Unit1 What's he like？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)001

Unit1What'shelike？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1What'shelike？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題：“What'shelike？”（他是什么樣的人？）通過(guò)這節(jié)課，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到一些新的詞匯和句型，還能鍛煉我們的聽(tīng)說(shuō)能力。想象一下，我們將會(huì)在課堂上模擬一個(gè)真實(shí)的對(duì)話場(chǎng)景，讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。讓我們一起期待這趟精彩的英語(yǔ)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過(guò)詞匯和句型的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。其次，通過(guò)了解不同人物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。再者，通過(guò)課堂互動(dòng)和情景模擬，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。最后，通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**核心內(nèi)容**：掌握描述人物特征的詞匯和句型，如“Heistall/short,Hehaslong/shorthair,Heisthin/fat”等。

-**具體細(xì)節(jié)**：通過(guò)實(shí)物或圖片展示人物特征，讓學(xué)生能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。例如，展示一張圖片，讓學(xué)生描述圖片中人的身高、發(fā)長(zhǎng)和體型。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：理解并運(yùn)用“l(fā)ike”和“dislike”等表示喜好的詞匯，以及如何將這些詞匯與人物特征結(jié)合使用。

-**具體細(xì)節(jié)**：例如，在介紹新詞匯時(shí)，教師可以提問(wèn)：“Doyoulikethisperson?Why?”引導(dǎo)學(xué)生思考并運(yùn)用新學(xué)的詞匯來(lái)回答。此外，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)展示如何用“l(fā)ike”和“dislike”來(lái)表達(dá)對(duì)人物特征的個(gè)人喜好。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與人物特征相關(guān)的圖片集，包括不同體型、發(fā)色和表情的人物圖片，以及相關(guān)的視頻片段，用于展示如何使用新學(xué)的詞匯和句型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備小黑板或白板，用于展示詞匯和句型，以及角色扮演的場(chǎng)景布置。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-**詳細(xì)內(nèi)容**：首先，我會(huì)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。然后，我會(huì)展示一張名人或?qū)W生的照片，并提問(wèn)：“Whoishe?Whatdoyouthinkofhim?”引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始思考人物特征。接下來(lái)，我會(huì)簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，提醒學(xué)生如何用英語(yǔ)描述人物。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-**詳細(xì)內(nèi)容**：

-**詞匯學(xué)習(xí)**：展示人物特征相關(guān)的詞匯卡片，如“tall,short,longhair,shorthair,thin,fat”，并逐一講解。我會(huì)通過(guò)實(shí)物或圖片來(lái)輔助教學(xué)，例如展示一個(gè)高個(gè)子和一個(gè)矮個(gè)子的玩偶，讓學(xué)生直觀感受并學(xué)習(xí)這些詞匯。

-**句型學(xué)習(xí)**：教授如何用新學(xué)的詞匯和句型描述人物，如“Heistall.”、“Shehaslonghair.”。我會(huì)通過(guò)示范和重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生模仿并掌握句型。

-**例句展示**：給出幾個(gè)例句，讓學(xué)生理解如何將詞匯和句型結(jié)合起來(lái)使用，例如：“Myfriendistall.Hehasshorthair.”。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-**詳細(xì)內(nèi)容**：

-**角色扮演**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)人物特征進(jìn)行角色扮演。例如，一組扮演“tall”的角色，另一組扮演“short”的角色。讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-**詞匯接龍**：學(xué)生輪流用新學(xué)的詞匯描述人物，下一個(gè)學(xué)生需要用這個(gè)詞來(lái)描述另一個(gè)人物，以此類推，增加詞匯運(yùn)用頻率。

-**猜猜他是誰(shuí)**：教師展示一張人物圖片，學(xué)生根據(jù)圖片描述人物特征，猜測(cè)圖片中的人物是誰(shuí)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-**詳細(xì)內(nèi)容**：

-**討論人物特征**：讓學(xué)生討論他們認(rèn)識(shí)的人的特征，并用英語(yǔ)描述。例如，討論他們的朋友的身高、發(fā)色和體型。

-**比較和對(duì)比**：讓學(xué)生比較兩位他們認(rèn)識(shí)的人的特征，討論他們的相似之處和不同之處。

-**個(gè)人喜好**：讓學(xué)生分享他們對(duì)不同人物特征的喜好，并用英語(yǔ)表達(dá)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-**內(nèi)容**：首先，我會(huì)簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括詞匯和句型。然后，我會(huì)讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)小結(jié)，例如描述一個(gè)他們認(rèn)識(shí)的人。最后，我會(huì)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如如何正確使用新學(xué)的詞匯和句型來(lái)描述人物特征。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-**《MyFriends》**：這是一本適合五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)讀物，書(shū)中包含多個(gè)短篇故事，每個(gè)故事都描述了不同性格和特點(diǎn)的人物。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些故事，進(jìn)一步了解如何用英語(yǔ)描述人物特征，并學(xué)習(xí)到更多相關(guān)的詞匯和句型。

-**《CharactersintheWorld》**：這本書(shū)介紹了一些世界著名人物的生平和特點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些真實(shí)人物的例子，了解如何將人物特征描述得更加生動(dòng)和具體。

-**《DescribeYourFamily》**：這是一篇寫(xiě)作練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生如何用英語(yǔ)描述他們的家庭成員。學(xué)生可以嘗試用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，寫(xiě)出一篇關(guān)于家庭成員特征的短文。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-**詞匯積累**：學(xué)生可以收集更多描述人物特征的詞匯，如“kind,friendly,outgoing,shy,clever,funny”等，并嘗試將這些詞匯融入他們的日常對(duì)話和寫(xiě)作中。

