5 合理消費（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

5合理消費（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索一個有趣的話題——“合理消費”。這節(jié)課，我們不僅會學(xué)習(xí)課本上的知識，還會通過一些生動的小故事和互動游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中理解什么是合理消費。讓我們一起走進這個奇妙的世界，感受消費的樂趣，同時也要學(xué)會理智消費哦！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的消費觀念，如節(jié)約用水、用電等。

-他們對金錢的價值有一定的認(rèn)識，但可能還停留在簡單的理解層面。

-學(xué)生對消費行為有一定的觀察，但缺乏系統(tǒng)性的消費理念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-大部分學(xué)生對消費話題比較感興趣，因為他們?nèi)粘Ｉ钪袝佑|到各種消費行為。

-學(xué)生具備一定的觀察能力和思考能力，能夠從生活中找到消費的例子。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們表現(xiàn)出多樣化的特點，有的喜歡通過故事和案例來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過討論和實踐活動來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生在理解消費概念時可能存在混淆，難以區(qū)分消費與浪費的區(qū)別。

-部分學(xué)生可能因為家庭背景或生活經(jīng)驗有限，對消費行為缺乏深入了解。

-在實際操作中，學(xué)生可能會遇到如何平衡消費與節(jié)約的難題，需要引導(dǎo)他們學(xué)會合理規(guī)劃消費。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過生動的案例和實例，幫助學(xué)生理解合理消費的概念。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的消費者角色，體驗不同消費情境下的決策過程，提高他們的消費意識。

3.利用多媒體教學(xué)，展示消費相關(guān)的圖片、視頻，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

4.開展小組討論，讓學(xué)生分享自己的消費經(jīng)驗，通過同伴學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，共同成長。五、教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于家庭消費的短視頻，展示不同家庭在不同消費場景下的行為。

2.**問題提出**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為什么樣的消費是合理的？為什么？”

3.**學(xué)生回答**：邀請學(xué)生分享自己的看法，教師簡要總結(jié)并引出課題“合理消費”。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**合理消費的定義**：講解合理消費的概念，強調(diào)消費應(yīng)遵循價值原則、適度原則和可持續(xù)原則。

2.**案例分析**：分析典型案例，如過度消費、浪費資源等，讓學(xué)生了解不合理消費的危害。

3.**消費觀念**：介紹科學(xué)的消費觀念，如理性消費、綠色消費、適度消費等。

4.**互動環(huán)節(jié)**：提問：“如何判斷一種消費是否合理？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-家庭消費中，哪些行為屬于合理消費？

-如何在日常生活中踐行合理消費？

2.**學(xué)生展示**：每個小組選派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問：“你們認(rèn)為自己在消費方面有哪些優(yōu)點和不足？”

2.學(xué)生回答，教師點評并給出改進建議。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：將學(xué)生分成兩組，一組扮演消費者，另一組扮演商家，模擬購物場景，讓學(xué)生體驗合理消費的過程。

2.**教師點評**：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，指出他們在消費過程中的優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生反思。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)合理消費的重要性。

2.**拓展**：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的消費習(xí)慣，并撰寫一篇關(guān)于合理消費的短文。

**七、解決問題及教學(xué)反思（5分鐘**）

1.**解決問題**：針對學(xué)生在課堂上的疑問，進行解答。

2.**教學(xué)反思**：教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的不足，為今后的教學(xué)提供改進方向。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學(xué)生能夠理解和掌握合理消費的定義、原則和重要性，能夠區(qū)分合理消費與不合理消費的區(qū)別。

2.**觀念轉(zhuǎn)變**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的消費觀念得到轉(zhuǎn)變，開始意識到消費不僅僅是滿足個人需求，還應(yīng)該考慮社會責(zé)任和環(huán)境保護。

3.**行為改變**：學(xué)生在日常生活中能夠更加理性地對待消費，如減少不必要的浪費，優(yōu)先選擇環(huán)保產(chǎn)品，以及學(xué)會制定合理的消費預(yù)算。

