甘肅省武威市第十七中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè) 1.3 地圖的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2 新人教版

甘肅省武威市第十七中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè)1.3地圖的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）甘肅省武威市第十七中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè)1.3地圖的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版設(shè)計(jì)思路親愛的小伙伴們，今天咱們來聊一聊地圖閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)。這節(jié)課，咱們要以《甘肅省武威市第十七中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè)》1.3“地圖的閱讀”為主題，帶領(lǐng)大家走進(jìn)地理世界的奇妙之旅。咱們要做的，就是讓地圖不再只是冷冰冰的符號(hào)，而是成為我們探索未知世界的鑰匙！???????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們將培養(yǎng)同學(xué)們的地理信息素養(yǎng)、空間思維能力和實(shí)踐探索精神。通過地圖閱讀，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從地理視角分析問題，提高對(duì)地理信息的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，培養(yǎng)他們的地理探究興趣，激發(fā)他們探索未知世界的好奇心。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.地圖三要素的識(shí)別與理解：包括比例尺、方向、圖例和注記。

2.地圖符號(hào)的解讀與應(yīng)用：學(xué)生需要掌握如何通過地圖符號(hào)獲取地理信息。

難點(diǎn)：

1.地圖比例尺的換算與應(yīng)用：學(xué)生可能難以理解比例尺的換算過程。

2.地圖符號(hào)的多樣性與復(fù)雜性：學(xué)生可能對(duì)符號(hào)的解讀感到困惑。

解決辦法：

1.通過實(shí)際操作和實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解比例尺的換算方法。

2.利用互動(dòng)游戲和地圖拼圖活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)地圖符號(hào)的解讀。同時(shí)，提供詳細(xì)的圖例解析，幫助學(xué)生建立符號(hào)與地理信息的聯(lián)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《甘肅省武威市第十七中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地圖閱讀相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備地圖拼圖操作臺(tái)，營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有去過甘肅的武威市呢？想象一下，如果我們有機(jī)會(huì)親自去探索這片神奇的土地，你會(huì)從哪里開始呢？沒錯(cuò)，就是通過地圖！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何閱讀地圖，打開探索地理世界的大門吧。

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過的方向、距離、高度這些概念嗎？今天，我們要用這些知識(shí)來解讀地圖，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，我們要了解地圖的三要素：比例尺、方向、圖例和注記。比例尺就像一把尺子，它能幫助我們了解地圖上的距離與現(xiàn)實(shí)世界的距離之間的比例關(guān)系。方向則告訴我們地圖上的哪個(gè)方向?qū)?yīng)現(xiàn)實(shí)世界的哪個(gè)方向。圖例和注記則是地圖的“語言”，它們告訴我們地圖上各種符號(hào)代表的實(shí)際意義。

-舉例說明：讓我們看看課本上的這張地圖，我會(huì)在黑板上展示一張簡(jiǎn)化版的武威市地圖，大家一起來看看比例尺、方向和圖例是如何幫助我們理解地圖信息的。

3.互動(dòng)探究（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：接下來，請(qǐng)大家拿出自己的地圖，嘗試找出比例尺、方向和圖例，并用文字或符號(hào)標(biāo)注出來。

-教師指導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)找到了地圖的三要素，誰能上來給大家分享一下你是怎么找到的？

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，我給大家一些練習(xí)題，請(qǐng)你們?cè)诘貓D上找出答案。比如，如果你站在地圖上的某個(gè)點(diǎn)，你想去課本上提到的某個(gè)地點(diǎn)，你會(huì)怎么規(guī)劃你的路線？

-教師指導(dǎo)：在同學(xué)們做題的過程中，我會(huì)走動(dòng)觀察，對(duì)有困難的同學(xué)給予個(gè)別指導(dǎo)。

5.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)大家分成小組，討論一下，如果我們是旅行家，如何利用地圖來規(guī)劃我們的旅行路線？

-教師指導(dǎo)：各小組可以分享他們的討論結(jié)果，我會(huì)在每組分享后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

