大班額班級(jí)管理的研究中期報(bào)告

“大班額班級(jí)分組管理研究”課題中期匯報(bào)程江鎮(zhèn)中心小學(xué)林惠芬本課題“大班額班級(jí)分組管理研究”是3月被梅縣區(qū)教育局德育課題領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室同意立項(xiàng)。經(jīng)過(guò)課題組全體組員六個(gè)月來(lái)深化研究,作者將六個(gè)月來(lái)研究工作及取得結(jié)果,存在問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)匯報(bào),以期在此基礎(chǔ)上深化課題研究,在教育教學(xué)上取得深入收獲。中期評(píng)定匯報(bào)關(guān)鍵點(diǎn)“班級(jí)分組管理”即把一個(gè)60-70人班級(jí)分成若干特色小組,建立公平競(jìng)爭(zhēng)組長(zhǎng)機(jī)制,實(shí)施全員管理班組制度。以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與組織管理愛(ài)好,使她們負(fù)擔(dān)起集體責(zé)任,增強(qiáng)她們個(gè)人榮譽(yù)感和集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)她們自我處理問(wèn)題、處理問(wèn)題能力。學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我評(píng)價(jià)各類主體性活動(dòng)中,充足發(fā)揮老師主導(dǎo)作用,強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用,精心創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展良好環(huán)境,有效促進(jìn)學(xué)生自治、自理能力培養(yǎng)與提升,研究人員經(jīng)過(guò)研究,尋求愈加好、有效培養(yǎng)班級(jí)分組管理能力路徑和方法,從而服務(wù)于學(xué)校發(fā)展,服務(wù)于學(xué)生終生發(fā)展。本課題“大班額班級(jí)管理研究”3月被被梅縣區(qū)教育局德育課題領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室同意立項(xiàng)。經(jīng)過(guò)課題組全體組員六個(gè)月來(lái)深入研究,取得了一定預(yù)期結(jié)果,但還存在部分問(wèn)題。下面我們以兩個(gè)月為一個(gè)階段,向大家講述課題組六個(gè)月來(lái)部分做法。（一）關(guān)鍵進(jìn)展5、6月組織成立“班級(jí)分組管理”課題試驗(yàn)小組,制訂課題試驗(yàn)方案。明確研究目標(biāo)和內(nèi)容,嘗試逐步開(kāi)展“班級(jí)分組管理”試驗(yàn)課題研究。在學(xué)校支持下我們把五年級(jí)（6）（10）（11）（12）班定為試驗(yàn)班,進(jìn)行試驗(yàn)前期數(shù)據(jù)搜集與分析,其中包含有學(xué)生安全統(tǒng)計(jì)、衛(wèi)生表現(xiàn)、讀書(shū)統(tǒng)計(jì)、課堂表現(xiàn)、學(xué)生水平測(cè)試、推行職責(zé)等十個(gè)方面。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間主動(dòng)準(zhǔn)備,確定研究方法,初步構(gòu)思研究過(guò)程與工作分工,發(fā)揮課題研究組員智慧和力量,以6月6日開(kāi)始實(shí)施本課題研究。（插入梅花校長(zhǎng)與試驗(yàn)班班主任商討研究圖片）（印發(fā)評(píng)分登記本圖片）試行階段各試驗(yàn)班班主任依據(jù)本班學(xué)生素質(zhì)按好、中、差搭配標(biāo)準(zhǔn)以6-7人一個(gè)管理小組,將全班學(xué)生分成10個(gè)小組,每個(gè)小組利用《學(xué)生綜合表現(xiàn)評(píng)分登記本》登記每位組員一周操行（折算成份數(shù)）每組可推選出一個(gè)責(zé)任人及多個(gè)小組長(zhǎng)（如:作業(yè)組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)等）實(shí)現(xiàn)人人有事干,事事有些人干,讓各小組定時(shí)輪番主持班日常工作,督促檢驗(yàn),統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生品行。為了愈加好地發(fā)揮學(xué)生管理能力,再把每?jī)蓚€(gè)小組合并成一個(gè)大組,每七天小組責(zé)任人把登記本交給大組長(zhǎng)查閱并署名。假如發(fā)覺(jué)有違規(guī)操作行為立刻向班主任反應(yīng)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月來(lái)試行,發(fā)覺(jué)同學(xué)們相互管理主動(dòng)性很高,登記本易操作,對(duì)學(xué)生品行有總結(jié),以促進(jìn)學(xué)生以更飽滿精神狀態(tài)迎接新一周。