統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)19古詩二首 《夜宿山寺》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)19古詩二首《夜宿山寺》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《夜宿山寺》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)生運(yùn)用字理識(shí)字、查字典等多種方法，能夠認(rèn)識(shí)“宿、寺、危、辰、恐、驚"6個(gè)生字;能夠理解“危樓”含義。

2.能正確、流利朗讀古詩，嘗試讀出古詩意境，了解古詩的大意。

3.通過朗讀古詩感受作者想象的神奇。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.學(xué)生運(yùn)用字理識(shí)字、查字典等多種方法，能夠認(rèn)識(shí)“宿、寺、危、辰、恐、驚"6個(gè)生字;能夠理解“危樓”含義。

2.能正確、流利朗讀古詩，嘗試讀出古詩意境，了解古詩的大意。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1師配樂誦讀：舉杯邀明月，對(duì)影成三人。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

2.李白曾《月下獨(dú)酌》，曾望月抒懷，留下了《靜夜思》這首千古佳作，他也曾在另一個(gè)群星璀璨的夜晚，寫下了使人驚嘆的詩行，那就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夜宿山寺》。請(qǐng)同學(xué)們跟老師齊讀課題《夜宿山寺》。

二、介紹古詩四步法

師：同學(xué)們，學(xué)好古詩有很多方法，今天老師第一次給你們上課，給你們帶來了學(xué)習(xí)古詩的四部法，送給你們，他可是我們的好幫手，可以很好的幫助我們學(xué)習(xí)古詩呢，你看1.解詩題2.知詩人3.明詩意4.悟詩情

三、解詩題

1.瞧：詩題迫不及待登場(chǎng)了：請(qǐng)xxx讀詩題。（你的發(fā)音真準(zhǔn)確）

2.寺表示地點(diǎn)。夜表示時(shí)間，這里指夜晚。

3.你能說說“宿"是什么意思嗎？找生說。（你很會(huì)思考）

4.沒錯(cuò)，“宿”就是“住宿"的意思。

5.每個(gè)字的意思都明白了，你能串起來試著說說詩題的意思嗎？（夜晚住在山寺里）。（你的理解絲毫不差）

6.所以這首詩寫的就是詩人夜晚在山寺里所見所感。

四、知詩人

作者李白，唐代詩人，字太白，號(hào)青蓮居士。為人豪放，喜游山玩水、飲酒作賦。人稱“詩仙”就是他了。

五、明詩意

（一）初讀古詩，掃除字詞障礙

1.要想讀好書，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，這些標(biāo)紅的字，聰明的你一定能讀準(zhǔn)。請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩，我看同學(xué)們讀的都很認(rèn)真。請(qǐng)XX開麥讀（字音很準(zhǔn)確）誰還想讀一讀。（看來讀準(zhǔn)字音沒能難倒大家，了不起）

2.你們瞧調(diào)皮的詞寶寶，迷路了，你們能讀準(zhǔn)他們，送他們回家嗎？一個(gè)讀兩遍XX請(qǐng)你來當(dāng)小老師。（你聲音洪亮，發(fā)音準(zhǔn)確，）

（二）再度古詩，讀出節(jié)奏

1.幫助字寶寶們又回到了詩句當(dāng)中，讀好古詩還有法寶呢，我們要讀出詩的節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們邊聽老師讀邊在書上畫出停頓。開始吧誰能學(xué)著老師的樣子讀一讀。XX你來讀（你的停頓可真準(zhǔn)）。XX你也試一試，（你也讀出了詩的節(jié)奏）

2.讀著讀著，我們就把詩讀成了一幅幅畫，誰來朗誦這首古詩？（你不僅讀出了詩的節(jié)奏，還讓老師感受到了詩中有畫）。誰來再美美的讀一讀。XX你來讀。

（三）解析詩句，體會(huì)情感

1.從你的朗讀中老師感受到了寺廟真高呀，這就是甲骨文的危字，本意是人在懸崖上，這里的危樓指高樓，那它到底有多高呢？詩中哪個(gè)詞語直接寫這棟樓的高呢XXX你找到了嗎？生：高百尺。

2.嗯，百尺，相當(dāng)于現(xiàn)在的10層樓。

3.這里作者用到了夸張的修辭手法，誰能把這種高讀出來？生：危樓高百尺。

4.除了這一句，你還能從哪里看出樓之高生:手可摘星辰。

是啊，都能摘星星呢，那得有多高啊。誰能讀出高的感覺呢？

5.XXX請(qǐng)你讀：危樓高百尺，手可摘星辰。（他可真高?。?/p>

6站在這么美妙的地方，李白本該跟你們一樣，高聲吟誦，可是他卻不敢高聲語如何呢？生:不敢高聲語。是害怕驚擾誰呢？生：恐驚天上人。（多么奇妙的想象?。?/p>

7.我們來觀察恐驚這兩個(gè)字，它們的部首分別是什么？（心字底、豎心旁）。心字底、豎心旁的字都什么有關(guān)？生：心情。

是啊，我們可以根據(jù)漢字的部首大致猜測(cè)它的意思呢。

8.詩人說害怕驚擾到天上的神仙，你們猜猜天上可能有哪些神仙呢？（你的想象力可真豐富，把你們的現(xiàn)象帶到詩句中讀一讀。

9.XX開麥讀，同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候注意要讀得輕一些，慢一些。（我聽出你聲音很輕，和詩人一樣，不敢驚動(dòng)天上的仙人）

