，教師將參加自己的婚禮作為學(xué)生的作業(yè)，是利用職權(quán)之便謀取私利，不利于拉近師生距離。排除。D項：教師工作的重要性和特殊性，要求教師要排除各方干擾和誘惑，深刻理解教師工作的意義，不斷提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。與題意不符，故排除。故正確答案為C15解析本題考查的是教師行為規(guī)范的內(nèi)容。教師行為規(guī)范中規(guī)定教師的人際行為規(guī)范要求教師無論面對什么樣的對象，都要注意作為教師應(yīng)有的行為，學(xué)會與各種人員相處時的態(tài)度和技巧。現(xiàn)代教育觀點(diǎn)提倡教師要具有合作的精神和素養(yǎng)，這是教師勞動合作性的體現(xiàn)，也是新時期教師專業(yè)素養(yǎng)的要求。教師之間應(yīng)互相尊重、互相學(xué)習(xí)，切勿相互嫉妒和對立，要以學(xué)校的工作、特別是學(xué)生的發(fā)展為大局，建立和諧的人際關(guān)系，愉快合作，共同提高。本題中張老師作為資歷老的老師，對于新同事的請求，采取適當(dāng)?shù)膸椭椒?，讓新同事明白教學(xué)是需要因材施教的，是要在平時相互學(xué)習(xí)和研究的一種教育活動。綜上表明A項正確。B項：張老師和新同事約定周末一同探討，體現(xiàn)了他團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作態(tài)度。排除。C項：教師之間是存在競爭關(guān)系的，但這種競爭是教師之間相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的過程，題干并沒有表現(xiàn)出張老師缺乏良性競爭的能力。與題意不符，排除。D項：與題目內(nèi)容不符，排除。故正確答案為A16解析本題考查的是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容是：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教書育人、終身學(xué)習(xí)。教師對待工作的態(tài)度，就是在終身學(xué)習(xí)理念下，不斷進(jìn)取，繼續(xù)學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的動力。教師要認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)的意義，抓住一切機(jī)會提高自己的專業(yè)能力，以勝任不斷發(fā)展的教育改革的要求。題干中五十多歲的胡老師多次拒絕學(xué)校要他參加的暑期培訓(xùn)，這表明胡老師缺乏終身學(xué)習(xí)的理念，不符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。綜上表明A項正確。B項：熱愛學(xué)生是指教師要尊重學(xué)生人格，平等對待學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生，同時也要嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)慈相濟(jì)，只有這樣的愛才是真正的愛、理性的愛，是為學(xué)生著想的愛。與題意不符，排除。C項：誨人不倦是指教師在教育學(xué)生時要有足夠的耐心。與題意不符，排除。D項：教書育人是教師最基本的職責(zé)，傳授知識是教育教學(xué)工作的主要內(nèi)容。作為教師要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待工作，兢兢業(yè)業(yè)，不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)具體表現(xiàn)在認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真修改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生，耐心細(xì)致，不敷衍塞責(zé)等方面。與題意不符，排除。故正確答案為A17解析本題考查的是杜甫詩句中現(xiàn)代城市的古代別稱。詩句“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森”出自《蜀相》，全詩如下：丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。