-**文化探究**：學(xué)生可以研究不同文化中的人物特征描述方式，了解不同文化背景下對(duì)人物特征的不同看法和表達(dá)方式。

-**角色扮演**：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)角色，并描述這個(gè)角色的特征。他們可以通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作或表演的形式來(lái)展示這個(gè)角色，并與其他同學(xué)分享。

3.實(shí)踐活動(dòng)與家庭作業(yè)：

-**家庭作業(yè)**：學(xué)生可以寫(xiě)一篇關(guān)于他們最喜歡的老師的短文，描述老師的性格特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格以及他們?yōu)槭裁聪矚g這位老師。

-**實(shí)踐活動(dòng)**：學(xué)生可以邀請(qǐng)家庭成員一起進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，每個(gè)人扮演一個(gè)角色，并描述角色的特征。然后，家庭成員之間互相提問(wèn)，以檢查對(duì)人物特征描述的理解程度。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的“Unit1What'shelike？”這節(jié)課中，我深感教學(xué)是一項(xiàng)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。以下是我對(duì)這次教學(xué)的幾點(diǎn)反思和未來(lái)的改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生參與度的影響很大。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較害羞，不敢主動(dòng)參與。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與其中，不必?fù)?dān)心單獨(dú)表演的壓力。比如，可以采用“接力描述”游戲，每個(gè)學(xué)生輪流描述一個(gè)人物特征，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能讓他們?cè)谳p松的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)。

其次，我在詞匯和句型的講解上，可能過(guò)于依賴圖片和實(shí)物，對(duì)于一些抽象的概念，學(xué)生的理解可能不夠深入。因此，我打算在今后的教學(xué)中，加入更多的情景模擬和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中體會(huì)和運(yùn)用語(yǔ)言。比如，可以設(shè)置一個(gè)“超市購(gòu)物”的情景，讓學(xué)生用英語(yǔ)詢問(wèn)商品的價(jià)格和特征。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述人物特征時(shí)，往往只關(guān)注外貌，而忽略了性格和興趣等內(nèi)在特征。為了幫助學(xué)生更全面地描述人物，我計(jì)劃引入一些關(guān)于性格特點(diǎn)的詞匯，如“outgoing,shy,responsible,creative”等，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些特點(diǎn)融入到描述中。

在教學(xué)方法的改進(jìn)方面，我打算嘗試以下措施：

-**引入多媒體資源**：利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-**設(shè)計(jì)多元化的作業(yè)**：除了傳統(tǒng)的寫(xiě)作和閱讀作業(yè)外，還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)，如制作人物特征海報(bào)、編寫(xiě)小劇本等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-**加強(qiáng)課后輔導(dǎo)**：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

最后，我會(huì)在每節(jié)課結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，記錄下學(xué)生的反饋和自己的觀察，以便不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。我相信，通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我能夠更好地服務(wù)于每一位學(xué)生，幫助他們提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物特征描述詞匯：tall,short,longhair,shorthair,thin,fat,kind,friendly,outgoing,shy,clever,funny

-常用句型：He/Sheis...;He/Shehas...;Ilike/Dislike...

②關(guān)鍵詞匯：

-like,dislike,tall,short,long,short,thin,fat,kind,friendly,outgoing,shy,clever,funny

③基本句型：

-He/Sheistall/short.

-He/Shehaslong/shorthair.

-Ilike/Dislikehim/her.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**寫(xiě)作練習(xí)**：要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述他們最喜歡的一個(gè)家庭成員。在短文中，學(xué)生需要使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型來(lái)描述家庭成員的外貌特征、性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。字?jǐn)?shù)要求在100-150字之間。

2.**角色扮演劇本創(chuàng)作**：學(xué)生可以分組，每組創(chuàng)作一個(gè)角色扮演劇本。劇本中需要包含至少三個(gè)不同的人物角色，每個(gè)角色都要用至少兩個(gè)新學(xué)的形容詞來(lái)描述。劇本長(zhǎng)度控制在3-5分鐘。

3.**詞匯卡片制作**：學(xué)生需要制作一套詞匯卡片，每張卡片上寫(xiě)一個(gè)描述人物特征的詞匯，背面寫(xiě)上相應(yīng)的例句。例如，卡片正面寫(xiě)“tall”，背面寫(xiě)“Tomistall.”。學(xué)生可以選擇至少五個(gè)詞匯進(jìn)行制作。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：作業(yè)應(yīng)在學(xué)生提交后的第二天進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.**詳細(xì)反饋**：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)仔細(xì)檢查學(xué)生的詞匯使用、句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法錯(cuò)誤。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)給出以下反饋：

-**正確使用詞匯和句型**：對(duì)于正確使用詞匯和句型的部分，我會(huì)用“Goodjob!”或“Excellent!”等正面評(píng)價(jià)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。

-**指出錯(cuò)誤**：對(duì)于錯(cuò)誤，我會(huì)用紅筆標(biāo)注，并在旁邊寫(xiě)上正確的表達(dá)方式。例如，如果學(xué)生寫(xiě)了“Hehavelonghair.”，我會(huì)批注“Shouldbe:Hehaslonghair.”。

-**改進(jìn)建議**：對(duì)于需要改進(jìn)的地方，我會(huì)給出具體的建