浙江省溫州市普通高中2025屆高三第二次適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題及答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：當(dāng)前，生成式AI已經(jīng)完成多次迭代，OpenAI更在2024年初發(fā)布新的生成式AI模型Sora，這標(biāo)志著生成式AI從文字、圖片拓展到視頻領(lǐng)域。人工智能是通過(guò)計(jì)算機(jī)和算法程序模擬、延伸、擴(kuò)展人類大腦的一種科學(xué)技術(shù)。能促使機(jī)器像人一樣思考，甚至可能超過(guò)人的智能。生成式AI是人工智能的一種類型，是基于算法、模型和規(guī)則，生成相關(guān)內(nèi)容的技術(shù)。這種技術(shù)依托事先訓(xùn)練好的多模態(tài)基礎(chǔ)大模型等，利用用戶輸入的相關(guān)資料，生成具有一定邏輯性和連貫性的內(nèi)容。目前，生成式AI的生產(chǎn)功能愈發(fā)強(qiáng)大。在生成式AI的技術(shù)滲透下，作為區(qū)別于傳統(tǒng)新聞的新興新聞?lì)愋停桃曨l新聞在媒介生態(tài)中的地位快速提升，迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。生成式AI必須要對(duì)新聞素材進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能自動(dòng)剪輯生成符合新聞報(bào)道要求的短視頻。這種自動(dòng)化素材剪輯功能可以提高視頻制作的效率和質(zhì)量，減少人工編輯的工作量和時(shí)間成本。例如，我國(guó)開發(fā)的5G高新視頻AI智能剪輯平臺(tái)可以依據(jù)對(duì)原有視頻資源的深度理解，自動(dòng)分析社會(huì)動(dòng)態(tài)，捕捉最新熱點(diǎn)，進(jìn)行智能剪輯。生成式AI還具有強(qiáng)大的內(nèi)容生成能力，這也是生成式AI與其他人工智能在功能上的顯著區(qū)別。通過(guò)對(duì)新聞文字、圖片、視頻等大量素材的深度學(xué)習(xí)，生成式AI可以生成符合用戶需求的新聞內(nèi)容。在生成式AI未應(yīng)用于短視頻新聞生產(chǎn)時(shí)，短視頻新聞生產(chǎn)因現(xiàn)場(chǎng)視頻素材缺失或匱乏，將有限的圖像反復(fù)播放，呈現(xiàn)有限的視覺效果。在生成式AI應(yīng)用于短視頻新聞生產(chǎn)后，短視頻新聞生產(chǎn)既可以對(duì)現(xiàn)有的新聞圖像進(jìn)行整合與延展，也可以通過(guò)生成動(dòng)畫的形式還原新聞現(xiàn)場(chǎng)。這反映出生成式AI不僅能將復(fù)雜的事件、深?yuàn)W的數(shù)據(jù)等轉(zhuǎn)化為便于理解的圖表或圖像，還能通過(guò)視覺生成能力，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)新聞無(wú)法實(shí)現(xiàn)的效果，增強(qiáng)短視頻新聞的現(xiàn)場(chǎng)感。由于技術(shù)不成熟等原因，AI合成新聞主播常有面部僵硬、肢體不自然等問題。因此，生成式AI一定要獲取大量、真實(shí)的新聞主播視頻，深度學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)音、表情、動(dòng)作等特征，這樣的話，AI合成新聞主播不僅語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)與真人無(wú)異，面部表情豐富自然，而且肢體動(dòng)作流暢真實(shí)。而且，AI合成新聞主播依托的是計(jì)算機(jī)代碼，若代碼設(shè)計(jì)合理無(wú)漏洞，則基本上不會(huì)發(fā)生錯(cuò)讀、漏讀等情況。（摘編自石新平《生成式AI在短視頻新聞生產(chǎn)中的應(yīng)用、現(xiàn)實(shí)問題及對(duì)策》）材料二：人工智能技術(shù)在新聞視頻制作中的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過(guò)程。前期圖像生成需經(jīng)歷如下步驟。第一，信息數(shù)據(jù)采集。通過(guò)簡(jiǎn)易信息聚合訂閱等方式，從新媒體平臺(tái)獲取最新的實(shí)時(shí)新聞素材。第二，提取數(shù)據(jù)內(nèi)容。監(jiān)控到新聞素材后，利用網(wǎng)絡(luò)爬蟲技術(shù)，提取出有用的信息。第三，數(shù)據(jù)語(yǔ)言處理。利用自然語(yǔ)言處理技術(shù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行提取和過(guò)濾。第四，圖像生成。數(shù)據(jù)收集和預(yù)處理后，再將內(nèi)容、圖像等進(jìn)行模型的訓(xùn)練和優(yōu)化，最后生成高質(zhì)量圖像。智能剪輯和視頻編輯在制作新聞視頻時(shí)應(yīng)用尤為廣泛。人工智能技術(shù)根據(jù)新聞內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)、新聞關(guān)鍵詞等語(yǔ)義信息，自動(dòng)剪輯、合成高質(zhì)量新聞視頻內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)視頻畫面前后的關(guān)系，在無(wú)數(shù)種視頻剪輯方案中選取最優(yōu)方案。對(duì)新聞視頻進(jìn)行編輯時(shí)，通常需要對(duì)編輯好的內(nèi)容配音播報(bào)，傳統(tǒng)方式是采用人工錄音。配音完成后，還需修改字幕內(nèi)容及出現(xiàn)位置，非常影響視頻編輯的效率。對(duì)此，可以利用人工智能技術(shù)直接將文本轉(zhuǎn)化為語(yǔ)音，還可以讓字幕播報(bào)的畫面與聲音的位置保持一致。但人工智能生成的新聞視頻依然存在語(yǔ)音機(jī)械的問題。