第15課《他們那時(shí)候多有趣啊》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

第15課《他們那時(shí)候多有趣啊》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析哎呀，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的第15課《他們那時(shí)候多有趣啊》！這節(jié)課可是非常有意思的哦，它帶領(lǐng)我們穿越時(shí)空，去體驗(yàn)一下古代的生活。我們要學(xué)會(huì)欣賞作者獨(dú)特的想象力和豐富的想象力，感受他們對(duì)未來(lái)的美好憧憬。這節(jié)課，讓我們一起開(kāi)啟一段奇妙的時(shí)空之旅吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)閱讀《他們那時(shí)候多有趣啊》，激發(fā)他們對(duì)未來(lái)的思考和探索。

2.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從文本中捕捉作者的情感和思想。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，理解古代生活與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)不少古典文學(xué)作品，對(duì)文言文閱讀有一定的基礎(chǔ)。他們能識(shí)別一些常見(jiàn)的文言文詞匯和句式，但對(duì)古代生活的理解可能還比較有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)未知的事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)于這類(lèi)穿越時(shí)空的題材，他們通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于《他們那時(shí)候多有趣啊》涉及對(duì)古代生活的想象，學(xué)生可能會(huì)在理解古代風(fēng)俗習(xí)慣和思維方式上遇到困難。此外，文言文閱讀對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，他們需要通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)提高閱讀理解能力。還有一些學(xué)生可能在表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解時(shí)感到吃力，需要教師給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、錄音筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、電子書(shū)包

-信息化資源：課文原文、作者背景資料、古代生活圖片及視頻、相關(guān)拓展閱讀材料

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、角色扮演道具、思維導(dǎo)圖工具教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

“同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，如果我們可以穿越時(shí)空，會(huì)是怎樣的體驗(yàn)?zāi)?？今天，我們就?lái)一起走進(jìn)一篇神奇的科幻小說(shuō)《他們那時(shí)候多有趣啊》，看看作者如何帶我們領(lǐng)略古代生活的奇妙與有趣。”

展示課文標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生思考古代生活與現(xiàn)代生活的差異，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀感知，理解課文大意（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

“請(qǐng)大家先快速閱讀課文，找出文中描述的古代生活場(chǎng)景，試著用自己的話(huà)概括一下。”

2.分析人物形象，體會(huì)作者情感（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

“接下來(lái)，我們一起來(lái)分析一下課文中的主要人物，看看他們有哪些特點(diǎn)？作者通過(guò)這些人物想要表達(dá)什么樣的情感？”

3.探究寫(xiě)作手法，欣賞獨(dú)特想象（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

“這篇課文運(yùn)用了豐富的想象和獨(dú)特的寫(xiě)作手法，讓我們仿佛穿越時(shí)空。請(qǐng)大家找出文中的一些例子，看看作者是如何將古代生活與現(xiàn)代科技相結(jié)合的?！?/p>

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演，體驗(yàn)古代生活（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們分成小組，選擇一個(gè)你們感興趣的角色，嘗試用文言文的形式進(jìn)行角色扮演，展示古代生活的場(chǎng)景。”

2.繪制思維導(dǎo)圖，梳理文章結(jié)構(gòu)（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

“請(qǐng)大家根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一張思維導(dǎo)圖，梳理文章的主要情節(jié)和人物關(guān)系。”

3.小組討論，分享閱讀感悟（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

“在閱讀完這篇課文后，大家有什么感想呢？請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下，然后選代表分享你們的觀(guān)點(diǎn)?！?/p>

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.文中古代生活場(chǎng)景與現(xiàn)代生活的差異（舉例回答）

-詳細(xì)內(nèi)容：

“比如，文中提到的‘火藥’，這在古代是一種神奇的發(fā)明，而在現(xiàn)代則廣泛應(yīng)用于軍事和民用領(lǐng)域?！?/p>

2.作者通過(guò)人物形象表達(dá)的情感（舉例回答）

-詳細(xì)內(nèi)容：

“作者通過(guò)描寫(xiě)主人公對(duì)古代生活的向往，表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)?！?/p>

3.文章中的寫(xiě)作手法和想象力的運(yùn)用（舉例回答）

-詳細(xì)內(nèi)容：

“例如，作者在文中巧妙地將古代生活與現(xiàn)代科技相結(jié)合，如‘古代人使用手機(jī)’這一情節(jié)，既體現(xiàn)了作者的想象力，又使讀者感到親切?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-內(nèi)容：

“今天，我們一起走進(jìn)了《他們那時(shí)候多有趣啊》，領(lǐng)略了古代生活的奇妙與有趣。通過(guò)這篇課文，我們不僅了解了古代的生活，還感受到了作者豐富的想象力和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)保持對(duì)知識(shí)的渴望，勇于探索，不斷豐富自己的想象力?！?/p>

