七年級生物上冊 3.6.1 植物光合作用的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計 （新版）蘇教版

七年級生物上冊3.6.1植物光合作用的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計（新版）蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路同學(xué)們，今天咱們要一起走進奇妙的植物世界，探索一下植物是如何吸收陽光、水分和二氧化碳，制造出美味的食物的。這其中的奧秘，就隱藏在“光合作用”這個關(guān)鍵詞里。別看它簡單，科學(xué)家們可是歷經(jīng)了無數(shù)次的試驗和探索才發(fā)現(xiàn)了這個秘密呢！接下來的課堂上，我們就來揭開這個神秘的面紗。讓我們一起感受科學(xué)的魅力，感受探索的樂趣！????????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作技能，通過觀察光合作用實驗，學(xué)會提出問題、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法分析光合作用的原理，理解科學(xué)探究的過程。

3.增強學(xué)生的科學(xué)探究精神，激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、尊重生命的情感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解光合作用的概念及其基本過程。

-掌握光合作用中光能、化學(xué)能的轉(zhuǎn)換過程。

-明確光合作用對植物生長和生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

2.教學(xué)難點

-光合作用具體反應(yīng)步驟的詳細理解，如光反應(yīng)和暗反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系。

-光合作用過程中的能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)變化，尤其是ATP和NADPH的生成機制。

-實驗設(shè)計和分析能力，特別是在光合作用實驗中如何控制變量，確保實驗結(jié)果的準確性。

-學(xué)生可能對光合作用過程中光能的轉(zhuǎn)化和化學(xué)能的儲存感到抽象，需要通過具體的實例和模型幫助學(xué)生理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實驗器材（光合作用實驗裝置、顯微鏡、試管、滴管等）

-課程平臺：生物學(xué)科教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：光合作用動畫演示視頻、光合作用實驗步驟和結(jié)果分析文檔

-教學(xué)手段：實物模型、實驗操作演示、小組討論、課堂提問教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞光合作用的發(fā)現(xiàn)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是光合作用？光合作用有哪些重要的發(fā)現(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解光合作用的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解光合作用的發(fā)現(xiàn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示植物光合作用的圖片或視頻，引出光合作用的發(fā)現(xiàn)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程，如恩格爾曼的實驗、薩克斯的實驗等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解光合作用的過程。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和課堂講解，討論光合作用的重要發(fā)現(xiàn)和實驗方法。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么光合作用需要光？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程。

小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解光合作用的發(fā)現(xiàn)過程，掌握光合作用的基本原理。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與光合作用發(fā)現(xiàn)相關(guān)的作業(yè)，如查找相關(guān)科學(xué)家的事跡，撰寫小論文。

提供拓展資源：提供與光合作用相關(guān)的拓展資源，如科學(xué)雜志、科普書籍等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的光合作用的知識點。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-光合作用的發(fā)現(xiàn)史：介紹光合作用發(fā)現(xiàn)過程中的重要人物，如恩格爾曼、薩克斯、希爾等，以及他們的實驗方法和發(fā)現(xiàn)。

-光合作用的化學(xué)方程式：詳細解析光合作用的化學(xué)方程式，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)的詳細步驟和參與物質(zhì)。

-植物生長與光合作用的關(guān)系：探討光合作用在植物生長過程中的作用，如光合作用如何影響植物的光合速率、形態(tài)建成和生長發(fā)育。

-光合作用的實際應(yīng)用：介紹光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護和能源利用等方面的實際應(yīng)用，如植物工廠、人工光合作用等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與光合作用相關(guān)的科普書籍，如《植物的光合作用》、《光合作用的奧秘》等，以拓寬學(xué)生的知識面。

-觀看科普視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看與光合作用相關(guān)的科普視頻，如《植物的光合作用揭秘》、《光合作用的實驗方法》等，以直觀地了解光合作用的過程。

-參與實踐活動：組織學(xué)生參與光合作用相關(guān)的實踐活動，如參觀植物實驗室、進行光合作用實驗等，以提高學(xué)生的實踐操作能力和觀察能力。

-小組討論與合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，圍繞光合作用的相關(guān)問題進行討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-制作光合作用模型：引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的材料制作光合作用模型，如使用透明塑料瓶、彩色紙張等，以直觀地展示光合作用的過程和結(jié)構(gòu)。

-探究光合作用的影響因素：鼓勵學(xué)生設(shè)計實驗，探究光照強度、溫度、CO2濃度等因素對光合作用的影響，培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力和科學(xué)探究精神。

-研究植物的光合作用能力：引導(dǎo)學(xué)生研究不同植物的光合作用能力，如分析不同植物的光合速率、葉綠素含量等，以提高學(xué)生的觀察和分析能力。

-了解光合作用與人類生活的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生思考光合作用與人類生活的關(guān)系，如光合作用如何為人類提供食物、氧氣等，以提高學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《植物的光合作用》科普文章，介紹光合作用的歷史、原理和應(yīng)用。

-視頻資源：《光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程》科普視頻，展示光合作用的重要實驗和科學(xué)家的研究成果。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《植物的光合作用》科普文章，了解光合作用的基本原理和過程。

-觀看《光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程》科普視頻，通過視頻中的實驗和科學(xué)家的事跡，加深對光合作用發(fā)現(xiàn)過程的理解。

-鼓勵學(xué)生記錄閱讀和觀看過程中的疑問，并在下一節(jié)課上與同學(xué)和老師分享。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個簡單的實驗，探究不同光照強度對植物光合作用的影響，并記錄實驗結(jié)果。

-鼓勵學(xué)生查找資料，了解光合作用在自然界和人類生活中的應(yīng)用，如植物工廠、人工光合作用技術(shù)等。

-學(xué)生可以撰寫一篇短文，描述自己對光合作用的看法，以及如何在日常生活中利用光合作用的知識。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果，促進知識的交流和深化。

-對于有進一步興趣的學(xué)生，教師可以推薦相關(guān)的科學(xué)雜志或書籍，如《科學(xué)美國人》、《自然》等，以供學(xué)生進一步深入閱讀和研究。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資源，將抽象的光合作用過程形象化，幫助學(xué)生更好地理解知識，同時也使課堂更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度參差不齊，這導(dǎo)致了一些學(xué)生在理解光合作用的過程中感到困難。

2.實驗操作指導(dǎo)不足：在光合作用的實驗教學(xué)中，部分學(xué)生由于缺乏實驗操作經(jīng)驗，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準確，需要加強實驗操作的指導(dǎo)。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我會提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)方案，確保每個學(xué)生都能跟上課程進度。

2.在實驗教學(xué)中，我會提供詳細的實驗步驟和注意事項，同時鼓勵學(xué)生進行