人教版九年級化學上冊第六單元課題3《二氧化碳和一氧化碳》教學設(shè)計

人教版九年級化學上冊第六單元課題3《二氧化碳和一氧化碳》教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版九年級化學上冊第六單元課題3《二氧化碳和一氧化碳》教學設(shè)計設(shè)計意圖嗨，同學們！今天我們來聊聊化學中的兩種“小明星”——二氧化碳和一氧化碳。設(shè)計這節(jié)課，我想讓你們通過實驗和觀察，親手感受它們的“性格”。我們要用實驗器材，像偵探一樣揭開它們的“真面目”，還要學會如何安全地與它們“打交道”。希望通過這節(jié)課，你們能對這些氣體有個更深入的了解，也激發(fā)起對化學世界的探索興趣，??！咱們就一起開啟這場化學之旅吧！????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對化學現(xiàn)象的觀察和分析能力，提升實驗操作技能，增強安全意識。通過學習二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，讓學生理解化學變化中的守恒定律，培養(yǎng)科學探究精神，激發(fā)對化學學科的興趣，形成科學的世界觀。教學難點與重點1.教學重點

-理解二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)，包括它們的物理狀態(tài)、溶解性、氧化還原性質(zhì)等。

-掌握二氧化碳和一氧化碳的實驗室制取方法及其原理。

-能夠通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，得出二氧化碳和一氧化碳對環(huán)境的影響。

2.教學難點

-難點一：二氧化碳和一氧化碳的實驗室制取方法的選擇與操作細節(jié)。例如，如何確保實驗裝置的密封性，如何控制反應(yīng)條件以獲得純凈的氣體。

-難點二：二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)對比。學生需要理解為什么二氧化碳能溶于水形成碳酸，而一氧化碳則不易溶于水，以及它們在氧化還原反應(yīng)中的不同表現(xiàn)。

-難點三：二氧化碳和一氧化碳的環(huán)境影響。學生需要理解這兩種氣體如何參與溫室效應(yīng)和大氣污染，以及它們對人體健康的影響。教學資源-硬件資源：實驗器材（氣體發(fā)生裝置、集氣瓶、酒精燈、導管、燒杯、滴定管等）

-軟件資源：教學PPT、實驗操作視頻

-課程平臺：學?；瘜W實驗室預約系統(tǒng)、在線化學學習平臺

-信息化資源：化學實驗數(shù)據(jù)軟件、化學知識數(shù)據(jù)庫

-教學手段：多媒體教學設(shè)備（投影儀、白板）、化學模型展示、小組合作學習材料教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：上課伊始，我會通過展示地球大氣層中二氧化碳和一氧化碳含量的圖表，引導學生思考這兩種氣體與人類生活、環(huán)境變化之間的關(guān)系。我會提問：“同學們，你們知道二氧化碳和一氧化碳是什么嗎？它們在我們的生活中扮演著怎樣的角色呢？”以此引發(fā)學生的思考，為新課的導入做好鋪墊。

2.新課講授

-第一條：介紹二氧化碳和一氧化碳的基本性質(zhì)

-詳細內(nèi)容：首先，我會介紹二氧化碳和一氧化碳的物理狀態(tài)、溶解性、氧化還原性質(zhì)等基本性質(zhì)。通過實驗演示，讓學生觀察二氧化碳和一氧化碳的密度差異，并解釋它們在不同條件下的溶解性。例如，展示二氧化碳在水中溶解形成碳酸的實驗，以及一氧化碳在空氣中燃燒的實驗。

-第二條：講解二氧化碳和一氧化碳的實驗室制取方法

-詳細內(nèi)容：接著，我會詳細講解二氧化碳和一氧化碳的實驗室制取方法。以二氧化碳為例，我會演示使用石灰石和鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的過程，并解釋反應(yīng)原理。同時，我會強調(diào)實驗操作中的安全注意事項。

-第三條：分析二氧化碳和一氧化碳的環(huán)境影響

-詳細內(nèi)容：最后，我會引導學生分析二氧化碳和一氧化碳對環(huán)境的影響。通過展示溫室效應(yīng)、大氣污染等圖片，讓學生了解這兩種氣體如何參與環(huán)境變化。舉例說明二氧化碳過量排放導致全球氣候變暖，以及一氧化碳對人體健康的危害。