針對(duì)這一問題，字節(jié)跳動(dòng)公司在2024年6月發(fā)布了語(yǔ)音合成模型SeedTTS，此模型具有優(yōu)越的情感控制能力，可以根據(jù)需求生成具有不同情感的語(yǔ)音，使其不再機(jī)械。不僅能使觀眾增強(qiáng)“身臨其境”的沉浸感，還大大節(jié)省了后期制作的時(shí)間和成本。人工智能在后期內(nèi)容自動(dòng)優(yōu)化方面也表現(xiàn)出色。傳統(tǒng)的數(shù)字化加工的技術(shù)還不夠成熟，在進(jìn)行新聞視頻素材收集時(shí)，時(shí)常出現(xiàn)視頻畫質(zhì)不高、色塊雜糅、原始色彩丟失嚴(yán)重等問題。傳統(tǒng)解決方法一般是先進(jìn)行物理修復(fù)再進(jìn)行數(shù)字化掃描，存在成本高、效率低等問題。隨著AI技術(shù)的發(fā)展，視頻畫面的問題得到了部分解決。而最新的人工智能超分辨率技術(shù)可以根據(jù)學(xué)習(xí)到的模式和規(guī)律，預(yù)測(cè)出缺失部分的像素值，還可以自動(dòng)識(shí)別污漬、雜糅、破損等像素值突變的問題，恢復(fù)出原始清晰的圖像。超分辨率技術(shù)能夠精準(zhǔn)地識(shí)別并優(yōu)化原始影像中的細(xì)節(jié)，有效地增強(qiáng)了畫質(zhì)。最后，人工智能對(duì)觀眾新聞?lì)愋拖埠玫姆治?，能夠?yàn)橛^眾提供更加個(gè)性化和精準(zhǔn)的新聞視頻。采用基于時(shí)空特性的長(zhǎng)短期記憶模型，精準(zhǔn)捕捉并適應(yīng)觀眾看視頻時(shí)興趣轉(zhuǎn)移和關(guān)注變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，確保每一類新聞都能精準(zhǔn)觸達(dá)目標(biāo)受眾。（摘編自牛帆、劉昊旻《基于人工智能的新聞視頻生成應(yīng)用與實(shí)現(xiàn)》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.生成式AI基于算法、模型和規(guī)則，生成相關(guān)內(nèi)容，伴隨著技術(shù)的更新迭代，它的內(nèi)容領(lǐng)域不斷拓展。B.生成式AI整合現(xiàn)有新聞圖像來(lái)生成動(dòng)畫，更逼真地還原了新聞現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)新聞無(wú)法實(shí)現(xiàn)的效果。C.人工智能生成新聞圖像需經(jīng)歷四個(gè)階段，其中，提取數(shù)據(jù)內(nèi)容和數(shù)據(jù)語(yǔ)言處理屬于對(duì)數(shù)據(jù)的預(yù)處理。D.人工智能技術(shù)能將文本直接轉(zhuǎn)化為語(yǔ)音，使字幕的畫面、聲音位置保持一致，提高了視頻編輯效率。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.生成式AI若沒有對(duì)新聞素材進(jìn)行學(xué)習(xí)，就無(wú)法自動(dòng)剪輯生成符合新聞報(bào)道要求的短視頻。B.AI合成新聞主播與真人主播相比，出現(xiàn)錯(cuò)讀、漏讀的概率比較低，但也不是絕對(duì)不出錯(cuò)。C.人工智能通過(guò)學(xué)習(xí)畫面前后關(guān)系選擇最優(yōu)方案，說(shuō)明AI生成的新聞視頻也要保證邏輯性。D.從人工智能制作新聞視頻的過(guò)程可以看出，后期內(nèi)容自動(dòng)優(yōu)化后，才能生成高質(zhì)量圖像。3.下列對(duì)兩則材料論述和說(shuō)明的分析，正確的一項(xiàng)是（）A.材料一側(cè)重介紹生成式AI的生產(chǎn)功能，材料二側(cè)重說(shuō)明人工智能技術(shù)如何制作新聞視頻。B.材料一中以我國(guó)5G高新視頻AI智能剪輯平臺(tái)，證明了生成式AI強(qiáng)大的內(nèi)容生成能力。C.材料二運(yùn)用道理論證，說(shuō)明人工智能可以捕捉并適應(yīng)觀眾看視頻時(shí)興趣轉(zhuǎn)移的動(dòng)態(tài)過(guò)程。D.材料二按照由主要到次要的邏輯順序逐步展開說(shuō)明分析，內(nèi)容條理分明，層次步驟清晰。4.請(qǐng)根據(jù)材料，談?wù)勅斯ぶ悄苌尚侣勔曨l給觀眾帶來(lái)了哪些體驗(yàn)。5.2024年3月29日，央視《晚間新聞》在描述候鳥遷徙的背景資料時(shí)，選用了AI生成的視頻。然而，當(dāng)出現(xiàn)鳥類動(dòng)態(tài)群像時(shí)，此視頻存在鳥類動(dòng)作扭曲不自然、色塊雜糅、語(yǔ)音解說(shuō)過(guò)于機(jī)械的問題。請(qǐng)結(jié)合材料，說(shuō)明利用人工智能針對(duì)這些問題的解決方案。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雨天的刨木花許冬林①雨下得看不見雨。只聽見屋檐下的水聲，滴滴答答的像雨躲著藏著聚到一處去說(shuō)話。介于鴨蛋藍(lán)和蟹青色之間的天空，有種蓬松感。②雨線大約是極細(xì)密的，看不見，摸不著，可是肌膚和呼吸都汪在豐沛的水分里。這樣的日子，一切都像是軟的，都像是坍塌下來(lái)，丟了輪廓，變了形。③丟了輪廓的，還有我的父親。在下雨的日子，我的父親不再是平日里那個(gè)一臉嚴(yán)肅的父親，他斂了鋒芒，變得和氣而陌生。在那個(gè)三十多年前的鄉(xiāng)村，我和弟弟穿過(guò)籠在雨霧里的田野和村莊，奔回家，迎接我們的常常是滿屋的刨木花：并不敞亮的瓦屋里，空氣中擠滿木頭的香味，【甲】地上蓬松的刨木花，一圈一圈的，大圈纏著小圈，像浪花，從堂上的大桌腳下一路推涌過(guò)來(lái)，漫到大門口的門檻下。站在這滿地刨木花里的，是父親。④一個(gè)又一個(gè)雨天，父親有時(shí)在砍木頭，有時(shí)在刨木板，有時(shí)在削木片……我們都沒當(dāng)真，也沒指望他能制作出家具。然而，這個(gè)沒有拜過(guò)師、沒有正經(jīng)學(xué)過(guò)一天木工的農(nóng)民，當(dāng)真就造出了一把椅子。父親把那把小木椅擺在門口，迎候我和弟弟放學(xué)歸來(lái)。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見那把嶄新的木椅，端端正正坐在門框中間，簡(jiǎn)直像皇帝的龍椅一般充滿榮耀。