《蜀相》是唐代詩人杜甫定居成都后，翌年游覽武侯祠時創(chuàng)作的一首詠史懷古詩。此詩借游覽古跡，表達(dá)了詩人對蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報國的稱頌以及對他出師未捷而身死的惋惜之情。三國蜀漢王朝已設(shè)有“錦官”一職，以保護(hù)蜀錦生產(chǎn)，故成都又稱“錦官城”。由此可知“錦官城”指成都。綜上表明D項正確。故正確答案為D18解析本題考查的是“荊軻刺秦王”這一歷史故事?！肚G軻刺秦王》選自《戰(zhàn)國策·燕策三》，“秦王謂軻曰：起，取舞陽所持圖?！V既取圖奉之。發(fā)圖，圖窮而匕首見。”公元前227年，荊軻帶燕督亢地圖和樊於期首級，前往秦國刺殺秦王嬴政。荊軻來到秦國后，秦王在咸陽宮召見了他。荊軻在獻(xiàn)燕督亢地圖時，圖窮匕見，刺秦王不中，被殺死。“圖窮匕見”后比喻事情發(fā)展到最后，真相或本意顯露了出來。綜上表明C項正確。A項：四面楚歌，出自《史記·項羽本紀(jì)》：項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚，曰：漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！’”比喻陷入四面受敵，到達(dá)孤立無援的窘迫境地。與題意不符，排除。B項：投筆從戎，出自《后漢書·班超傳》：大丈夫無他志略，猶當(dāng)效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆硯間乎？”意為扔掉筆去參軍，指文人從軍。與題意不符，排除。D項：完璧歸趙，出自《史記·廉頗藺相如列傳》：城入趙而璧留秦；城不入，臣請完璧歸趙?！北局柑A相如將和氏璧完好地自秦送回趙國，后比喻把原物完好地歸還本人。與題意不符，排除。故正確答案為C19解析本題考查的是我國古代的科學(xué)成就。根據(jù)沈括在《夢溪筆談》中的描述，可以看出“極為神速”是由于膠泥活字印刷的誕生，這項技術(shù)使得印十本百本的東西效率更高。綜上表明C項正確。故正確答案為C20解析本題考查的是世界地理常識。直布羅陀海峽位于西班牙最南部和非洲西北部之間（西經(jīng)5度36分，北緯35度57分），最窄處在西班牙的馬羅基角和摩洛哥的西雷斯角之間，寬僅13千米，是溝通地中海與大西洋的海峽。A項：巴士海峽位于中國臺灣和菲律賓呂宋島之間，是太平洋和南海的天然分界線。不符合題意，排除。B項：馬六甲海峽是位于馬來半島與蘇門答臘島之間的海峽。馬六甲海峽呈東南—西北走向。它的西北端通印度洋的安達(dá)曼海，東南端連接南中國海。不符合題意，排除。C項：麥哲倫海峽是南美洲大陸南端同火地島等島嶼之間的海峽，是溝通南大西洋和南太平洋的通道。不符合題意，排除。故正確答案為D21解析本題考查的是文化修養(yǎng)部分的中國文學(xué)素養(yǎng)，這也是國考教師資格《綜合素質(zhì)》中常出的題目。老舍，原名舒慶春（1899—1966年），字舍予，中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。著有長篇小說《小坡的生日》《貓城記》《牛天賜傳》《駱駝祥子》《四世同堂》等，中篇小說《月牙兒》《陽光》等，短篇小說《趕集》等，劇本《龍須溝》《桃李春風(fēng)》《殘霧》《茶館》等。老舍的文學(xué)語言通俗簡易，樸實無華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。綜上所述，A、B、C三項都是老舍的作品，排除。D項：《林家鋪?zhàn)印肥敲┒艿淖髌?。本題為選非題，故正確答案為D22解析本題考查的是文化修養(yǎng)中的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)?！吨聬埯惤z》原名《a小調(diào)巴加泰勒》，是貝多芬在1810年創(chuàng)作的一首獨(dú)立鋼琴小品。此曲以單純的回旋曲式作成，結(jié)構(gòu)是A-B-A-C-A。不論是具有淡淡哀愁感的優(yōu)雅回旋曲主題，流露甜蜜憧憬的第一副題，或是看破塵世般音響沉郁的和聲式第二副題，都相當(dāng)悅耳動聽。全曲似乎都隱藏著貝多芬的悲痛戀情及對愛情的憧憬。路德維?！し病へ惗喾沂堑聡淖髑摇撉傺葑嗉?、指揮家，維也納古典樂派代表人物之一，被尊稱為“樂圣”。綜上表明B項正確。