商務星球版七年級下冊 撒哈拉以南的非洲教學設計

商務星球版七年級下冊撒哈拉以南的非洲教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容商務星球版七年級下冊撒哈拉以南的非洲教學設計

1.非洲的自然環(huán)境與資源

2.非洲的主要國家與地區(qū)

3.非洲的文化與民俗

4.非洲的經(jīng)濟與社會發(fā)展現(xiàn)狀核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境、文化、經(jīng)濟和社會發(fā)展的理解與認識，提升學生的地理空間思維能力和跨文化理解能力。通過學習，使學生能夠運用地理知識和方法分析非洲的地理特征，增強對全球多元文化的尊重和包容，同時培養(yǎng)學生的社會責任感和可持續(xù)發(fā)展意識。重點難點及解決辦法重點：

1.撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境特點及其對人類活動的影響。

2.非洲國家的主要經(jīng)濟特點和社會發(fā)展狀況。

難點：

1.非洲豐富的自然資源種類及其分布特點。

2.非洲國家經(jīng)濟發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)和問題。

解決辦法：

1.通過地圖、圖片和視頻等多媒體教學手段，直觀展示非洲的自然環(huán)境，幫助學生理解地理特征。

2.結(jié)合案例分析，引導學生探討非洲國家經(jīng)濟發(fā)展中的挑戰(zhàn)，如人口增長、資源分配不均等問題。

3.采用小組討論和角色扮演等活動，提高學生分析和解決問題的能力。

4.通過實地考察或模擬實驗，讓學生親身體驗非洲的地理環(huán)境，加深對知識的理解。教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、多媒體教學平臺

-課程平臺：地理教學軟件、在線地理教育資源庫

-信息化資源：非洲地理相關(guān)視頻、圖片、地圖數(shù)據(jù)

-教學手段：互動式電子地圖、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、PPT演示文稿、案例分析材料教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，教師可以要求學生預習撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候類型等基本知識。

-設計預習問題：圍繞撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境特點，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，教師可以提出：“撒哈拉以南非洲的哪些地區(qū)是熱帶雨林氣候？這種氣候?qū)Ξ數(shù)鼐用竦纳钣泻斡绊?？?/p>

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

例如，教師可以通過在線平臺的進度報告或課堂提問來了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境特點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學生可以制作思維導圖來展示撒哈拉以南非洲的氣候類型及其分布。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出撒哈拉以南非洲的地理位置，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，教師可以講述非洲大草原上的動物遷徙故事。

-講解知識點：詳細講解撒哈拉以南非洲的氣候類型、地形地貌等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

例如，通過展示不同氣候類型的圖片和視頻，講解其對農(nóng)業(yè)和居民生活的影響。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握撒哈拉以南非洲的地理特征。

例如，學生可以分組討論非洲不同地區(qū)的氣候特點，并制作相應的地理模型。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

例如，學生可能會問：“為什么撒哈拉以南非洲的沙漠地區(qū)人口稀少？”教師可以解釋沙漠地區(qū)的氣候條件對人類居住的影響。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗撒哈拉以南非洲的地理知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解撒哈拉以南非洲的地理特征。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握撒哈拉以南非洲的地理知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境特點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

例如，教師可以布置學生查找資料，比較撒哈拉以南非洲與其他地區(qū)的氣候差異。

-提供拓展資源：提供與撒哈拉以南非洲相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

例如，教師可以推薦相關(guān)的地理科普書籍或在線視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

例如，教師可以通過批改作業(yè)了解學生對撒哈拉以南非洲地理知識的掌握程度。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

例如，學生可以反思自己在學習撒哈拉以南非洲地理知識時遇到的困難，并思考如何改進學習方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-資源拓展法：通過提供拓展資源，拓寬學生的知識視野和思維方式。知識點梳理六、知識點梳理

一、撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境

1.地理位置：撒哈拉以南非洲位于非洲大陸的南部，包括東非、南非、西非和中非等地區(qū)。

2.氣候類型：熱帶草原氣候、熱帶雨林氣候、熱帶沙漠氣候和地中海氣候等。

3.地形地貌：高原、山脈、平原、河流和湖泊等。

4.水資源：尼羅河、剛果河、贊比西河等主要河流，以及維多利亞湖、坦噶尼喀湖等大型湖泊。

5.生物多樣性：非洲大陸擁有豐富的動植物資源，如非洲象、犀牛、獅子、河馬、黑猩猩、非洲豹等。

二、撒哈拉以南非洲的主要國家與地區(qū)