⑤【乙】那把木椅小巧可愛，渾身散發(fā)著糧食和草木混合的那種柔軟甜香，椅背處有父親精心鑲嵌的三根小木柱，手指撥動(dòng)時(shí)小木柱還會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滾動(dòng)，仿佛在給我按摩，這正是父親巧妙的設(shè)計(jì)。這把小木椅只比我膝蓋略高一點(diǎn)點(diǎn)，我們的小屁股落下來(lái)，剛好鋪滿椅子的坐面。⑥我心里開始渴望雨天的到來(lái)。父親躬身在木工長(zhǎng)條凳上，哧——哧——他的雙臂一趟趟來(lái)回推動(dòng)木工刨，仿佛在將一只木船推向大海，米黃色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，從他的手掌間迸濺出來(lái)。后來(lái)，父親在雨天又打出了幾把小木椅，這樣我們家一人一把椅子了。我心里充滿了驕傲，常常把四把椅子在門前門后擺出一長(zhǎng)溜，一種貨真價(jià)實(shí)的快樂，讓我終于敢大著膽子曬出來(lái)。⑦我沒想到，父親采取農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)術(shù)，他打好四把木椅之后，再度發(fā)起沖鋒，開始打制一張小方桌。小方桌搬動(dòng)輕便，特別是夏天，我們總要把它搬到室外。在灑過(guò)涼水去了熱氣的門前門后的場(chǎng)地上，白生生新嶄嶄的小木桌亭亭立在晚霞漸褪的天空下，四把小木椅親親密密圍在小木桌四周，天光還未暗，我們坐在小木桌旁吃晚飯，小木桌是明亮的，我們也是明亮的。這樣的時(shí)刻，【丙】小木桌和小椅子散發(fā)著木頭的香味兒，場(chǎng)地邊沿生長(zhǎng)的紫茉莉也悠悠吐著細(xì)細(xì)的芬芳，暮色從不遠(yuǎn)處的田野上一層層濃起來(lái)，暮色里也飄散著稻荷的葉香。⑧許多年后，我品味出那樣的夏日黃昏圍著小木桌吃飯的情景里充滿花徑與蓬門的詩(shī)意，但那時(shí)，我已經(jīng)為父親感到驕傲。⑨只是，父親到底是卑微的。記得那時(shí)我家起了新居之后，開始置辦家具。父親特意去江邊的木材大市場(chǎng)購(gòu)買木材，是來(lái)自山區(qū)的松樹類木材，料子直，紋理縝密，木材格外芳香。木材運(yùn)回家后，沒幾天，我家里就來(lái)了一個(gè)真正的木匠，是父親請(qǐng)來(lái)的。木匠打家具的時(shí)候，父親有時(shí)出門去干農(nóng)活兒，有時(shí)在家站在門邊看著木匠干活兒，像個(gè)店小二。⑩木匠完工走后，父親在雨天又開始了他的木工。他使用的木料不是木材市場(chǎng)上買的好材料，而是我家房前屋后的樹。這些樹，形貌大多不甚好，樹上的枝節(jié)很多，便是這樣的木材，父親得來(lái)也很不容易。它們有的是父親少年時(shí)就種下的，父親一直在等它們慢慢長(zhǎng)高長(zhǎng)粗。這樣的樹砍倒后，父親先將樹干沉進(jìn)門前的許家塘里漚上一年，他說(shuō)這樣漚一漚，打出來(lái)的家具就不會(huì)生蟲子。漚過(guò)之后，艱難撈上來(lái)曬，風(fēng)吹雨淋后接著曬，曬上一年，父親就開始動(dòng)工了。?在那些荒寂的雨天里，我放學(xué)回家，看父親站在門口，就著雨天的迷蒙天光，對(duì)著一根長(zhǎng)彎了的木材或者枝節(jié)密布的木材咂嘴沉思。我是在見證過(guò)那個(gè)給我家打制家具的木匠做活兒之后，再來(lái)看我的父親，就覺出他的這一點(diǎn)理想主義的愛好有多卑微。他的木工刨?gòu)膩?lái)沒有在松樹那樣的好木材上推過(guò)。他不曾像一個(gè)真正的木匠那樣可以在一個(gè)明亮的晴天里慷慨地?fù)]霍時(shí)間，他的木工活只在潮濕逼仄的雨天進(jìn)行。甚至他的木工工具，也是前前后后置了許多年，但依然不如人家的齊全。?即便是這樣，父親依然從一個(gè)農(nóng)民身份里逃逸出來(lái)，以一個(gè)理想主義者的姿態(tài)，做著他的木工活兒，度著他的雨天。【丁】他后來(lái)又用我家房前屋后的楮樹、桑樹、榆樹、柳樹先后打制了四把大椅子，兩個(gè)長(zhǎng)條凳，兩個(gè)小矮凳，一個(gè)雞籠屋，一副固定的抵達(dá)我家平房頂?shù)哪緲翘荩粡垥?，一張弟弟睡的床，一扇廚房門，兩扇雜物間的門……?父親是個(gè)農(nóng)民，但他自己給自己重建了另一個(gè)身份——木匠。他在晴天解決糧食和生存問題，在雨天建造他喜愛的木頭世界。晴天的父親加上雨天的父親才是完整的父親，才是與眾不同的父親。?那么多的刨木花，如果可以像詩(shī)詞一樣劃分體裁類別，那么有的是絕句，有的是律詩(shī)，有的是長(zhǎng)短句。有的婉約，有的豪放。長(zhǎng)的，寬的，窄的；甜香的，苦香的，野草味的，泥土味的；米白色的，琥珀色的，淺棕色的……那么多的刨木花，都是從他手掌里蔓延出來(lái)的詩(shī)意。?詩(shī)意，常常是不安守本分的。?許多年后，我在逼仄的環(huán)境里堅(jiān)持自己的追求。我常在黃昏時(shí)對(duì)著幽暗天光，細(xì)數(shù)內(nèi)心的潮濕?？墒牵?dāng)我翻開書，低頭嗅聞書頁(yè)間干透的木漿味道，便仿佛在跟做著木工活兒的父親重逢——我們都將創(chuàng)造出各自的刨木花。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文與《大衛(wèi)·科波菲爾》一樣，以第一人稱敘述，既有兒童視角，又有成人視角，敘述方式獨(dú)特，抒情真切自然。B.從四把木椅到一張小方桌，再到先后打制的一系列木具，這些物品既見證了父親技藝的精進(jìn)，也承載了家庭的記憶。C.置辦新居家具時(shí)，父親特意購(gòu)買好木材，請(qǐng)來(lái)真正的木匠，可見他對(duì)自己的手藝并不自信，突出其嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的特點(diǎn)。D.文章描繪了田野、稻荷等自然風(fēng)光，將人物的主要活動(dòng)置于潮濕的雨天，意境清幽，情感婉約，具有獨(dú)特的詩(shī)意美。7.下列對(duì)文中畫線句的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.