9、10月試驗(yàn)班多個(gè)班主任總結(jié)試行情況,并對(duì)“評(píng)分登記本”作幾處合理修改。（插入評(píng)分登記本新舊對(duì)比圖）9月1日經(jīng)過(guò)第一次修改后評(píng)分登記本下發(fā)到試驗(yàn)班開(kāi)始試驗(yàn)過(guò)程。（插入XX班主任在指導(dǎo)學(xué)生操作評(píng)分登記本實(shí)況）（二）存在問(wèn)題課題組經(jīng)過(guò)六個(gè)月多試驗(yàn),在付出努力取得成績(jī)同時(shí),我們?cè)谘芯恐幸舶l(fā)覺(jué)部分迷惑和疑難,值得我們認(rèn)真反思,以指導(dǎo)以后深入研究。（1）（2）（三）下一步計(jì)劃（1）（2）（四）可預(yù)期結(jié)果可預(yù)期研究結(jié)果名稱研究結(jié)果形式研究負(fù)擔(dān)人完成時(shí)間研究匯報(bào)論文教學(xué)視頻微課文字材料結(jié)果具體研究結(jié)果名稱研究結(jié)果形式研究負(fù)擔(dān)人發(fā)表時(shí)間發(fā)表刊物級(jí)別視屏結(jié)果視屏結(jié)果名稱視屏形式視屏結(jié)果負(fù)擔(dān)人發(fā)表時(shí)間視屏結(jié)果頒獎(jiǎng)單位視屏結(jié)果時(shí)間長(zhǎng)度教學(xué)錄像程江鎮(zhèn)中心小學(xué)40分鐘中期評(píng)定檢驗(yàn)自評(píng)表一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)要素評(píng)價(jià)方法自評(píng)分實(shí)施方案實(shí)施方案實(shí)施與落實(shí)情況（包含調(diào)整后實(shí)施方案實(shí)施與落實(shí)情況）調(diào)查相關(guān)文件、資料、聽(tīng)取匯報(bào)5按要求確保課題組組員研究時(shí)間。課題組組員主動(dòng)參與課題研究。按計(jì)劃確保課題研究經(jīng)費(fèi)設(shè)備建設(shè)適應(yīng)課題研究需要課題研究對(duì)應(yīng)資源豐富課題研究人員經(jīng)過(guò)對(duì)應(yīng)培訓(xùn)查閱相關(guān)檔案文件,訪談、調(diào)查問(wèn)卷、聽(tīng)取匯報(bào)、實(shí)地考察。5材料搜集與整理（10分）研究材料、數(shù)據(jù)搜集與整理。好（10-8分）通常（7-5分）差（4-1分）10總結(jié)交流（10分）組織定時(shí)總結(jié)與交流。好（10-8分）通常（7-5分）差（4-1分）10階段性研究結(jié)果（70分）階段性課題結(jié)果階段性研究匯報(bào)、階段性工作匯報(bào)及相關(guān)支持材料。好（10-8分）通常（7-5分）差（4-1分）查閱相關(guān)研究結(jié)果、證書(shū)及相關(guān)材料30結(jié)果水平15分省或省級(jí)以上刊物發(fā)表論文獲獲獎(jiǎng)3篇以上（15分）2篇（10分）1篇（5分）10結(jié)果數(shù)量10分論文和課件等10篇以上（10-8分）5篇以上（7-5分）1篇以上（4-1分）4結(jié)果創(chuàng)新10分課題結(jié)果在理論或應(yīng)用上是有重大貢獻(xiàn)（10-8分）有較大創(chuàng)新（7-5分）有一定創(chuàng)新價(jià)值（4-1分）7自我評(píng)價(jià)內(nèi)容“大班額班級(jí)管理分組管理研究”是3月立項(xiàng)縣級(jí)德育專題課題。經(jīng)過(guò)課題組組員共同努力已完成中期預(yù)定研究任務(wù),取得了預(yù)期研究成效,現(xiàn)自我評(píng)價(jià)以下:我們認(rèn)為本課題研究見(jiàn)解鮮明,研究方法比較科學(xué),研究過(guò)程認(rèn)真扎實(shí),研究步驟完整、嚴(yán)密,研究結(jié)果相對(duì)可靠,在一定范圍內(nèi)應(yīng)用或推廣后,取得了很好研究成效。本課題能按原計(jì)劃實(shí)施方案一步一步實(shí)施操作和落實(shí)相關(guān)研討內(nèi)容,已發(fā)表省級(jí)論文有一篇,林惠芬老師撰寫(xiě)論文《大班額班級(jí)管理之我見(jiàn)》在9月發(fā)表于《讀書(shū)文摘》。小組不僅是文化知識(shí)方面互助,而且是品德、紀(jì)律和生活等方面合作。全方位互助合作,既培養(yǎng)集體主義觀念,又充足發(fā)揮整體性功效,進(jìn)而收獲了理想管理效益。課題資源方面,搜集了大量班主任指導(dǎo)學(xué)生量化評(píng)分課視屏材料,教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)施過(guò)程中,進(jìn)行了大量調(diào)查問(wèn)卷搜集,積累了充實(shí)試驗(yàn)數(shù)據(jù)課題主持人能分階段性地撰寫(xiě)研究性匯報(bào),試驗(yàn)過(guò)程中重視課題資料搜集與整理。課題試驗(yàn)經(jīng)費(fèi)方面得到學(xué)校重視,培訓(xùn)和教研工作能長(zhǎng)久有效實(shí)施。我校六個(gè)月多課題試驗(yàn)就像摸著石頭