第2課《憲法是根本法》 （教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治六年級上冊

第2課《憲法是根本法》（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2課《憲法是根本法》（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治六年級上冊教學(xué)內(nèi)容部編版道德與法治六年級上冊第2課《憲法是根本法》，本節(jié)課主要內(nèi)容包括憲法的概念、憲法的特點、憲法與普通法律的關(guān)系以及憲法的地位。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解憲法作為國家的根本法，在維護國家政治制度、保障公民基本權(quán)利等方面的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識，理解憲法作為國家根本法的意義和作用；提高學(xué)生的公民素養(yǎng)，使其認識到維護憲法權(quán)威的重要性；增強學(xué)生的法治實踐能力，學(xué)會運用憲法知識維護自身合法權(quán)益。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成尊重憲法、遵守憲法的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些基本的法律常識，如公民的權(quán)利和義務(wù)，對法律有一定的初步認識。但在本節(jié)課中，學(xué)生對憲法作為根本法的概念和作用可能了解有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加深理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對社會現(xiàn)象和規(guī)則有較強的好奇心，對法律知識的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的認知能力已發(fā)展到能夠理解抽象概念，通過案例分析和討論能夠提升分析問題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，對小組合作學(xué)習(xí)有較好的適應(yīng)性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對憲法的概念和地位可能感到抽象，難以理解憲法與普通法律的區(qū)別和聯(lián)系。此外，學(xué)生在運用憲法知識分析實際問題時，可能面臨如何將理論知識與實際情境相結(jié)合的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，教師需要通過生動的案例和互動討論，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例分析，講解憲法的基本概念和地位，使學(xué)生逐步理解憲法的意義。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論憲法與普通法律的關(guān)系，通過辯論形式深化學(xué)生對憲法知識的理解。

3.實踐法：引導(dǎo)學(xué)生模擬憲法宣誓儀式，增強學(xué)生的憲法意識和責(zé)任感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示憲法的相關(guān)知識和案例，增強教學(xué)的直觀性和吸引力。

2.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)憲法知識，提高學(xué)習(xí)效率。

3.互動平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，組織學(xué)生在線討論，拓展學(xué)習(xí)時間和空間。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著向?qū)W生問好：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第2課《憲法是根本法》。大家知道，憲法在我們國家有著非常重要的地位，那么，憲法究竟是什么呢？讓我們一起走進今天的課堂，揭開憲法神秘的面紗?！?/p>

二、新課講授

1.講解憲法的基本概念

（1）老師：“同學(xué)們，憲法是國家的根本法，它規(guī)定了國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力。那么，憲法都規(guī)定了哪些內(nèi)容呢？”

（2）學(xué)生舉手回答：“憲法規(guī)定了國家的性質(zhì)、國家的根本任務(wù)、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機構(gòu)的組織和職權(quán)等?！?/p>

（3）老師：“非常好，憲法的內(nèi)容非常豐富，同學(xué)們要認真學(xué)習(xí)?！?/p>

2.分析憲法的特點

（1）老師：“憲法與普通法律有什么區(qū)別呢？”

（2）學(xué)生回答：“憲法具有最高的法律效力，普通法律不得與憲法相抵觸；憲法是制定普通法律的依據(jù)和基礎(chǔ)。”

（3）老師：“說得很好。憲法還具有穩(wěn)定性、權(quán)威性和普遍性等特點?！?/p>

3.憲法與普通法律的關(guān)系

（1）老師：“憲法與普通法律之間的關(guān)系是怎樣的呢？”

（2）學(xué)生回答：“憲法是普通法律的立法依據(jù)，普通法律是憲法的具體化?！?/p>

（3）老師：“回答得很準(zhǔn)確。憲法與普通法律相互依存，共同構(gòu)成了我國法律體系?！?/p>

4.憲法的地位

（1）老師：“憲法在我國法律體系中的地位是怎樣的呢？”

（2）學(xué)生回答：“憲法是國家的根本法，具有最高的法律效力?！?/p>

（3）老師：“非常好，憲法在我國法律體系中居于核心地位?！?/p>

三、案例分析

1.老師展示一個關(guān)于憲法案例的視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析。

（1）老師：“同學(xué)們，請觀看這個視頻，看看憲法在實際生活中是如何發(fā)揮作用的?！?/p>

（2）學(xué)生觀看視頻后，老師提問：“這個案例中，憲法是如何維護公民權(quán)利的？”

（3）學(xué)生回答：“憲法規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，當(dāng)公民的合法權(quán)益受到侵害時，可以依法維護自己的權(quán)益?！?/p>