甲處將滿屋刨木花比作“一路推涌過(guò)來(lái)”的浪花，以靜寫動(dòng)，描摹出刨木花從大桌腳下一路蔓延到門檻的動(dòng)態(tài)感，營(yíng)造出靜謐和諧的氛圍。B.乙處是對(duì)木椅的細(xì)節(jié)描寫?！熬蔫偳兜娜∧局斌w現(xiàn)了父親設(shè)計(jì)的巧妙貼心，注重實(shí)用性和趣味性，反映了父親對(duì)子女的關(guān)愛與用心。C.丙處將不同層次的多種香氣疊加起來(lái)，“一層層濃起來(lái)”描繪出暮色不斷蔓延、加深的演變過(guò)程，以細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了鄉(xiāng)村傍晚的祥和溫馨。D.丁處將“四把”等一系列數(shù)量詞與“大椅子”等日常物象組合起來(lái)，列舉了父親的勞動(dòng)成果，用筆簡(jiǎn)練卻很有畫面感，語(yǔ)言平實(shí)卻蘊(yùn)含豐富。8.如何理解“晴天的父親加上雨天的父親才是完整的父親，才是與眾不同的父親”這句話？9.回憶性散文回望過(guò)去，常按時(shí)間順序重述過(guò)往經(jīng)歷。而本文融合了過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)等多種時(shí)態(tài)，使得閱讀更具臨場(chǎng)感，敘事層次更為豐富，情感認(rèn)知也得以升華。請(qǐng)?jiān)诒砀瘼佗谔幹羞x擇一處，結(jié)合文章加以分析。結(jié)合文本分析表達(dá)效果示例：“許多年后的我品味出……”“許多年后”，將敘事視角由過(guò)去切換成現(xiàn)在，“但那時(shí)”又將現(xiàn)在切換為過(guò)去，“我們都將……”最終指向未來(lái)。本文不僅有過(guò)去時(shí)態(tài)的回憶，還有不同“現(xiàn)在時(shí)態(tài)”的“我”于其中切換，帶領(lǐng)讀者在“我”的成長(zhǎng)時(shí)間中穿梭，讓閱讀更具臨場(chǎng)感。閱讀更具臨場(chǎng)感①敘事層次更為豐富②情感認(rèn)知得以升華二、古代詩(shī)文閱讀（38分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，23分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。稼軒記【宋】洪邁國(guó)家行在武林，廣信最密邇輔畿①。東舟西車，蜂午錯(cuò)出，勢(shì)處便近，士大夫樂寄焉。環(huán)城中外，買宅且百數(shù)，基局不能寬，亦曰避燥濕寒暑而已耳?？ぶ沃笨衫锼?，故有曠土存：三面傅城，前枕澄湖如寶帶，其從千有二百三十尺，其衡八百有三十尺，截然砥平，可廬以居。而前乎相攸者，皆莫識(shí)其處。天作地藏，擇然后予。濟(jì)南辛侯幼安最后至，一旦獨(dú)得之。既筑室百楹，財(cái)占地什四；乃荒左偏以立圃，稻田泱泱，居然衍十弓。意他日釋位得歸，必躬耕于是，故憑高作屋下臨之，是為“稼軒”。而命田邊立亭曰“植杖”，若將真秉耒耨之為者。東岡西阜，北墅南麓，以青徑款竹扉，錦路行海棠。集山有樓，婆娑有堂，信步有亭，滌硯有渚，皆約略位置，規(guī)歲月續(xù)成之。而主人初未之識(shí)也，繪圖畀予曰：“吾甚愛吾軒，為吾記。”余謂侯本以中州雋人，抱忠仗義，章顯聞?dòng)谀习睢｝R虜巧負(fù)國(guó)②，赤手領(lǐng)五十騎縛取于五萬(wàn)眾中，如挾毚兔，束馬銜枚，間關(guān)西奏淮，至通晝夜不粒食：壯聲英概，懦士為之興起！圣天子一見三嘆息，用是簡(jiǎn)深知：入登九卿，出節(jié)使二道，四立連率幕府。頃賴氏禍作，自潭薄于江西，兩地震驚，譚笑掃空之。使遭事會(huì)之來(lái)，挈中原還職方氏③，彼周公瑾、謝安石事業(yè)，侯固饒為之。此志未償因自詭放浪林泉從老農(nóng)學(xué)稼無(wú)亦大不可歟？若予者，倀倀一世間，不能為人軒輊，乃當(dāng)急須祓襫，醉眠牛背，與蕘童牧豎肩相摩。幸未黧老時(shí)，及見侯展大功名，錦衣來(lái)歸，竟廈屋潭潭之樂，將荷笠棹舟，風(fēng)乎玉溪之上。（余）因園隸內(nèi)謁曰：“是嘗有力于稼軒者。”侯當(dāng)輟食迎門，曲席而坐，握手一笑，指壁間石細(xì)讀之，庶不為生客。侯名棄疾，今以右文殿修撰，再安撫江南西路云。（選自《唐宋明清文集》）【注】①國(guó)家行在武林，廣信最密邇輔畿：“行在”指行宮，“密邇”指靠近。②齊虜巧負(fù)國(guó)：指張安國(guó)叛變一事。③職方氏：官名，主要掌管疆域圖冊(cè)。10.材料中畫波浪線部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。此志未償A因自詭B放浪C林泉D從老農(nóng)E學(xué)稼F無(wú)亦G大H不可歟？11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.故，因此，所以，與《蘭亭集序》“故列敘時(shí)人”的“故”意思相同。B.廬，名詞作動(dòng)詞，與《兼愛》“故賊人以利其身”的“賊”用法相同。C.薄，迫近，與《燭之武退秦師》中“君之薄也”的“薄”意思不相同。D.“風(fēng)乎玉溪之上”與《赤壁賦》中“郁乎蒼蒼”的“乎”用法不相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.廣信地理位置優(yōu)越，士大夫樂于在此居住?！凹谲帯彼谥厝姝h(huán)城、前臨澄湖，辛棄疾選擇在此建宅之前，尚無(wú)人發(fā)現(xiàn)此地的妙處。B.辛棄疾精心規(guī)劃“稼軒”周邊景觀，“集山樓”“婆娑堂”等建筑均已按規(guī)劃建成，主人對(duì)此布局了然于胸，故請(qǐng)洪邁作記以彰其志。C.洪邁高度評(píng)價(jià)辛棄疾的杰出才能與英雄氣概，認(rèn)為他如果有機(jī)會(huì)施展抱負(fù)，必能收復(fù)中原失地，建立不遜于周公瑾、謝安石的英雄偉業(yè)。D.洪邁自嘲平生庸碌，向往歸隱田園，而期望辛棄疾在功成名就后錦衣歸來(lái)，隱居玉溪，泛舟垂釣，自己則與其在“稼軒”共讀壁間碑文。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）意他日釋位得歸，必躬耕于是，故憑高作屋下臨之，是為“稼軒”。（2）（余）因園隸內(nèi)謁曰：“是嘗有力于稼軒者?！?4.