課題申報書：職業(yè)院校“大思政課”的學(xué)理研究與實踐探索

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。職業(yè)院校“大思政課”的學(xué)理研究與實踐探索課題設(shè)計論證職業(yè)院?！按笏颊n”的學(xué)理研究與實踐探索課題設(shè)計論證報告一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀：近年來，隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，職業(yè)院校在人才培養(yǎng)中扮演著日益重要的角色。然而，思政課作為職業(yè)院校思想政治教育的主陣地，其教學(xué)效果和實踐創(chuàng)新性仍有待提升。當(dāng)前，職業(yè)院校的思政課普遍面臨著內(nèi)容單一、形式僵化、與學(xué)生實際脫節(jié)等問題，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果不佳。因此，探索“大思政課”的學(xué)理基礎(chǔ)與實踐路徑，成為職業(yè)院校思政課教學(xué)改革的重要課題。選題意義：落實立德樹人根本任務(wù)：通過“大思政課”的學(xué)理研究與實踐探索，有助于全面落實職業(yè)院校立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。提升思政課教學(xué)效果：通過創(chuàng)新思政課的教學(xué)內(nèi)容和形式，增強(qiáng)思政課的吸引力和感染力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，從而提升思政課的教學(xué)效果。促進(jìn)職業(yè)院校內(nèi)涵式發(fā)展：通過“大思政課”的實踐探索，有助于推動職業(yè)院校的思政課教學(xué)改革，促進(jìn)職業(yè)院校的內(nèi)涵式發(fā)展。研究價值：理論價值：本課題將深入探討職業(yè)院?！按笏颊n”的學(xué)理基礎(chǔ)，豐富思政課教學(xué)的理論體系，為職業(yè)院校思政課教學(xué)改革提供理論支撐。實踐價值：本課題將結(jié)合職業(yè)院校的實際，探索“大思政課”的實踐路徑，為職業(yè)院校思政課教學(xué)改革提供可操作性的實踐方案。二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、重要觀點研究目標(biāo)：揭示職業(yè)院校“大思政課”的學(xué)理基礎(chǔ)，明確其內(nèi)涵、特點和要求。探索職業(yè)院?！按笏颊n”的實踐路徑，構(gòu)建符合職業(yè)院校特點的思政課教學(xué)模式。評估職業(yè)院?！按笏颊n”的教學(xué)效果，提出改進(jìn)和優(yōu)化建議。研究內(nèi)容：職業(yè)院校“大思政課”的學(xué)理研究：包括“大思政課”的內(nèi)涵、特點、要求以及與職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的契合度等。職業(yè)院?！按笏颊n”的實踐探索：包括教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)方法的改革、教學(xué)資源的整合等。職業(yè)院校“大思政課”的教學(xué)效果評估：包括學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升、思政素養(yǎng)的增強(qiáng)、實踐能力的提高等。重要觀點：職業(yè)院?！按笏颊n”應(yīng)堅持立德樹人導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。職業(yè)院校“大思政課”應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式，增強(qiáng)思政課的吸引力和感染力。職業(yè)院?！按笏颊n”應(yīng)整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建開放、多元、立體的思政課教學(xué)體系。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路：本課題將遵循“理論探討—實踐探索—效果評估—優(yōu)化建議”的研究思路，首先通過文獻(xiàn)綜述和理論探討，揭示職業(yè)院校“大思政課”的學(xué)理基礎(chǔ)；其次通過實地調(diào)研和案例分析，探索職業(yè)院校“大思政課”的實踐路徑；再次通過問卷調(diào)查和訪談等方法，評估職業(yè)院?！按笏颊n”的教學(xué)效果；最后提出改進(jìn)和優(yōu)化建議，為職業(yè)院校思政課教學(xué)改革提供參考。研究方法：文獻(xiàn)綜述法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，梳理職業(yè)院校思政課教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，為本課題的研究提供理論支撐。實地調(diào)研法：通過實地走訪職業(yè)院校，了解思政課教學(xué)的實際情況，收集第一手資料。案例分析法：選取典型職業(yè)院校作為案例，分析其“大思政課”教學(xué)的成功經(jīng)驗和存在問題，為本課題的研究提供實證支持。問卷調(diào)查法和訪談法：通過問卷調(diào)查和訪談，了解學(xué)生對思政課教學(xué)的滿意度和意見建議，為本課題的研究提供數(shù)據(jù)支持。創(chuàng)新之處：理論創(chuàng)新：本課題將深入探討職業(yè)院?！按笏颊n”的學(xué)理基礎(chǔ)，揭示其內(nèi)涵、特點和要求，為職業(yè)院校思政課教學(xué)改革提供新的理論視角。實踐創(chuàng)新：本課題將結(jié)合職業(yè)院校的實際，探索“大思政課”的實踐路徑，構(gòu)建符合職業(yè)院校特點的思政課教學(xué)模式，為職業(yè)院校思政課教學(xué)改革提供可操作性的實踐方案。方法創(chuàng)新：本課題將采用多種研究方法，包括文獻(xiàn)綜述法、實地調(diào)研法、案例分析法、問卷調(diào)查法和訪談法等，確保研究的全面性和準(zhǔn)確性。（注：由于篇幅限制，以下兩部分內(nèi)容將簡要概述，如需詳細(xì)展開，請另行撰寫。）四、研究基礎(chǔ)、條件保障本課題的研究基礎(chǔ)包括豐富的文獻(xiàn)資料和前期研究成果，以及研究團(tuán)隊的專業(yè)背景和科研經(jīng)驗。條件保障方面，將依托職業(yè)院校的思政課教學(xué)資源和實踐平臺，以及研究團(tuán)隊的科研能力和實踐經(jīng)驗，確保研究的順利進(jìn)行。五、研究步驟（包括階段計劃，完成時間，研究內(nèi)容，階段成果和最終成果）階段一：文獻(xiàn)綜述與理論探討（第1-2個月）研究內(nèi)容：梳理職業(yè)院校思政課教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，探討“大思政課”的學(xué)理基礎(chǔ)。階段成果：形成文獻(xiàn)綜述報告和理論探討報告。階段二：實地調(diào)研與案例分析（第3-4個月）研究內(nèi)容：實地走訪職業(yè)院校，收集思政課教學(xué)的第一手資料，選取典型案例進(jìn)行分析。階段成果：形成實地調(diào)研報告和案例分析報告。階段三：教學(xué)效果評估與優(yōu)化建議（第5-6個月）研究內(nèi)容：通過問卷調(diào)查和訪談等方法，評估職業(yè)院?！按笏颊n”的教學(xué)效果，提出改進(jìn)和優(yōu)化建議。階段成果：形成教學(xué)效果評估報告和優(yōu)化建議報告。階段四：總結(jié)與展望（第7個月）研究內(nèi)容：總結(jié)本課題的研究成果，展望職業(yè)院?！按笏颊n”的未來發(fā)展方向。最終成果：形成課題研究報告和學(xué)術(shù)論文。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基