6.總結(jié)提升（約5分鐘）

-回顧：今天我們學(xué)習(xí)了如何閱讀地圖，掌握了地圖的三要素。通過地圖，我們可以了解更多的地理信息。

-拓展：課后，請(qǐng)大家找一張自己喜歡的地圖，嘗試自己解讀它，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的信息。

7.作業(yè)布置（約1分鐘）

-請(qǐng)同學(xué)們回家后，嘗試自己繪制一張簡(jiǎn)單的地圖，可以是你的家或?qū)W校的地圖，并標(biāo)注出比例尺、方向、圖例和注記。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖類型：除了平面地圖，還可以介紹等高線地圖、衛(wèi)星地圖等不同類型的地圖，讓學(xué)生了解地圖的多樣性和應(yīng)用場(chǎng)景。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：簡(jiǎn)要介紹GIS的基本概念和功能，如空間數(shù)據(jù)的采集、處理、分析和展示，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理信息技術(shù)的興趣。

-地理標(biāo)志：介紹一些著名的地理標(biāo)志，如武威的涼州白皮蒜、天祝的白牦牛等，讓學(xué)生了解地理標(biāo)志與地理環(huán)境的關(guān)系。

2.拓展建議：

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E、農(nóng)田、工廠等，將地圖知識(shí)與實(shí)際環(huán)境相結(jié)合。

-地圖制作：指導(dǎo)學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單的地圖，如校園地圖、社區(qū)地圖等，通過實(shí)踐加深對(duì)地圖制作過程的理解。

-地理游戲：推薦一些與地圖相關(guān)的地理游戲，如“地圖尋寶”、“城市生存挑戰(zhàn)”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

-地理競(jìng)賽：組織學(xué)生參加地理知識(shí)競(jìng)賽，如校內(nèi)地理知識(shí)競(jìng)賽、全國中學(xué)生地理奧林匹克競(jìng)賽等，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和競(jìng)賽能力。

-地理主題班會(huì)：定期舉辦以地理為主題的主題班會(huì)，如“走進(jìn)家鄉(xiāng)的地理”、“地球日主題活動(dòng)”等，增強(qiáng)學(xué)生的地理意識(shí)。

-地理小論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫地理小論文，如“家鄉(xiāng)的地理變遷”、“我的旅行日記”等，提高學(xué)生的地理寫作能力。

-地理實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與地理實(shí)踐活動(dòng)，如植樹造林、水資源調(diào)查、環(huán)境保護(hù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受地理學(xué)的價(jià)值。

-地理講座：邀請(qǐng)地理專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者進(jìn)行講座，拓寬學(xué)生的地理視野，激發(fā)他們對(duì)地理學(xué)的熱愛。

-地理社團(tuán)：成立地理社團(tuán)，定期開展地理知識(shí)講座、地圖制作比賽、實(shí)地考察等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。板書設(shè)計(jì)①地圖的三要素

-比例尺

-方向

-圖例和注記

②地圖符號(hào)解讀

-符號(hào)種類

-符號(hào)意義

-符號(hào)應(yīng)用

③地圖閱讀步驟

-識(shí)別比例尺

-確定方向

-解讀圖例

-分析注記課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了地圖的閱讀，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信大家對(duì)地圖的三要素有了更深入的了解。地圖，就像是探索地理世界的窗戶，它不僅能幫助我們了解地理位置，還能揭示地理現(xiàn)象和規(guī)律。下面，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.我們首先學(xué)習(xí)了地圖的三要素：比例尺、方向和圖例及注記。比例尺是地圖與實(shí)際距離的比例關(guān)系，它讓我們能夠?qū)⒌貓D上的距離換算成現(xiàn)實(shí)世界的距離。方向則告訴我們地圖上的哪個(gè)方向?qū)?yīng)現(xiàn)實(shí)世界的哪個(gè)方向。圖例和注記則是地圖的語言，它們幫助我們理解地圖上各種符號(hào)的含義。