辛棄疾未“展大功名”而歸隱，洪邁對(duì)此表示惋惜。文中有哪些事實(shí)讓洪邁認(rèn)為他原本可以大有作為？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。郊外水亭小集①【明】袁宏道山自蕭森澗自寒，卻憐勝地在長(zhǎng)安。桐蔭恰好當(dāng)窗覆，柳色偏宜近水看。已倦呼兒猶問酒，不情逢客強(qiáng)加冠。湘江亦有幽居處，多少芙蓉憶釣竿。【注】①詩(shī)人進(jìn)京趕考中進(jìn)士，未被立即授予官職。此詩(shī)為詩(shī)人在公安故里待選官職時(shí)所作。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)先用實(shí)筆，再用虛筆，由眼前“蕭森”“寒”的景轉(zhuǎn)向記憶中的“勝地”。B.頷聯(lián)寫景很注重意象的空間位置，“桐蔭”恰“當(dāng)窗”，“柳色”宜“近水”。C.頸聯(lián)化用“呼兒將出換美酒”一句，而“問酒”與“換酒”目的卻迥然不同。D.袁宏道詩(shī)歌的風(fēng)格之一即為“白話入詩(shī)，淺近自然”，此詩(shī)便體現(xiàn)了這一風(fēng)格。16.在詩(shī)中，詩(shī)人心境經(jīng)過(guò)了多次變化，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）孔子說(shuō)，“見賢”當(dāng)“思齊”，而“________”；荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)“________”，這些都體現(xiàn)了儒家的內(nèi)省意識(shí)。（2）古代詩(shī)人稱揚(yáng)官員政績(jī)時(shí)往往比較委婉，如柳永《望海潮·東南形勝》的末兩句“________，________”就是如此。（3）很多人在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，總是分不清“巔”和“顛”，其實(shí)二者詞義是有區(qū)別的?！皫p”一般指“山頂”，如“________”；而“顛”則可泛指“頂部”，如“________”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。今年春節(jié)，電影話題成為社會(huì)關(guān)注焦點(diǎn)。電影票房創(chuàng)新高，新媒體平臺(tái)上“電影”成為討論熱點(diǎn)……乙巳年春節(jié)檔，電影無(wú)疑是A的熱門話題。電影的流量帶來(lái)消費(fèi)的增量，“電影+盲盒”“電影+美食”“電影+旅游”等模式引發(fā)消費(fèi)熱潮。以《哪吒2》為例，電影票房破百億元大關(guān)，連帶著周邊商品賣斷貨、取景地被游客擠爆：哪吒聯(lián)名盲盒上線秒空，哪吒主題金飾B，電影里出現(xiàn)的太乙真人“快樂老家”江油乾元山成打卡圣地……與往年春節(jié)檔不同的是，今年“銀發(fā)族”也成為了消費(fèi)主力軍。不少爺爺奶奶一邊帶著孫子孫女看電影，一邊購(gòu)買周邊商品?！般y發(fā)族”的加入，讓《哪吒2》多了一層“合家歡”屬性。子女給父母買票，說(shuō)是“孝順新方式”，爺爺奶奶主動(dòng)請(qǐng)客，覺得“不能和小朋友沒有共同語(yǔ)言”。

不可否認(rèn)，如此火熱的“電影+”模式嚴(yán)然成了個(gè)“金礦”，挖完票房挖周邊，挖完周邊挖旅游?！半娪?”消費(fèi)模式是銀慕內(nèi)外的有機(jī)鏈接，也是電影市場(chǎng)繁榮與商業(yè)圈繁榮形成的連帶效應(yīng)。這種消費(fèi)模式不僅彰顯了中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的篷勃發(fā)展，也為未來(lái)的文化市場(chǎng)提供了廣闊的空間與機(jī)遇。18.下列詞語(yǔ)與文中加點(diǎn)的“銀發(fā)族”命名方式最接近的一項(xiàng)是（）A領(lǐng)頭羊B.烏紗帽C.臺(tái)柱子D.紙老虎19.文中第三段有三處錯(cuò)別字，請(qǐng)指出并加以改正。______改為____________改為____________改為______20.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。21.語(yǔ)序往往含有邏輯性與文學(xué)性，請(qǐng)以畫波浪線的句子為例簡(jiǎn)要分析。22.隨著漢語(yǔ)發(fā)展，數(shù)學(xué)符號(hào)在具體語(yǔ)境中得到大量運(yùn)用。請(qǐng)以文本中“電影+”與“電影+旅游”為例，對(duì)符號(hào)“+”的表達(dá)效果寫一段點(diǎn)評(píng)，字?jǐn)?shù)不超過(guò)100字。四、作文（60分）23.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。如果我們一直接受實(shí)際的樣子，那么它就會(huì)永遠(yuǎn)如此。——?jiǎng)⑶孢@引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。溫州市普通高中2025屆高三第二次適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題卷參考答案