1.國家分布：包括南非、尼日利亞、埃及、烏干達、埃塞俄比亞、肯尼亞、安哥拉、贊比亞等。

2.國家特點：政治體制、經(jīng)濟發(fā)展水平、人口結(jié)構(gòu)、宗教信仰等。

3.城市發(fā)展：主要城市及其特點，如約翰內(nèi)斯堡、拉各斯、開羅、內(nèi)羅畢等。

三、撒哈拉以南非洲的文化與民俗

1.語言：非洲擁有豐富的語言資源，包括班圖語系、尼日爾-剛果語系、閃米特語系等。

2.宗教：伊斯蘭教、基督教、傳統(tǒng)宗教等。

3.民俗：非洲傳統(tǒng)舞蹈、音樂、服飾、節(jié)日等。

四、撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟與社會發(fā)展

1.經(jīng)濟結(jié)構(gòu)：農(nóng)業(yè)、礦業(yè)、服務業(yè)等。

2.經(jīng)濟發(fā)展：經(jīng)濟增長、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、國際貿(mào)易等。

3.社會發(fā)展：教育、衛(wèi)生、社會保障等。

4.挑戰(zhàn)與問題：貧困、饑餓、疾病、戰(zhàn)爭、政治不穩(wěn)定等。

五、撒哈拉以南非洲的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展

1.資源過度開發(fā)：森林砍伐、土地退化、水資源枯竭等。

2.環(huán)境污染：空氣、水質(zhì)污染等。

3.可持續(xù)發(fā)展：生態(tài)保護、綠色能源、循環(huán)經(jīng)濟等。

4.國際合作：非洲聯(lián)盟、聯(lián)合國等國際組織在非洲環(huán)境治理中的作用。

六、撒哈拉以南非洲的國際關(guān)系與合作

1.地區(qū)合作：非洲聯(lián)盟、東南非共同市場等地區(qū)性組織。

2.國際合作：聯(lián)合國、世界銀行、國際貨幣基金組織等國際組織在非洲的影響。

3.對外關(guān)系：非洲國家與其他國家的政治、經(jīng)濟、文化等方面的交流與合作。

七、撒哈拉以南非洲的歷史與文化傳承

1.古代文明：埃及文明、馬里文明、莫西文明等。

2.近代歷史：殖民時期、民族獨立、國家建設等。

3.文化傳承：非洲傳統(tǒng)音樂、舞蹈、服飾、節(jié)日等。

八、撒哈拉以南非洲的未來展望

1.經(jīng)濟發(fā)展：非洲經(jīng)濟的增長潛力、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、市場潛力等。

2.社會進步：教育、衛(wèi)生、社會保障等方面的改善。

3.環(huán)境保護：生態(tài)保護、綠色能源、循環(huán)經(jīng)濟等。

4.國際地位：非洲在國際事務中的影響力、合作與競爭等。教學評價1.課堂評價

-提問與回答：通過課堂提問，檢驗學生對撒哈拉以南非洲地理知識的掌握程度。例如，提問學生關(guān)于非洲氣候類型、主要河流和湖泊等問題的回答，以評估他們的理解能力。

-觀察學生參與度：在小組討論、角色扮演等活動中，觀察學生的參與程度和表現(xiàn)，評估他們的合作能力和實際應用能力。

-小組展示與反饋：鼓勵學生分組展示他們的預習成果或課堂活動成果，教師給予及時反饋，以評價學生的表達能力和團隊合作精神。

-形成性評價：在課堂教學中，通過隨堂小測驗或口頭問答，及時了解學生的學習進度，調(diào)整教學策略。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括地理知識的應用題、地圖繪制、研究報告等，確保作業(yè)的完成質(zhì)量和準確性。

-個性化反饋：在批改作業(yè)時，針對每個學生的具體表現(xiàn)給予個性化反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示，讓學生分享他們的作業(yè)成果，促進學習交流和相互學習。

-作業(yè)評價標準：制定明確的作業(yè)評價標準，包括知識掌握、技能應用、表達清晰度、合作貢獻等方面，確保評價的公正性。

3.過程性評價

-預習評價：通過預習報告、思維導圖等形式，評價學生對撒哈拉以南非洲地理知識的預習效果。

-課堂活動評價：對學生在課堂活動中的表現(xiàn)進行評價，包括參與度、合作能力、問題解決能力等。

-反思與自我評價：鼓勵學生進行自我反思，評價自己的學習過程和學習成果，提高自我認知和自我調(diào)節(jié)能力。

4.總結(jié)性評價

-期末考試：通過期末考試，全面評價學生對撒哈拉以南非洲地理知識的掌握程度，包括基礎(chǔ)知識、應用能力和分析能力。

-學生自評與互評：在期末復習階段，引導學生進行自評和互評，提高學生的自我評價能力和批判性思維。

-教師評價：教師根據(jù)學生的學習表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課堂參與度等方面進行綜合評價，給出評價結(jié)果和建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《非洲之心：探索撒哈拉以南的非洲》