A項：弗里德里克·弗朗索瓦·肖邦，19世紀(jì)波蘭作曲家、鋼琴家，歐洲19世紀(jì)浪漫主義音樂的代表人物，被譽(yù)為“浪漫主義鋼琴詩人”，其主要作品有《幻想即興曲》《輝煌的大圓舞曲》《離別》《升C小調(diào)圓舞曲》《夜曲》《第一敘事曲》《葬禮進(jìn)行曲》《瑪祖卡舞曲》等。與題意不符，排除。C項：弗朗茨·澤拉菲庫斯·彼得·舒伯特，奧地利作曲家，早期浪漫主義音樂的代表人物，也被認(rèn)為是古典主義音樂的最后一位巨匠。舒伯特在音樂史上被譽(yù)為“歌曲之王”。其最有代表性的歌曲有《魔王》《野玫瑰》《圣母頌》《菩提樹》《小夜曲》、聲樂套曲《美麗的磨坊女》《冬日的旅行》等。與題意不符，排除。D項：弗朗茨·李斯特，著名的匈牙利作曲家、鋼琴家、指揮家，偉大的浪漫主義大師，是浪漫主義前期最杰出的代表人物之一，他因在鋼琴上的巨大貢獻(xiàn)而獲得了“鋼琴之王”的美稱。其代表作品有交響曲《浮士德》《但丁》，鋼琴曲《匈牙利狂想曲》。與題意不符，排除。故正確答案為B23解析本題考查的是人文修養(yǎng)中的節(jié)氣與季節(jié)的關(guān)聯(lián)。一年有24個節(jié)氣，每個季節(jié)有6個節(jié)氣，人們按照季節(jié)劃分編了一首《節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。“春雨驚春清谷天”分別指立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨，它們都在春季；夏滿芒夏暑相連”分別指立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑，它們都在夏季；秋處露秋寒霜降”分別指立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降，它們都在秋季；冬雪雪冬小大寒”分別指立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒，它們都在冬季。綜上所述，題目選項中不在夏季的節(jié)氣是驚蟄，它在春季。B、C、D三項：芒種、夏至和小滿都在夏季，排除。本題為選非題，故正確答案為A24解析本題考查的是文化修養(yǎng)中的古代文化常識。年齡稱謂是古代指代年齡的稱呼，古人年齡有時候不用數(shù)字表示，而是用其他稱謂來表示。襁褓：指未滿周歲的嬰兒；孩提：指2~3歲的兒童；垂髫：三四歲至八九歲的兒童；總角：八九歲至十三四歲的少年，代指人的幼童階段。童齔：指人的兒童少年時期。豆蔻：特指女子十三四歲至十五六歲（豆蔻是一種初夏開花的植物，初夏還不是盛夏，比喻人還未成年，故稱未成年的少年時代為“豆蔻年華”）；束發(fā)：男子十五歲（到了十五歲，男子要把原先的總角解散，扎成一束）；及笄：年滿十五歲的女子；弱冠：男子二十歲（古代男子二十歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，因為還沒達(dá)到壯年，故稱“弱冠”）。男女成年的標(biāo)志分別為“加冠”“加笄”。而立：男子三十歲（立，“立身、立志”之意）。不惑：男子四十歲（不惑，“不迷惑、不糊涂”之意）。知命：男子五十歲（知命，“知天命”之意）?；祝毫畾q。古稀：七十歲。耄耋：指八九十歲。期頤：指一百歲。綜上所述B、C、D三個選項是正確的。本題為選非題，故正確答案為A25解析本題考查的是我國古代著名愛情故事。題型為圖片辨識題。A項：根據(jù)圖片的認(rèn)知，可以看出其中的三個人分別是許仙、白娘子和小青，故表現(xiàn)的是白蛇傳。B項：兩個人化作蝴蝶可知他們分別是梁山伯和祝英臺，故表現(xiàn)的是梁祝。C項：一男一女在鵲橋的兩端，可知表現(xiàn)的是牛郎織女。D項：女子哭泣，城墻倒塌，可知表現(xiàn)的是孟姜女哭長城的故事。故正確答案為C26解析本題考查的是信息處理能力中Word的使用能力。在Word編輯狀態(tài)下，能在Word“字體”對話框中對文字進(jìn)行“字符間距”“字形”“字體顏色”等的操作。故B、C、D三項排除。A項：“縮減”不能在“字體”對話框中操作，可以在“段落”對話框中操作。本題為選非題，故正確答案為A27解析本題考查的是信息處理能力中Word的使用能力。在Word編輯狀態(tài)下，雙擊“格式刷”，可將格式從一個區(qū)域一次復(fù)制到多個區(qū)域。故正確答案為C28解析本題考察矛盾命題。李教練說：這個組不會有人考滿分，意思等同于：所有人都不會考滿分。趙教練：有的會考滿分。“所有都不”和“有的會”是一對矛盾命題，必有一真一假。因此，張教練說的一定是假的，否定“組長或副組長能考滿分”，即：組長和副組長都沒有考滿分。C項正確，A和D兩項錯誤。