2025.31.B(根據(jù)原文“短視頻新聞生產(chǎn)既可以對(duì)現(xiàn)有的新聞圖像進(jìn)行整合與延展，也可以通過(guò)生成動(dòng)畫的形式還原新聞現(xiàn)場(chǎng)”，“整合現(xiàn)有新聞圖像”和“生成動(dòng)畫”是短視頻新聞生產(chǎn)的兩種方式，“整合”并非“生成動(dòng)畫”的方式。)2.D(根據(jù)原文，后期內(nèi)容自動(dòng)優(yōu)化是解決畫質(zhì)缺陷問題，前期圖像生成時(shí)，也能產(chǎn)生高質(zhì)量圖像。)3.A(B項(xiàng)，證明的是生成式AI自動(dòng)化剪輯功能。C項(xiàng)，并無(wú)道理論證。D項(xiàng)，材料二按照視頻制作先后順序展開說(shuō)明分析。)4.①增強(qiáng)了觀眾觀看新聞視頻時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)感。②增強(qiáng)了觀眾的視覺體驗(yàn)。③提高了觀眾的沉浸感。④觀眾能獲得更個(gè)性化和精準(zhǔn)的新聞視頻。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)2分，三點(diǎn)4分，意思相近即可。5.①讓人工智能大量學(xué)習(xí)真實(shí)的鳥類動(dòng)作，深度學(xué)習(xí)模仿鳥類，增加動(dòng)作流暢度②利用人工智能超分辨率技術(shù)優(yōu)化視頻細(xì)節(jié)，增強(qiáng)畫面質(zhì)量。③利用語(yǔ)音合成模型SeedTTS，生成具有不同情感的語(yǔ)音。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共6分。每點(diǎn)2分，意思相近即可。6.C(“突出其嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的特點(diǎn)”錯(cuò)誤。根據(jù)語(yǔ)境，此情節(jié)體現(xiàn)了父親對(duì)待木工活的謙卑之態(tài)，也從側(cè)面寫出木工活對(duì)父親而言是超越了世俗考量的另一種寄托。)7.A(“以靜寫動(dòng)”表述錯(cuò)誤，甲處主要是動(dòng)態(tài)描寫，突出刨木花的動(dòng)態(tài)美感，并沒有涉及靜態(tài)景物描寫。)8.①晴天的父親是個(gè)農(nóng)民，解決家庭的糧食和生存問題；②雨天的父親是個(gè)木匠，為家庭添置家具，建造他喜愛的木頭世界；③晴天，父親以現(xiàn)實(shí)主義者的姿態(tài)解決物質(zhì)問題；雨天，父親以理想主義者的姿態(tài)構(gòu)建精神世界。現(xiàn)實(shí)主義與理想主義的結(jié)合，才是完整的父親；在平凡的生活中“不安守本分”，堅(jiān)持心中所愛，才是與眾不同的父親。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：第一點(diǎn)1分，第二點(diǎn)1分，第三點(diǎn)說(shuō)明“完整的父親”的理由1分，“與眾不同的父親”的理由1分。9.①作者如今“在逼仄的環(huán)境里堅(jiān)持自己的追求”，以現(xiàn)在的視角回憶起過(guò)去父親做木工活兒等情景，展望著未來(lái)能和父親一樣“創(chuàng)造各自的刨木花”。既重現(xiàn)過(guò)去，又立足現(xiàn)在，還延伸未來(lái)，敘事形成嵌套(相互輝映、豐富多樣)，增加了敘事層次。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：概寫過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)三個(gè)敘事層次發(fā)生的具體事件，并有一定分析，可得6分，每個(gè)層次2分。意思對(duì)即可。只有對(duì)三個(gè)層次敘事內(nèi)容的概括，缺少分析，扣1分；只分析敘事層次之間的關(guān)系，沒有結(jié)合具體的敘事內(nèi)容的，2-4分。②“我”對(duì)父親的情感，從過(guò)去的驕傲升華為現(xiàn)在的理解、疼惜與敬重，父親的理想主義精神鼓舞著許多年后的“我”堅(jiān)持自己的追求(理想)，現(xiàn)在如此，未來(lái)也將如此。多種時(shí)態(tài)的敘事承載了時(shí)間流里人的情感認(rèn)知的成長(zhǎng)和升華。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出過(guò)去階段“驕傲”“自豪”等意思，現(xiàn)在階段、未來(lái)階段“理解”“敬重”“疼惜”“心疼”和“堅(jiān)持追求(理想)”等意思，并有一定分析，可得6分，每個(gè)階段2分。意思對(duì)即可?！艾F(xiàn)在階段”和“未來(lái)階段”分開作答，各有側(cè)重亦可。只有對(duì)三種時(shí)態(tài)情感認(rèn)知內(nèi)容的概括，缺少一定的分析關(guān)聯(lián)“情感認(rèn)知得以升華”的，扣1分10.ADF11.A(“故有曠土存”的“故”為“原來(lái)、從前”的意思)12.B(“均已按規(guī)劃建成，主人對(duì)此布局了然于胸”表述有誤，原文“集山有樓，婆娑有堂，信步有亭，滌硯有渚，皆約略位置，規(guī)歲月續(xù)成之”表明，“集山樓”“婆娑堂”只是大至確定其位置，主人規(guī)劃在以后的歲月中陸續(xù)完成；“而主人初未之識(shí)也”表明主人最初對(duì)其間布局尚不清晰。)13.(1)(他)設(shè)想將來(lái)辭去官職回到這里，一定要在此親自耕種，依山勢(shì)建造了房屋，俯瞰菜園，這就是“稼軒”。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。意，設(shè)想，估計(jì)；釋位，辭官；躬耕，親自耕種；作，建造。各1分，意思相近即可。(2)我通過(guò)園里的仆人通報(bào)姓名：“我是曾經(jīng)為稼軒出過(guò)力(對(duì)稼軒有功勞)的人?！痹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。因，通過(guò)；內(nèi)謁，通報(bào)姓名/請(qǐng)求拜見；有力，出過(guò)力，有功勞；判斷句。各1分，意思相近即可。14.①親自率領(lǐng)五十個(gè)騎兵深入敵營(yíng)抓住叛賊，可見有勇；②晝夜兼程將叛賊交予朝廷，可見忠誠(chéng)；③賴氏作亂時(shí)輕而易舉將其平定，可見有才能；④一直擔(dān)任要職，曾深受皇帝賞識(shí)與重用。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共6分。一點(diǎn)2分，寫出任意三點(diǎn)得滿分。有事實(shí)概括即可給分。參考譯文：國(guó)家的行宮位于武林，廣信地區(qū)與京師周邊地區(qū)最為接近。東面的船只，西面的車輛，往來(lái)交錯(cuò)，地處近便，士大夫們都樂于在此寄居。環(huán)繞城內(nèi)外，士大夫們購(gòu)置的宅院將近百數(shù)，但宅基地的面積都不大，也有人說(shuō)只是為了躲避燥濕寒暑罷了。