3.實踐活動

-第一條：學生分組進行二氧化碳和一氧化碳的實驗室制取實驗

-詳細內(nèi)容：將學生分成小組，每組完成二氧化碳和一氧化碳的實驗室制取實驗。在實驗過程中，指導學生觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，并分析實驗結(jié)果。

-第二條：小組討論二氧化碳和一氧化碳的用途

-詳細內(nèi)容：讓學生在小組內(nèi)討論二氧化碳和一氧化碳的用途。例如，討論二氧化碳在滅火、化工生產(chǎn)中的應(yīng)用，以及一氧化碳在工業(yè)合成中的應(yīng)用。

-第三條：小組合作完成二氧化碳和一氧化碳的環(huán)境影響報告

-詳細內(nèi)容：要求學生分組合作，收集資料，撰寫關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的環(huán)境影響報告。報告內(nèi)容應(yīng)包括氣體對環(huán)境的影響、防治措施等。

4.學生小組討論

-第一方面：二氧化碳和一氧化碳的實驗室制取方法

-舉例回答：討論如何選擇合適的實驗裝置和反應(yīng)物，以及如何控制實驗條件以獲得純凈的氣體。

-第二方面：二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)

-舉例回答：討論二氧化碳和一氧化碳的密度、溶解性、氧化還原性質(zhì)等，并舉例說明其在實際生活中的應(yīng)用。

-第三方面：二氧化碳和一氧化碳的環(huán)境影響

-舉例回答：討論二氧化碳和一氧化碳對環(huán)境的影響，包括溫室效應(yīng)、大氣污染等，并提出相應(yīng)的防治措施。

5.總結(jié)回顧

-詳細內(nèi)容：在課程結(jié)束時，我會對本次課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，包括二氧化碳和一氧化碳的基本性質(zhì)、實驗室制取方法、環(huán)境影響等。通過提問和學生的回答，檢查學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。最后，我會強調(diào)二氧化碳和一氧化碳在環(huán)境保護和人類生活中的重要性，鼓勵學生在日常生活中關(guān)注環(huán)保問題。

教學流程用時：約45分鐘知識點梳理1.二氧化碳（CO2）的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色無味氣體，密度比空氣大，能溶于水。

-化學性質(zhì)：酸性氧化物，能與水反應(yīng)生成碳酸，能與堿反應(yīng)生成碳酸鹽，具有氧化性和還原性。

-制取方法：石灰石與稀鹽酸反應(yīng)，CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑。

2.一氧化碳（CO）的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色無味氣體，密度略小于空氣，難溶于水。

-化學性質(zhì)：還原性氣體，能與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，能與金屬氧化物反應(yīng)還原金屬。

-制取方法：碳與氧氣在高溫下反應(yīng)，C+O2→CO2，再通過二氧化碳與碳在高溫下反應(yīng)生成一氧化碳，CO2+C→2CO。

3.二氧化碳和一氧化碳的用途

-二氧化碳：滅火劑、化工原料（如碳酸飲料、肥料）、人工降雨。

-一氧化碳：工業(yè)合成（如合成甲醇、合成氨）、燃料。

4.二氧化碳和一氧化碳的環(huán)境影響

-二氧化碳：溫室氣體，過量排放導致全球氣候變暖。

-一氧化碳：有毒氣體，對人體健康有害，能與血紅蛋白結(jié)合，影響氧氣運輸。

5.二氧化碳和一氧化碳的實驗室制取與收集

-二氧化碳：用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取，收集方法為向上排空氣法。

-一氧化碳：用碳與氧氣反應(yīng)制取，收集方法為排水法。

6.二氧化碳和一氧化碳的鑒別

-通過石灰水檢驗：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，一氧化碳不能。

-通過燃燒檢驗：一氧化碳能燃燒，二氧化碳不能。

7.二氧化碳和一氧化碳的安全注意事項

-實驗室制取氣體時，要注意氣密性，防止氣體泄漏。

-處理一氧化碳時，要注意通風，防止中毒。

-使用酒精燈等加熱設(shè)備時，要注意安全，防止火災。

8.二氧化碳和一氧化碳的化學方程式

-二氧化碳的制取：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑。

-一氧化碳的制?。篊+O2→CO2，CO2+C→2CO。

9.二氧化碳和一氧化碳的氧化還原反應(yīng)