組長和副組長都沒有考滿分，不能必然推出全組都沒考滿分，B項錯誤。故正確答案為C。故正確答案為C29解析本題考查的是邏輯思維能力中的分析推理。由題意可知，本題屬于“選項信息條件充分”類題目，故用排除法來解決?！拔也幌裣矚g英語那樣喜歡語文”，所以英語＞語文，排除B、C、D三個選項，故A項為正確選項。繼續(xù)分析后面的話，“也不像喜歡化學(xué)那樣喜歡物理”，所以化學(xué)＞物理，“不像喜歡語文那樣喜歡化學(xué)”，所以語文＞化學(xué)，“也不像喜歡數(shù)學(xué)那樣喜歡英語”，所以數(shù)學(xué)＞英語，最后結(jié)果是：數(shù)學(xué)＞英語＞語文＞化學(xué)＞物理。故正確答案為A30解析第一：從問題出發(fā)尋找答題點(diǎn)，本題的答題點(diǎn)是教師職業(yè)理念的內(nèi)容，具體包括素質(zhì)教育觀、以人為本的學(xué)生觀和新型的教師觀；第二：回憶教育觀、學(xué)生觀和教師觀的相關(guān)內(nèi)容；第三：回到材料尋找與這三個方面內(nèi)容相匹配的答題點(diǎn)；第四：按照總-分-總的結(jié)構(gòu)合理組織語言正確答案是：材料中“我”的行為符合職業(yè)理念中素質(zhì)教育觀、教師觀和學(xué)生觀的要求，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長，是值得提倡的。首先，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。材料中，班上學(xué)生邀請老師去參加生日聚會，班主任利用這次機(jī)會，展開主題班會，引導(dǎo)全班學(xué)生樹立了正確的理想與信念，既體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)動力、身體素質(zhì)、思想品德、人際關(guān)系等多方面都得到發(fā)展，體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。其次，“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是完整的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。材料中，老師面對學(xué)生邀請的思考，充分考慮了學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，召開了“18歲，我們成人啦”主題班會，使學(xué)生在主題班會中暢所欲言，表達(dá)了自己的理想與目標(biāo)，最終使學(xué)生各方面認(rèn)識都得到了提高。最后，新課程改革背景下的教師觀要求教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。材料中，老師利用開主題班會的形式，給“小壽星”過生日，不僅幫助學(xué)生樹立了正確的人生觀、價值觀，有助于學(xué)生的未來長遠(yuǎn)發(fā)展，而且造就了融洽的師生關(guān)系。因此，作為教師，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)到知識，更多的是促進(jìn)學(xué)生成長，為此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育，在教育教學(xué)過程中踐行素質(zhì)教育的要求，幫助學(xué)生健康成長。31解析第一，從問題出發(fā)尋找答題點(diǎn)，本題的答題點(diǎn)就是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容；第二，回憶《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容；第三，回到材料尋找與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容相匹配的答題點(diǎn)；第四，按照總－分－總的結(jié)構(gòu)合理組織語言正確答案是：材料中數(shù)學(xué)老師的做法是不恰當(dāng)?shù)?，?yán)重違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。