該書深入介紹了撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境、文化和社會發(fā)展，適合學生深入了解非洲大陸的多樣性。

-視頻資源：《非洲野生動物大遷徙》

通過紀錄片的形式，展示非洲大遷徙的自然奇觀，激發(fā)學生對非洲生物多樣性的興趣。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《非洲之心：探索撒哈拉以南的非洲》，關(guān)注書中提到的非洲國家的社會經(jīng)濟發(fā)展、文化習俗等。

-觀看《非洲野生動物大遷徙》視頻，思考氣候變化對野生動物遷徙的影響，以及人類活動如何與自然和諧共存。

3.教師指導

-教師可以推薦以下問題，引導學生深入閱讀和觀看視頻：

-非洲的地理環(huán)境如何影響當?shù)鼐用竦纳罘绞剑?/p>

-非洲的礦產(chǎn)資源對經(jīng)濟發(fā)展有何影響？

-非洲的文化傳統(tǒng)在現(xiàn)代社會中如何傳承？

-野生動物大遷徙過程中，人類應該如何保護自然環(huán)境？

-教師可提供以下資源幫助學生拓展學習：

-在線非洲地理知識庫，提供詳細的非洲國家信息和地理數(shù)據(jù)。

-非洲文化專題網(wǎng)站，介紹非洲的音樂、舞蹈、節(jié)日等文化特色。

4.拓展活動

-小組研究：學生分組選擇非洲的某個國家，研究其地理環(huán)境、經(jīng)濟特點、文化習俗等，制作成研究報告或PPT進行展示。

-角色扮演：模擬聯(lián)合國大會，讓學生扮演非洲國家的代表，就某個國際議題進行辯論，提高學生的溝通能力和國際視野。

-地理知識競賽：組織學生參與地理知識競賽，鞏固對撒哈拉以南非洲地理知識的掌握。

5.反饋與評價

-教師可以收集學生的閱讀報告、視頻觀后感、研究項目和角色扮演成果，進行評價和反饋。

-鼓勵學生互相評價，分享學習心得，促進學生的交流和成長。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.跨學科教學：在講解撒哈拉以南非洲的地理知識時，結(jié)合歷史、文化、經(jīng)濟等學科，讓學生從多角度理解非洲的多樣性。

2.案例教學：通過實際案例分析，如非洲國家的經(jīng)濟發(fā)展、文化傳承等，讓學生在實踐中學習地理知識，提高應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學生參與度不高，影響了教學效果。

2.教學方法單一：主要依賴講授法，缺乏互動性和趣味性，可能降低學生的學習興趣。

3.評價方式單一：主要依靠期末考試和作業(yè)評價，缺乏對學習過程的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：設計更多互動性強的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，分享自己的想法和觀點。

2.豐富教學方法：結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、地圖等，使教學內(nèi)容更加生動有趣，提高學生的學習興趣。同時，引入案例教學，讓學生在實際情境中學習地理知識。

3.多元化評價方式：除了期末考試和作業(yè)評價，增加課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等評價方式，全面了解學生的學習過程和成果。同時，鼓勵學生進行自我評價和互評，提高自我認知和反思能力。

4.加強教學反思：課后及時總結(jié)教學經(jīng)驗，反思教學過程中的不足，不斷調(diào)整和改進教學方法，提高教學效果。

5.拓展課外資源：推薦學生閱讀相關(guān)書籍、觀看紀錄片等，豐富學生的課外知識，激發(fā)他們的學習興趣。

6.加強與學生的溝通：關(guān)注學生的學習需求，及時解答他們的疑問，營造良好的學習氛圍。板書設計①撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境

-地理位置：非洲大陸南部

-氣候類型：熱帶草原氣候、熱帶雨林氣候、熱帶沙漠氣候、地中海氣候

-地形地貌：高原、山脈、平原、河流、湖泊

-水資源：尼羅河、剛果河、贊比西河等

-生物多樣性：非洲象、犀牛、獅子、河馬、黑猩猩、非洲豹等

②撒哈拉以南非洲的主要國家與地區(qū)

-國家分布