2.接下來，我們通過具體例子學(xué)習(xí)了如何解讀地圖符號(hào)。地圖符號(hào)是地圖語言的重要組成部分，它包括各種顏色、形狀和線條。通過學(xué)習(xí)，我們知道了如何通過這些符號(hào)獲取地理信息。

3.最后，我們進(jìn)行了地圖閱讀的實(shí)踐練習(xí)。大家通過實(shí)際操作，不僅加深了對(duì)地圖三要素的理解，還學(xué)會(huì)了如何通過地圖來獲取和解讀地理信息。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家今天的學(xué)習(xí)效果，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述地圖的三要素及其作用。

-請(qǐng)舉例說明地圖符號(hào)在地理信息獲取中的作用。

2.實(shí)踐題：

-請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的地圖，找到比例尺、方向、圖例和注記，并解釋它們的意義。

-請(qǐng)根據(jù)課本上的地圖，回答以下問題：

a.地圖上顯示的某個(gè)城市位于哪個(gè)方位？

b.該城市與周邊城市的距離大約是多少？

c.地圖上標(biāo)記的某個(gè)地點(diǎn)可能是什么類型的地理現(xiàn)象？

3.創(chuàng)意題：

-請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一張自己家鄉(xiāng)的地圖，并標(biāo)注出比例尺、方向、圖例和注記。

希望大家能夠認(rèn)真完成這些檢測(cè)題，通過檢測(cè)來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，也希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，去發(fā)現(xiàn)和探索更多的地理奧秘。下課！反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：在講解地圖閱讀時(shí)，我嘗試將學(xué)生分組，讓他們扮演探險(xiǎn)家的角色，通過模擬探險(xiǎn)活動(dòng)來學(xué)習(xí)地圖的閱讀方法。這種情景模擬的方式讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體課件來展示地圖的三要素和符號(hào)解讀，這樣的輔助教學(xué)手段使抽象的地圖知識(shí)變得更加直觀易懂，也增強(qiáng)了課堂的視覺效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在地圖閱讀方面的基礎(chǔ)存在較大差異，部分學(xué)生對(duì)地圖的理解和運(yùn)用能力較弱。這導(dǎo)致在課堂上，部分學(xué)生能夠跟上進(jìn)度，而部分學(xué)生則感到困難。

2.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不夠高，有時(shí)候提問后的回應(yīng)也比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉，或者是對(duì)課堂互動(dòng)的形式不感興趣。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏深度：在地圖閱讀的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生往往只是簡(jiǎn)單地完成練習(xí)，缺乏對(duì)地理信息的深入分析和綜合運(yùn)用。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異的問題，我計(jì)劃在教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲。

2.豐富互動(dòng)形式：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試更多樣化的互動(dòng)形式，比如小組討論、角色扮演、地圖制作比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與積極性。

3.深化實(shí)踐環(huán)節(jié)：在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理信息的深入分析和綜合運(yùn)用，如通過地圖分析某個(gè)地區(qū)的氣候、資源、交通等地理要素，提高學(xué)生的地理思維能力和解決問題的能力。典型例題講解1.例題：

-地圖上A點(diǎn)的經(jīng)緯度為北緯40°，東經(jīng)120°，請(qǐng)用文字描述A點(diǎn)在地球上的位置。

-答案：A點(diǎn)位于北緯40°，東經(jīng)120°，可以描述為：A點(diǎn)位于北半球，東半球，距離本初子午線120°，距離赤道40°。

2.例題：

-已知某城市地圖上兩個(gè)地點(diǎn)的距離為5厘米，實(shí)際距離為10公里，請(qǐng)計(jì)算該地圖的比例尺。

-答案：比例尺=實(shí)際距離/地圖距離=10公里/5厘米=2000：1。

3.例題：

-地圖上某河流的流向?yàn)閺臇|北向西南，請(qǐng)問該河流的源頭和終點(diǎn)分別在地圖的哪個(gè)方向？

-答案：根據(jù)地圖上的流向，源頭應(yīng)該在河流的東北方向，終點(diǎn)在西南方向。

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