2024年秋一年級上冊1秋天 作業(yè)設(shè)計(jì)

2024年秋一年級上冊1秋天作業(yè)設(shè)計(jì)《秋天》作業(yè)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念

為貫徹落實(shí)“雙減"政策，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展，本課學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)“課前”“課中"課后”三個環(huán)節(jié)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)全樣化生活化。

新課標(biāo)指出：引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動中，積累語言材料和語言經(jīng)驗(yàn)，形成良好語感；通過觀察、分析、整理，發(fā)現(xiàn)漢字的狗子組詞特點(diǎn)，掌握語言文字運(yùn)用規(guī)范，感受漢字的文化內(nèi)涵，奠定語文基礎(chǔ)。

本課時作業(yè)設(shè)計(jì)以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，注重情境創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法品味識字，以讀代講，圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，從朗讀中了解秋天，感受作者對秋天的贊美之情。分層設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生加人自己的生活體驗(yàn)，找秋天，畫秋天，展示自己心中的秋天，提高學(xué)生的審美情趣。同時，通過展評學(xué)生作品，讓學(xué)習(xí)充滿成就感。

二、作業(yè)目標(biāo)

1.通過課前預(yù)習(xí)。讓學(xué)生初讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)對漢語拼音的鞏固運(yùn)用，讓學(xué)生嘗試借助拼音讀準(zhǔn)字音，初步了解秋天是個美麗的季節(jié)。

2.通過練字、配音、抄寫音節(jié)等作業(yè)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固基礎(chǔ)知識，達(dá)到學(xué)有所獲、學(xué)以致用的效果。

3.通過以讀代講，以讀促悟的方法，讓學(xué)生借助拼音讀好“一"的變調(diào)，在反復(fù)朗讀中感受變調(diào)帶來的音韻美，并在展示背誦中進(jìn)一步感受作者對秋天的贊美之情，實(shí)現(xiàn)情感遷移。

4.通過課后不同的實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情，使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)在實(shí)踐活動中得到提升。

三、設(shè)計(jì)特色

本著不給一年級學(xué)生留書面作業(yè)這一原則，從學(xué)生的興趣出發(fā)，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。以讀一讀、說一說、畫一畫、評一評等不同形式的實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然，將語文教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合起來了解課文。凸顯多學(xué)科整合，將思維訓(xùn)練、語言發(fā)展、情感熏陶融合在一起，為一年級學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)播下興趣的種子。

四、教材分析

本單元語文要素是：正確、流利地朗讀課文。作為本冊教材的第一篇課文，《秋天》這篇課文重在引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)“一”字變調(diào)以及輕聲詞、兒化音的基礎(chǔ)上朗讀課文。此外，另一個教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識自然段，借助學(xué)習(xí)伙伴的提示，讓學(xué)生知道自然段前空兩格的特點(diǎn)，能數(shù)清課文有幾個自然段，初步建立自然段的概念。

五、學(xué)情分析

一年級孩子年齡小，對外界事物缺少觀察和體驗(yàn)，所以對課文中的事物學(xué)生不一定熟悉。此時正值疫情居家隔離時期，因此教師可適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供相關(guān)的圖片或視頻，組織學(xué)生開展線上豐富多彩親近大自然的體驗(yàn)活動，豐富學(xué)生對自然現(xiàn)象的認(rèn)知，以便更好地理解課文內(nèi)容。

六、作業(yè)內(nèi)容

（一）課前預(yù)習(xí)作業(yè)

建議用時：10分鐘難度：*

Wǒshìdúshūxiǎomíngxīngtīkǒutóuwánchéng

我是讀書小明星。（3、4題口頭完成）

Wǒrènzhēndidúlebiànkèwèn

1.我認(rèn)真地讀了3遍課文。

Wǒquānhuàleběnkèdezìcí

2.我圈畫了本課的字詞。

Wǒfāxiànleqiūtiāndebiànhuàtiānqìshùyè

3.我發(fā)現(xiàn)了秋天的變化：天氣（樹葉）

Wǒbùmíngbáidedìfāngshi

4.我不明白的地方是：

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，借助音節(jié)讀通課文，圈畫生字，提出疑惑，做到課前心中有數(shù)，教師及時了解學(xué)情，以便有針對性地施教。

（二）課時鞏固作業(yè)

建議用時：15分鐘難度：*

Wǒshìshūxiěxiǎomíngxīng

1.我是書寫小明星。

子

人

wǒshǔchūkèwényígōngyǒugèzìránduàn

我數(shù)出課文一共有（）個自然段。

Wǒnéngzàikèběnshàngbiāochūzìránduànxùhào

我能在課本上標(biāo)出自然段序號。

2.我會讀。

學(xué)認(rèn)字

qiūqìleshùyè

秋氣了樹葉

piàndàfēihuìgè

片大飛會個

kèwénzhōngdeshēngzìbāobāodàizhepīnyīnxiǎomàozipáiduìzǒuláile.ràngwǒménláidúyídúba.