-二氧化碳與碳的氧化還原反應(yīng)：CO2+C→2CO。

-一氧化碳的氧化反應(yīng)：2CO+O2→2CO2。

10.二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)比較

-溶解性：二氧化碳易溶于水，一氧化碳難溶于水。

-還原性：一氧化碳具有還原性，二氧化碳不具有還原性。

-毒性：一氧化碳有毒，二氧化碳在正常濃度下無毒。板書設(shè)計①二氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色無味氣體，密度大，可溶于水。

-化學性質(zhì)：酸性氧化物，能與水、堿反應(yīng)，具有氧化性和還原性。

②一氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色無味氣體，密度略小于空氣，難溶于水。

-化學性質(zhì)：還原性氣體，能與氧氣、金屬氧化物反應(yīng)。

③二氧化碳和一氧化碳的制取

-二氧化碳：石灰石與稀鹽酸反應(yīng)，CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑。

-一氧化碳：碳與氧氣反應(yīng)，C+O2→CO2，再與碳反應(yīng)，CO2+C→2CO。

④二氧化碳和一氧化碳的用途

-二氧化碳：滅火劑、化工原料、人工降雨。

-一氧化碳：工業(yè)合成、燃料。

⑤二氧化碳和一氧化碳的環(huán)境影響

-二氧化碳：溫室氣體，過量排放導致全球氣候變暖。

-一氧化碳：有毒氣體，對人體健康有害。

⑥二氧化碳和一氧化碳的實驗室制取與收集

-二氧化碳：向上排空氣法收集。

-一氧化碳：排水法收集。

⑦二氧化碳和一氧化碳的鑒別

-澄清石灰水檢驗：二氧化碳變渾濁，一氧化碳無變化。

-燃燒檢驗：一氧化碳能燃燒，二氧化碳不能。

⑧二氧化碳和一氧化碳的安全注意事項

-防止氣體泄漏。

-通風良好，防止一氧化碳中毒。

-注意加熱設(shè)備的安全使用。教學反思與改進回顧今天的化學課，我覺得有幾個方面值得反思和改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)時遇到了一些困難。特別是對于一氧化碳的還原性和毒性，學生的接受度似乎不高。我想，這可能是因為我在講解時沒有充分結(jié)合實際生活中的例子。比如，我可以在講解一氧化碳的還原性時，提到它在煉鐵過程中的作用，這樣學生可能更容易理解。同時，我也應(yīng)該通過更生動的語言和表情，來增強課堂的趣味性和吸引力。

其次，我在引導學生進行實踐活動時，發(fā)現(xiàn)部分學生對于實驗操作的細節(jié)掌握不夠。比如，在制取二氧化碳的實驗中，有些學生沒有注意到氣密性檢查的重要性，導致實驗失敗。這說明我在實驗指導上還需要更加細致。未來，我計劃在實驗前增加一個詳細的操作步驟講解，并讓學生先進行模擬練習，確保每個學生都能掌握正確的操作方法。

再次，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高。這可能是因為我沒有充分調(diào)動他們的積極性。在今后的教學中，我打算采用更多的互動形式，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在課堂上更加活躍。

此外，我也意識到自己在板書設(shè)計上的不足。有時候，我過于追求板書的簡潔，而忽略了知識點的完整性和邏輯性。接下來，我會更加注重板書的清晰度和條理性，確保每個知識點都能被學生清晰地看到和理解。

最后，我認為在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我可以做得更好。有時候，我會直接給出答案，而沒有引導學生自己總結(jié)。未來，我會更多地讓學生參與到總結(jié)中來，鼓勵他們用自己的話復述所學內(nèi)容，這樣不僅能夠加深他們對知識的理解，還能提高他們的表達能力。典型例題講解1.例題：如何利用實驗室制取的二氧化碳來檢驗其純度？

解答：將實驗室制取的二氧化碳通入澄清的石灰水中，如果石灰水變渾濁，說明二氧化碳純度較高；如果石灰水無明顯變化，可能存在其他氣體雜質(zhì)。

2.例題：如何解釋為什么二氧化碳能溶于水，而一氧化碳難溶于水？

解答：二氧化碳分子中含有兩個氧原子，具有較強的極性，能與水分子形成氫鍵，因此能溶于水。而一氧化碳分子中只有一個氧原子，極性較弱，不易與水分子形成氫鍵，所以難溶于水。

3.例題：一氧化碳在高溫下與氧化鐵反應(yīng)生成鐵