4.**決策能力**：學(xué)生在面對消費選擇時，能夠運用所學(xué)知識進行判斷，做出更加明智的消費決策。

5.**溝通能力**：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生的溝通能力得到提升，能夠清晰地表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

6.**問題解決能力**：通過分析案例和解決實際問題，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力得到鍛煉。

7.**批判性思維**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)οM現(xiàn)象進行批判性思考，不盲目跟風(fēng)，不輕易接受廣告宣傳。

8.**情感態(tài)度**：學(xué)生對合理消費有了更加積極的態(tài)度，愿意為可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻。

9.**社會責(zé)任感**：學(xué)生認(rèn)識到自己是社會的一員，消費行為對社會和環(huán)境有著重要影響，從而增強了社會責(zé)任感。

10.**實踐能力**：通過課后作業(yè)，學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高了自己的實踐能力。七、教學(xué)反思與改進親愛的同學(xué)們，今天我們的“合理消費”課程已經(jīng)結(jié)束了?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，看看我們有哪些做得好的地方，以及哪些地方還有待提高。

首先，我覺得我們的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過那個短視頻，大家很快就進入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對于消費這個話題也產(chǎn)生了濃厚的興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于消費的定義還是有些模糊，這可能是因為他們對這個概念還不夠熟悉。所以，我打算在未來的教學(xué)中，可以通過一些更加直觀的案例或者圖表來幫助大家更好地理解。

在講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于合理消費的原則理解得還算不錯，但是在實際操作中，他們可能還是會遇到一些困難。比如，如何判斷一種消費是否合理，如何在有限的預(yù)算內(nèi)做出最優(yōu)的消費選擇。這些問題需要我們進一步探討和練習(xí)。因此，我計劃在接下來的課程中，加入更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們通過模擬購物、預(yù)算規(guī)劃等活動來提高他們的實際操作能力。

課堂討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們都積極參與，各抒己見，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學(xué)生在表達自己觀點的時候，可能會顯得有些緊張。為了幫助這些同學(xué)更好地參與到討論中，我打算在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵他們發(fā)言，同時也會提供一些基本的發(fā)言技巧，比如如何組織語言、如何傾聽他人意見等。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組討論的效果很好，學(xué)生們能夠通過合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。但是，也有一些小組在討論過程中，個別成員比較活躍，而其他成員則比較沉默。這讓我意識到，我們需要更加注重團隊協(xié)作的平衡，確保每個學(xué)生都有機會參與進來。所以，我會在今后的教學(xué)中，設(shè)計一些具體的團隊協(xié)作活動，讓每個學(xué)生都有展示自己的機會。

至于課堂提問，我覺得學(xué)生們回答問題的積極性很高，這很好。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡單，沒有激發(fā)學(xué)生的深入思考。因此，我會在設(shè)計問題時，更加注重問題的深度和廣度，引導(dǎo)學(xué)生們進行更深入的思考。

最后，我想說的是，這節(jié)課雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束。我希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)到的知識應(yīng)用到日常生活中，成為一個理性、負(fù)責(zé)任的消費者。

同學(xué)們，讓我們一起努力，讓我們的消費更加合理，讓我們的生活更加美好！八、板書設(shè)計①合理消費的定義

-定義：在滿足個人需求的同時，遵循價值原則、適度原則和可持續(xù)原則的消費行為。

②合理消費的原則

-價值原則：消費應(yīng)具有實際價值，避免浪費。

-適度原則：消費應(yīng)在個人經(jīng)濟承受范圍內(nèi)，避免過度消費。

-可持續(xù)原則：消費應(yīng)考慮環(huán)境保護和社會責(zé)任。

③合理消費的意義

-提高生活質(zhì)量：合理消費有助于提高生活品質(zhì)，滿足基本需求。

-促進經(jīng)濟發(fā)展：合理消費有助于推動經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展。

-保護環(huán)境資