課文中的生字寶寶戴著拼音小帽子排隊(duì)走來了。讓我們來讀一讀吧。

3.我是小小配音員。

qǐngnǐdúxiàmiàndejùzixuǎnzézhēngquèdeyīnjiéchāoxiěxiàlái.

請你讀下面的句子選擇正確的音節(jié)抄寫下來。

yīyíyì

天空那么藍(lán)，那么高。一群()大雁往南飛,一（）會

兒排成個“人"字，一（）會兒排成個（）字。

4.我是背誦小達(dá)人。

qǐngbǎqiūtiānbèisònggěishēnbiāndexiǎohuǒbàntīng.Bìngqǐngtāwèinǐdǎbǐbǐkānshuídédezuìduò.

.請把《秋天》背誦給身邊的小伙伴聽。并請他為你打“☆”比比看誰得的“☆"最多。

【設(shè)計(jì)意圖】通過多種趣味練習(xí)，讓學(xué)生在活動中復(fù)習(xí)漢語拼音，鞏固基礎(chǔ)知識，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

（三）課后拓展作業(yè)

建議：（邀請家長共同完成）難度：***

教師介紹關(guān)于“尋找秋的足跡”的三種作業(yè)活動形式及具體實(shí)踐方法，全班同學(xué)根據(jù)自己的興趣和特長選擇其中的一組開展活動。

作業(yè)一：尋覓秋天

guāncháqiūtiāndetúpiànyingxiang,yòngjiǎnshíláideshùyè,guǒshíděngzuòchéngtiēhuà.

觀察秋天的圖片，影像，用揀拾來的樹葉，果實(shí)等做成貼畫。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過教師提供的圖片或視頻等走近大自然中，通過目睹、耳聞、拼貼等方式感受秋天。

作業(yè)二：吟誦秋天

xīnshāngsōujímiáoxiěqiūtiāndegǔshīcíbìngbèihuì.

欣賞搜集描寫秋天的古詩詞并背會。

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵學(xué)生通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等多種載體搜集并積累描寫秋天的古詩詞，積累吟誦自己心中的秋天，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

作業(yè)三：贊美秋天

yònghuàbǐmiǎohuìzijǐyǎnzhōngdeqiūtiān.

用畫筆描繪自已眼中的秋天。

【設(shè)計(jì)意圖】活動中，學(xué)生的觀察、繪畫、交流、搜集和想象能力都得到了充分的鍛煉與提高，體現(xiàn)了語文、美術(shù)、科學(xué)等各科的溝通與融合，每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的提高。精彩挑戰(zhàn)：

wǒxiàngdàjiātuījiànyuèdúhuìběn.

我向大家推薦閱讀繪本：

qiūtiāndeshū

《秋天的書》。

【設(shè)計(jì)意圖】

新課標(biāo)提出：第一學(xué)段的孩子要閱讀富有童趣的讀物并要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從中體會讀書的快樂。因此教師要對學(xué)生進(jìn)行閱讀興趣的培養(yǎng)以及視野的開闊，通過親子閱讀感受閱讀的快樂，能多角度的認(rèn)識秋天，了解秋天，從而熱愛大自然，也為整本書的閱讀奠定基礎(chǔ)。

七、效果分析

1.課前預(yù)習(xí)作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生能讀通課文、畫出生字，鼓勵全體同學(xué)參與其中。

2.課時鞏固作業(yè)在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識了自然段，并能分自然段朗讀，做到了正確、流利。書寫正確，比較規(guī)范、整潔。

3.課后拓展選做作業(yè)，趣味性強(qiáng)，且具有挑戰(zhàn)性，是對學(xué)生各種素養(yǎng)能力的培養(yǎng)和考查，孩子們想象能力比較強(qiáng)。

八、案例反思

從一年級開始指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，有利于引導(dǎo)學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課時鞏固作業(yè)創(chuàng)設(shè)了識字的情境，數(shù)清自