在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如古代生活與現(xiàn)代生活的差異、作者的情感表達(dá)、寫(xiě)作手法的運(yùn)用等，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承民族精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代生活知識(shí)：介紹古代的服飾、飲食、建筑、交通等方面的知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文中的古代生活場(chǎng)景。

-科幻文學(xué)簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)要介紹科幻文學(xué)的發(fā)展歷程和代表作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)科幻文學(xué)的興趣。

-作者生平及創(chuàng)作背景：介紹作者劉慈欣的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和思想。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《聊齋志異》、《西游記》等古代文學(xué)作品，了解古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣和人文精神。

-觀(guān)看紀(jì)錄片：推薦觀(guān)看《中國(guó)古建筑》、《中國(guó)古代科技》等紀(jì)錄片，直觀(guān)感受古代生活的魅力。

-參觀(guān)博物館：組織學(xué)生參觀(guān)歷史博物館、科技博物館等，實(shí)地了解古代科技和文化遺產(chǎn)。

-小組研究：分組研究古代某一科技發(fā)明或文化現(xiàn)象，如造紙術(shù)、火藥、古代建筑等，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以古代生活為背景的科幻故事或劇本，進(jìn)行角色扮演或舞臺(tái)劇表演。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-古代服飾：介紹古代不同朝代的服飾特點(diǎn)，如漢服、唐裝、明清服飾等。

-古代飲食：介紹古代的飲食文化，如飲食禮儀、飲食器具、地方特色美食等。

-古代建筑：介紹古代建筑的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、裝飾特點(diǎn)，如宮殿、廟宇、園林等。

-古代交通：介紹古代的交通工具，如馬車(chē)、轎子、船只等，以及交通路線(xiàn)和驛站制度。

-古代科技：介紹古代的四大發(fā)明（造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針）以及其他重要科技成就。

-古代文學(xué)：介紹古代文學(xué)作品的特點(diǎn)、風(fēng)格、代表作家和作品，如唐詩(shī)、宋詞、元曲等。

-古代藝術(shù)：介紹古代繪畫(huà)、雕塑、書(shū)法、音樂(lè)等藝術(shù)形式的特點(diǎn)和代表作品。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《科幻世界》雜志，選擇其中與《他們那時(shí)候多有趣啊》主題相近的科幻短篇小說(shuō)，如劉慈欣的其他作品，如《三體》系列中的章節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)更多科幻文學(xué)的魅力。

-視頻資源：推薦觀(guān)看關(guān)于古代科技發(fā)明的紀(jì)錄片，如《中國(guó)古代科技之光》，通過(guò)視頻了解古代科技的發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代生活的認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

學(xué)生在課后閱讀所選的科幻短篇小說(shuō)，注意作者如何運(yùn)用想象力和科學(xué)知識(shí)創(chuàng)作故事，思考這些故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

鼓勵(lì)學(xué)生記錄閱讀心得，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，分享對(duì)科幻文學(xué)的理解和感受。

-視頻資源要求：

觀(guān)看紀(jì)錄片后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)古代科技成就的認(rèn)識(shí)，以及這些成就對(duì)現(xiàn)代科技發(fā)展的影響。

要求學(xué)生撰寫(xiě)觀(guān)后感，表達(dá)對(duì)古代科技發(fā)展歷程的敬佩之情，以及對(duì)未來(lái)科技發(fā)展的期待。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些科幻文學(xué)的經(jīng)典作品，幫助學(xué)生拓寬閱讀視野。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀和觀(guān)看過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師應(yīng)提供必要的解答和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的讀書(shū)分享會(huì)或科幻文學(xué)講座，與其他同學(xué)交流閱讀心得。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行科幻故事創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)方式：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，可以提出開(kāi)放式問(wèn)題，如“你認(rèn)為作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)了古代生活的有趣之處？”或者“你如何看待主人公對(duì)未來(lái)的憧憬？”等，以激發(fā)學(xué)生的思考。

-觀(guān)察方式：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性、小組合作的效果等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測(cè)試方式：在課程結(jié)束后，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的測(cè)試題，如填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。

例如，在講授完《他們那時(shí)候多有趣啊》后，可以設(shè)計(jì)以下測(cè)試題：

-填空題：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫(xiě)空缺的詞語(yǔ)。

-選擇題：從給出的選項(xiàng)中選擇正確答案。

-簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)要回答問(wèn)題，如“文章中作者使用了哪些寫(xiě)作手法來(lái)表現(xiàn)古代生活的有趣？”

通過(guò)這些評(píng)價(jià)方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如學(xué)生對(duì)某些概念的理解不夠深入，或者對(duì)某些情節(jié)的把握不準(zhǔn)確，然后根據(jù)具體情況調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括閱讀筆記、思維導(dǎo)圖、研究報(bào)告等。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：確保作業(yè)的反饋在下次課前完成，以便學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行修改和反思。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中