郡治的北面大約一里左右的地方，原來(lái)有一片空曠的土地：三面緊鄰城墻，前面枕著澄澈的湖水，如同一條寶帶環(huán)繞，其長(zhǎng)度有一千二百三十尺，寬度有八百三十尺，地勢(shì)平坦，可以建造房屋居住。然而，在此之前，那些相地的人，都沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)地方的妙處。這是上天創(chuàng)造的寶地，要經(jīng)過(guò)精心選擇后才能給予。濟(jì)南的辛侯幼安最后來(lái)到這里，有一天獨(dú)自發(fā)現(xiàn)了這塊寶地。他建造了一百間房屋，只占用了土地的十分之四；又將左邊的荒地開辟成菜園，稻田廣闊，竟然超過(guò)十弓距離。他設(shè)想將來(lái)辭去官職回到這里，一定要在此親自耕種，所以依山勢(shì)建造了房屋，俯瞰菜園，這就是“稼軒”。又在田邊建了一座亭子，取名“植杖”，好像真的要拿起農(nóng)具耕作的樣子。東面的山岡，西面的小丘，北面的草房，南面的山腳，用青石小徑通到竹門，沿著錦路種植海棠。群山上有樓、樹影婆娑中有堂、信步走來(lái)有亭、洗墨硯有水，全都大致確定了位置，規(guī)劃在未來(lái)的歲月里陸續(xù)建成。而主人最初并未完全了解這些，只是繪圖給我說(shuō)：“我非常喜歡我的稼軒，請(qǐng)為我寫一篇記?！蔽艺J(rèn)為辛侯本是中原的杰出人物，忠誠(chéng)仗義，在南宋聲名顯赫。張安國(guó)背叛了國(guó)家，辛侯赤手空拳帶領(lǐng)五十名騎兵，在五萬(wàn)人中將叛賊捆綁起來(lái)，就像抓一只狡猾的兔子一樣，他讓馬銜上枚，馬蹄裹上布，隱秘曲折地西入淮水，一路上晝夜兼程，不進(jìn)一粒糧食：他的英勇聲名和豪邁氣概，讓懦弱的士人都為之振奮！圣明的天子一見他就多次感嘆，因此被皇帝察知，受到重用：他入朝擔(dān)任九卿，出使節(jié)制兩個(gè)地方，四次連任安撫使的要職。不久前賴氏作亂，從潭州迫近江西，兩地都為之震驚，但他談笑間就將其掃平。如果遇到合適的時(shí)機(jī)，讓中原失地收歸大宋版圖，那么像周公瑾、謝安石那樣的功業(yè)，辛侯本來(lái)是可以超越的。然而這個(gè)志向尚未實(shí)現(xiàn)，辛侯就出乎尋常地要縱情山水，跟從老農(nóng)學(xué)習(xí)耕種，不是很不應(yīng)該嗎?像我這樣的人，在世間迷茫無(wú)措，不能被人看重，就應(yīng)該趕快拿起蓑衣斗笠，醉臥在牛背上，與打柴、放牛的孩童肩并肩。希望在我還未老去的時(shí)候，能看到辛侯建立功名，身穿錦衣歸來(lái)，享受那深宅大院的快樂，還將戴著斗笠，劃著小船，在玉溪之上吹吹風(fēng)。(我)通過(guò)園里的仆人通報(bào)姓名(請(qǐng)求拜見)：“我是曾經(jīng)為稼軒出過(guò)力(對(duì)稼軒有功勞)的人?！毙梁钜欢〞?huì)停止吃飯，出門迎接，連席而坐，握手一笑，指著墻上石刻的《稼軒記》仔細(xì)閱讀，這樣我或許就不會(huì)被視為陌生的客人了。辛侯名叫棄疾，如今憑借右文殿修撰的身份，再次擔(dān)任江南西路安撫使。15.C(“‘問酒’與‘換酒’的目的卻迥然不同”錯(cuò)，二者目的均為消除或忘記心中憂愁)16.①煩悶(或苦悶、壓抑等)：首句寫山色衰颯，澗水生寒，襯出了作者心情的壓抑，對(duì)京城生活的回憶讓心情更加煩悶。②愉悅(或快樂、欣慰等)：水亭邊的桐蔭柳色讓作者心境由煩悶又暫時(shí)轉(zhuǎn)向愉悅。③厭倦(或無(wú)奈)：可是美景卻不能根除內(nèi)心深處的厭倦，只好借酒消愁，本已無(wú)心會(huì)客，可客人既來(lái)，也只好勉強(qiáng)加冠會(huì)客。④明朗(或開闊、恬淡等)：尾聯(lián)宕開一筆，設(shè)想湘江之畔，有萬(wàn)柄風(fēng)荷，正可靜心垂釣，心境又明朗起來(lái)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共6分。每點(diǎn)2分，答出任意三點(diǎn)即得滿分。若學(xué)生是按照“由煩悶到愉悅”“由愉悅到厭倦”“由厭倦到明朗”的順序來(lái)分點(diǎn)作答，也可正常給分。17.(1)見不賢而內(nèi)自省也君子博學(xué)而日參省乎己(2)異日?qǐng)D將好景歸去鳳池夸(3)第一個(gè)空：示例一：可以橫絕峨眉巔(李白《蜀道難》)示例二：栗深林兮驚層巔(李白《夢(mèng)游天姥吟留別》)第二個(gè)空：雞鳴桑樹顛(陶淵明《歸園田居》)18.B(B項(xiàng)與“銀發(fā)族”均是以借代的方式取名，其他項(xiàng)為比喻方式)19.“嚴(yán)”改為“儼”,“慕”改為“幕”,“篷”改為“蓬”;評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。一處1分，改對(duì)三處得滿分。20.A：當(dāng)之無(wú)愧\名副其實(shí)\實(shí)至名歸B：供不應(yīng)求21.①邏輯性角度，基于電影票房產(chǎn)生周邊商品，由此延伸至旅游行業(yè)，體現(xiàn)各環(huán)節(jié)的承接性，具有循序漸進(jìn)特點(diǎn)；②文學(xué)性角度，頂針的方式體現(xiàn)了“電影+”消費(fèi)模式涉及面廣、潛力大、效益高，生動(dòng)表現(xiàn)了電影市場(chǎng)與商業(yè)圈的緊密聯(lián)系；(若答“反復(fù)”“移就”，抓住“挖”分析，言之成理也可；)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。一點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)得滿分。22.示例:“+”的運(yùn)用直觀簡(jiǎn)明且語(yǔ)意豐富，“電影+”中的“+”指延伸到其他領(lǐng)域，“電影+旅游”中“+”表示兩者的融合；“+”的運(yùn)用使?jié)h語(yǔ)表達(dá)更生動(dòng)活潑，體現(xiàn)當(dāng)下漢語(yǔ)表達(dá)與其他學(xué)科的融合，具有時(shí)代性。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共5分?！