2.學(xué)生分組討論，分析案例中的憲法問題。

（1）老師：“請同學(xué)們分成小組，討論這個案例中的憲法問題，并分享你們的看法?！?/p>

（2）學(xué)生分組討論，各小組派代表發(fā)言。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了憲法的基本概念、特點、與普通法律的關(guān)系以及憲法的地位。希望大家能夠記住這些知識點，并在生活中運用憲法知識維護自己的合法權(quán)益。”

2.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考以下問題：憲法對我們有什么意義？如何正確理解和運用憲法知識？”

五、課后反思

1.老師在課后對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行總結(jié)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對存在問題的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

2.老師反思自己的教學(xué)過程，對教學(xué)效果進行評價，為今后的教學(xué)提供借鑒。知識點梳理六、知識點梳理

1.憲法的基本概念

-憲法是國家的根本法，具有最高的法律效力。

-憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題，如國家的性質(zhì)、根本任務(wù)、公民的基本權(quán)利和義務(wù)等。

2.憲法的特點

-憲法具有最高法律效力，其他法律不得與之抵觸。

-憲法具有穩(wěn)定性，不易修改。

-憲法具有權(quán)威性，是國家政治生活的最高準(zhǔn)則。

-憲法具有普遍性，適用于所有公民和國家機關(guān)。

3.憲法與普通法律的關(guān)系

-憲法是普通法律的立法基礎(chǔ)和依據(jù)。

-普通法律是憲法的具體化，是憲法內(nèi)容的細化。

-普通法律不得與憲法相抵觸，否則無效。

4.憲法的地位

-憲法在我國法律體系中居于核心地位。

-憲法是制定其他法律的依據(jù)，其他法律必須符合憲法的規(guī)定。

-憲法是保障公民權(quán)利和義務(wù)的基礎(chǔ)。

5.憲法的主要內(nèi)容

-國家性質(zhì)：規(guī)定國家的性質(zhì)、國家形式和政體等。

-國家的根本任務(wù)：規(guī)定國家的根本任務(wù)和發(fā)展方向。

-公民的基本權(quán)利和義務(wù)：規(guī)定公民享有的基本權(quán)利和應(yīng)履行的基本義務(wù)。

-國家機構(gòu)的組織和職權(quán)：規(guī)定國家機構(gòu)的設(shè)置、職權(quán)和運行機制。

6.憲法的制定和修改

-憲法的制定：由全國人民代表大會制定。

-憲法的修改：由全國人民代表大會常務(wù)委員會或者五分之一以上的全國人民代表大會代表提議，并由全國人民代表大會以全體代表的三分之二以上的多數(shù)通過。

7.憲法的實施和監(jiān)督

-憲法的實施：通過立法、司法和行政等途徑實施憲法。

-憲法的監(jiān)督：由全國人民代表大會及其常務(wù)委員會監(jiān)督憲法的實施。

8.憲法意識

-憲法意識是指公民對憲法的認識、尊重和遵守。

-增強憲法意識，是維護國家法制、保障公民權(quán)利的重要保障。

9.憲法教育

-憲法教育是指對公民進行憲法知識和法律意識的普及教育。

-憲法教育有助于提高公民的法律素養(yǎng)，促進社會和諧穩(wěn)定。

10.憲法的歷史和發(fā)展

-憲法的歷史：回顧我國憲法的發(fā)展歷程，了解憲法的重要性和演變過程。

-憲法的發(fā)展：探討憲法在不同歷史時期的特點和作用。板書設(shè)計①憲法的基本概念

-憲法：國家的根本法

-根本法：規(guī)定國家生活中根本問題的法律

-最高法律效力

②憲法的特點

-最高法律效力

-穩(wěn)定性

-權(quán)威性

-普遍性

③憲法與普通法律的關(guān)系

-憲法是普通法律的立法基礎(chǔ)

-普通法律是憲法的具體化

-普通法律不得與憲法相抵觸

④憲法的地位

-核心地位

-制定其他法律的依據(jù)

-保障公民權(quán)利和義務(wù)的基礎(chǔ)

⑤憲法的主要內(nèi)容

-國家性質(zhì)

-國家的根本任務(wù)

-公民的基本權(quán)利和義務(wù)

-國家機構(gòu)的組織和職權(quán)