首先，老師的行為違背了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，數(shù)學(xué)老師當(dāng)眾給學(xué)生臉上畫了鴨蛋，言語之間也透露著對學(xué)生的諷刺和挖苦，種種行為嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心。其次，老師的行為違背了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中的數(shù)學(xué)老師單純以考試分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生無法作答出試卷時就對學(xué)生加以斥責(zé)與否定，而不去肯定學(xué)生之前拿滿分時的付出與努力。此外，教師讓學(xué)生在10分鐘之內(nèi)做完一份完整的卷子也是不符合教育規(guī)律的做法。最后，老師的行為違背了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中的教師每次出考試題都是把課本里面的習(xí)題選幾道，這是一種對待工作不負(fù)責(zé)的做法，也是導(dǎo)致學(xué)生前幾次考試能得100分的原因。如果老師能夠認(rèn)真對待每次考試，精心設(shè)計考題，就不會讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)出題的秘密。綜上所述，材料中數(shù)學(xué)老師的行為嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心，違背了教育規(guī)律，沒有做到關(guān)愛學(xué)生、教書育人、愛崗敬業(yè)。這需要引起我們的警醒，作為一名合格的老師必須嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范32解析（1）細(xì)節(jié)理解題：尋找文段中的“借口”所在的位置，結(jié)合前后文，找出該詞在文中的意思；（2）結(jié)合自身題：分析“沒有任何借口”，實際上就是考查對作者觀點(diǎn)的理解，可以通過尋找引導(dǎo)詞的方式找到觀點(diǎn)所在，先談作者的觀點(diǎn)，再結(jié)合自身進(jìn)行闡述正確答案是：（1）“沒有任何借口”中的“借口”指的是告訴我們不能做某事或做不好某事的理由，他們好像是“理智的聲音”“合情合理的解釋”，冠冕而堂皇。借口就是一張敷衍別人、原諒自己的擋箭牌，就是一個掩飾弱點(diǎn)、推卸責(zé)任的“萬能器”?！皼]有任何借口”是一種重要的行為準(zhǔn)則，它指學(xué)員要學(xué)會對自己的一切行為負(fù)責(zé)。其對人的品格有以下影響：想盡辦法去完成一項任務(wù)，而不是為沒有完成任務(wù)去尋找任何借口；學(xué)會適應(yīng)壓力，培養(yǎng)人們不達(dá)目的絕不罷休的毅力；讓每個人都知道工作中是沒有任何借口的，失敗是沒有任何借口的，人生也沒有任何借口；無論遇到什么樣的環(huán)境，都必須學(xué)會對自己的一切行為負(fù)責(zé)；養(yǎng)成毫無畏懼的決心，堅強(qiáng)的毅力、完美的執(zhí)行力以及在限定時間內(nèi)把握每一分每一秒去完成任何一項任務(wù)的信心和信念。要經(jīng)常反思自己哪里沒做對，錯在哪里了，認(rèn)真總結(jié)，吸取教訓(xùn)，及時彌補(bǔ)，這樣才能進(jìn)步，才能有所擔(dān)當(dāng)，才能成為讓人信賴的人。33解析第一，審題（審文體——本文明確說明是論說文；審主題——本文屬于話題作文，這類作文的重點(diǎn)是要讀懂材料，明確材料給出的重點(diǎn)內(nèi)容；審要求——注意和材料的結(jié)合及字?jǐn)?shù)的要求）；第二，列大綱（從成為幸福的人、享受幸福的人、感恩幸福的人三個層面層層遞進(jìn)論述“將幸福作為教育的終極目標(biāo)進(jìn)行到底”）；第三，組織語言（通過說理、舉證、修辭手法等各種方式進(jìn)行寫作）；第四，著手寫作。文章的寫作步驟為：審題：文體——議論文主題——將幸福作為教育的終極目標(biāo)進(jìn)行到底要求——不少于1000字列大綱：引論本論結(jié)論組織語言：使用正確的表達(dá)方式著手寫作：字跡工整正確答案是：將幸福作為教育的終極目標(biāo)進(jìn)行到底我們總是能聽到這樣的話語，“要讓孩子接受好的教育”。那么什么是好的教育呢？是辦學(xué)歷史悠久、師資力量雄厚的教育，是在每一次考試中學(xué)生都能取得優(yōu)異的成績最終考取名校的教育，抑或是學(xué)校、老師耐心細(xì)致、