（四）指導(dǎo)生字

1.這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的敢字，要想寫好它，有個(gè)小妙招，一看寬窄，敢字寬度相等；二看高低，左右同高；三看穿插，右邊反文旁的兩筆撇，與左半部分相互穿插，體現(xiàn)了左右結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)。

2.誰來組詞？（你積累的詞語可真多）

3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁蠈懸粋€(gè)敢字，注意寫字姿勢(shì)，一拳、一尺、一寸。

4.寫好的同學(xué)用坐姿告訴老師。老師看到大家都寫完了。

悟詩情

1現(xiàn)在老師要跟大家做個(gè)小游戲，XX請(qǐng)你配合著老師把這段文字變成詩句填一填？在寂靜的夜晚，詩人獨(dú)自登高遠(yuǎn)眺，抬眼望去看到高聳入云的樓宇不禁贊嘆道。生：危樓高百尺，手可摘星。

2.面對(duì)璀璨的群星，正要高聲吟誦贊美這高樓，可是轉(zhuǎn)念一想，卻又“不敢”，只能輕輕地吟誦。生：不敢高聲語，恐驚天上人?？吹饺绱嗣谰?，誰又不向往和追求天上神仙般的生活吶。

3.詩中有畫，畫中有詩，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合插圖，帶著詩人震撼、興奮、驚恐的心情再來讀讀這首詩。XX你來讀，（你讀出了節(jié)奏和重音，情緒再飽滿一些就更好了）。XXX你來再讀讀

4.通過你們的朗讀，我仿佛看到詩人站在直達(dá)天宇寺中，吟詩抒懷的畫面。

七、結(jié)合畫面，背誦古詩

1.回顧整首詩，字里行間都透露出詩人神奇的想象。詩人還借助“摘星辰、不敢語、驚天人”寫出了山寺的高，這些詞也是我們背誦的好幫手，請(qǐng)你結(jié)合這些詞語和插圖嘗試背一背吧!XXX你來試試，（同學(xué)們真是太厲害了，老師要給你們點(diǎn)個(gè)贊)

八、總結(jié)四步法

同學(xué)們，不知不覺中，我們已經(jīng)通過解詩題，知詩人，明詩意，悟詩情學(xué)會(huì)了這首詩。

十、古詩拓展

詩仙太白，名不虛傳，一生留下了許多佳作。

瞧，這是這是誦讀詩詞經(jīng)典，傳承中華文化，我們義不容辭。

十一、布置作業(yè)

最后讓我們?nèi)プ鳂I(yè)超市選購，基礎(chǔ)、拓展

《夜宿山寺》教學(xué)反思

《夜宿山寺》是唐朝著名詩人李白寫下的詩歌，本首詩歌的教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生能借助拼音正確朗讀古詩，并能熟讀成誦；

2、能在教師的幫助下大致了解詩句的意思；

3、初步感受詩人大膽奇特的想象以及對(duì)山、樓之高的感嘆贊美之情。

本節(jié)課的成功之處:

詩歌教學(xué)對(duì)我而言有一定的難度，其難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生感受詩人大膽的想象以及詩人對(duì)山、樓之高的感嘆贊美之情。在教學(xué)中，我把教學(xué)重點(diǎn)放在詩歌的朗誦上，在揭示課題理解課題意思后，讓學(xué)生自由讀詩歌，然后通過指名學(xué)生讀，檢測(cè)學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，初步感受作者的思想感情。在理解詩歌意思時(shí)，通過危樓、高百尺、摘星辰等詞語，了解作者運(yùn)用夸張的修辭體現(xiàn)寺廟之高，讓學(xué)生展開想象說說害怕驚擾到天上的哪些仙人，讓學(xué)生對(duì)詩句意思有一定的理解，感悟作者對(duì)神仙般生活的向往與追求。

本節(jié)課的不足:

出示課題時(shí)，對(duì)個(gè)別字的講解不夠，如宿字，可以通過字理識(shí)字，更好的讓學(xué)生理解這個(gè)字的意思，從而試著組詞、擴(kuò)詞；寺的講解也講的不夠透徹，對(duì)于新疆孩子寺廟很少見，可出示一些圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寺。同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生理解詩人夸張手法的運(yùn)用時(shí)，做的不是很到位，在教學(xué)“危樓高百尺”時(shí)，可適時(shí)拓展其