⑥憲法的制定和修改

-制定：全國人民代表大會

-修改：全國人民代表大會常務(wù)委員會或五分之一以上的全國人民代表大會代表提議

⑦憲法的實施和監(jiān)督

-實施：立法、司法、行政

-監(jiān)督：全國人民代表大會及其常務(wù)委員會

⑧憲法意識

-認識、尊重、遵守憲法

⑨憲法教育

-提高公民法律素養(yǎng)

-促進社會和諧穩(wěn)定

⑩憲法的歷史和發(fā)展

-發(fā)展歷程

-不同歷史時期的特點和作用教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《憲法是根本法》，這個主題對于六年級的學(xué)生來說，雖然憲法這個詞他們并不陌生，但真正深入理解憲法的內(nèi)涵和它在國家法律體系中的地位，對他們來說還是有一定難度的。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問“什么是憲法？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們初步感知憲法的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于憲法的一些基本概念已經(jīng)有了一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性。因此，我在教學(xué)中注重了憲法概念的逐步深入，通過舉例和比較，讓學(xué)生明白憲法與其他法律的區(qū)別和聯(lián)系。

在講解憲法的特點時，我嘗試用圖表的形式呈現(xiàn)，將憲法的特點與普通法律進行對比，這樣既直觀又易于理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于憲法具有最高法律效力的特點印象比較深刻，這可能與我們國家法治建設(shè)的現(xiàn)狀有關(guān)。但我也注意到，有些學(xué)生對于憲法穩(wěn)定性、權(quán)威性和普遍性的理解還不夠透徹，這可能需要我在今后的教學(xué)中進一步強化。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了與學(xué)生們生活息息相關(guān)的案例，如教育、就業(yè)等方面的權(quán)利保障，這樣能夠讓他們更加貼近憲法，感受到憲法就在身邊。學(xué)生們在討論案例時，表現(xiàn)出了較高的積極性，這讓我感到欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在分析問題時，還是缺乏深度，這可能是由于他們的法律知識儲備不足。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些相關(guān)的法律知識講解，幫助學(xué)生更好地理解案例。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵他們課后進行思考。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們能夠比較準(zhǔn)確地總結(jié)出憲法的概念、特點、地位和主要內(nèi)容，這說明我的教學(xué)目標(biāo)基本達到了。但是，我也注意到，有些學(xué)生在回答問題時，還是顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對憲法還不夠熟悉。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與討論，提高他們的表達能力和自信心。

在教學(xué)手段方面，我嘗試運用多媒體課件和教學(xué)軟件，以動畫、圖片等形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，力求使課堂更加生動有趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)手段確實能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也意識到，過多地依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力，因此在今后的教學(xué)中，我會適度使用多媒體，并結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，如板書、案例分析等，以達到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，我能夠及時了解學(xué)生對憲法基本概念的理解程度。例如，我提出了“憲法與其他法律有什么區(qū)別？”的問題，學(xué)生們的回答顯示出他們對憲法地位和效力有了初步的認識。

-觀察：在課堂討論中，我注意到學(xué)生的參與度和互動情況。學(xué)生們在討論憲法與普通法律的關(guān)系時，能夠積極表達自己的觀點，這表明他們對這一知識點有較強的興趣。

-測試：為了更全面地評估學(xué)生的掌握情況，我在課后進行了一次小測驗。測驗題目包括選擇題、判斷題和簡答題，涵蓋了憲法的基本概念、特點、地位等內(nèi)容。通過測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確回答基礎(chǔ)知識，但在運用憲法知識分析案例時，部分學(xué)生存在困難。

2.作業(yè)評價：

-批改：對于學(xué)生的課后作業(yè)，我進行了詳細的批改。作業(yè)內(nèi)容主要包括對憲法知識點的總結(jié)和應(yīng)用案例分析。在批改過程中，我不僅關(guān)注學(xué)生答案的準(zhǔn)確性，還注意到了他們的書寫規(guī)范和邏輯性。

-點評：在作業(yè)反饋中，我對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定，如能夠準(zhǔn)確描述憲法的基本概念，能夠合理分析案例。同時，我也指出了學(xué)生存在的問題，如對憲法特點的理解不夠深入，案例分析不夠全面等。

-反饋：我及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵他們在下一次作業(yè)中改進。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了表揚，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。對于表現(xiàn)一般的學(xué)生，我提供了具體的改進建議，幫助他們提升學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)生反饋：

-在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生進行自我評價和相互評價。通過學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)他們對憲法知識的掌握程度有所不同，有的學(xué)生能夠很好地理解并應(yīng)用憲法知識，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

-學(xué)生反饋還顯示，