爸庇^簡(jiǎn)明”、“語(yǔ)意豐富”(想象空間)、“生動(dòng)活潑”、“時(shí)代性”1點(diǎn)1分，不超過(guò)2分；結(jié)合文本對(duì)兩個(gè)“+”的解釋一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)2分；符合點(diǎn)評(píng)特點(diǎn)的語(yǔ)言表達(dá)1分。23.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。如果我們一直接受實(shí)際的樣子，那么它就會(huì)永遠(yuǎn)如此?！?jiǎng)⑶孢@引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。審題：這是一道引語(yǔ)類材料作文題。材料中“接受實(shí)際的樣子”可以指代現(xiàn)實(shí)生活中的各種現(xiàn)象、狀況。它既涵蓋宏觀層面，如社會(huì)的既定規(guī)則、運(yùn)行模式、存在的問題(像某些不公平的社會(huì)制度、頑固的行業(yè)潛規(guī)則等），也包括微觀層面，如個(gè)人的生活習(xí)慣、思維定式、所處的困境(比如一個(gè)人長(zhǎng)期處于單調(diào)乏味的工作狀態(tài)、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣難以改變等）。“接受”意味著對(duì)這些現(xiàn)狀的默認(rèn)、妥協(xié)，沒有試圖去質(zhì)疑、挑戰(zhàn)和改變?！坝肋h(yuǎn)如此”：這表達(dá)了一種持續(xù)不變的狀態(tài)。如果對(duì)現(xiàn)實(shí)僅僅是被動(dòng)接受，不采取任何變革行動(dòng)，那么無(wú)論是好的還是壞的狀況，都將持續(xù)下去，不會(huì)有積極的發(fā)展和進(jìn)步。例如，若社會(huì)一直接受存在的教育資源分配不均問題而不加以改進(jìn)，那么這種不公平將長(zhǎng)期存在，影響一代又一代的人。整句話強(qiáng)調(diào)了人類主觀能動(dòng)性與客觀現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系。它警示我們，當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)，如果只是消極順應(yīng)，而不發(fā)揮主觀能動(dòng)性去突破、去創(chuàng)新，那么現(xiàn)實(shí)將陷入停滯，無(wú)法朝著更好的方向轉(zhuǎn)變。這暗示了改變的必要性和行動(dòng)的重要性，鼓勵(lì)人們要有敢于打破常規(guī)、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的勇氣。我們可以從個(gè)人成長(zhǎng)角度思考，很多時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)榱?xí)慣或恐懼而接受自己目前的狀態(tài)，比如認(rèn)為自己不擅長(zhǎng)社交就放棄拓展人脈，覺得自己沒有學(xué)習(xí)天賦就不再努力提升學(xué)業(yè)。然而，這種接受會(huì)限制我們的發(fā)展。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到，只要勇敢地挑戰(zhàn)自我認(rèn)知，突破心理上的舒適區(qū)，嘗試新的事物和方法，就能打破現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。也可以從社會(huì)發(fā)展角度立意，社會(huì)中存在著各種不合理的現(xiàn)象，如貧富差距過(guò)大、環(huán)境污染、性別歧視等。如果大眾都選擇接受這些現(xiàn)狀，那么社會(huì)將無(wú)法進(jìn)步。只有當(dāng)人們勇敢地站出來(lái)，對(duì)這些不合理說(shuō)“不”，通過(guò)各種方式推動(dòng)社會(huì)變革，如發(fā)起社會(huì)運(yùn)動(dòng)、制定新的政策法規(guī)等，才能促使社會(huì)向更加公平、和諧、可持續(xù)的方向發(fā)展。寫作時(shí)，可以先引用劉擎的話，引出話題，先分析這句話中的核心概念，然后提出不接受現(xiàn)狀、勇于改變的主要觀點(diǎn)。中間部分可以分三個(gè)段落，分別從突破自我、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、智慧與勇氣三個(gè)方面展開論述。在論述過(guò)程中，可以結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)變革等實(shí)例，使論證更加具體有力。結(jié)尾處呼應(yīng)開頭，強(qiáng)調(diào)改變現(xiàn)狀對(duì)于個(gè)人與社會(huì)的重要性，鼓勵(lì)人們積極行動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)造美好未來(lái)。立意：1.挑戰(zhàn)既定，方能前行。2.勇于挑戰(zhàn)既定，開創(chuàng)美好未來(lái)。3.別讓“接受”成為“停滯”的借口。例文：破繭成蝶，塑夢(mèng)未來(lái)“如果我們一直接受實(shí)際的樣子，那么它就會(huì)永遠(yuǎn)如此?！眲⑶嫦壬倪@句睿語(yǔ)，猶如晨曦中的第一縷曙光，穿透了認(rèn)知的迷霧，引領(lǐng)我們踏上了一場(chǎng)探索與變革的哲思之旅。在人類歷史的長(zhǎng)河中，我們往往易于沉溺于現(xiàn)狀的溫床，卻忘了正是那份對(duì)既定框架的掙脫，鑄就了文明的輝煌篇章。接納現(xiàn)實(shí)，是生存的智慧，但接納絕非無(wú)原則的妥協(xié)。面對(duì)世間的不公與束縛，沉默不應(yīng)成為我們心靈的枷鎖。古往今來(lái)，多少先驅(qū)以他們的堅(jiān)韌與勇氣，證明了唯有敢于挑戰(zhàn)既定的邊界，方能引領(lǐng)時(shí)代的浪潮。從馬丁·路德·金在種族隔離的陰霾下高擎自由的火炬，到居里夫人在科學(xué)的荒漠中探尋真理的綠洲，再到屠呦呦于古籍的塵埃里發(fā)掘青蒿素的奇跡，他們無(wú)一不是以非凡的智慧與勇氣，挑戰(zhàn)既定的桎梏，最終書寫了人類進(jìn)步的壯麗史詩(shī)。社會(huì)的進(jìn)步，