18 文言文二則 囊螢夜讀 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

18文言文二則囊螢夜讀教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《囊螢夜讀》這篇文言文的世界。這篇課文選自我們統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的課文，主要講述了車胤囊螢夜讀的故事。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，還要通過這個(gè)故事感受古代學(xué)子勤奮好學(xué)的精神。相信在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，你們一定會(huì)收獲滿滿！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文言文閱讀能力，增強(qiáng)對(duì)古代文學(xué)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解文言文句式和詞匯的能力，提高語(yǔ)言感知力。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀故事感悟勤奮學(xué)習(xí)的重要性，形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解文言文的基本句式結(jié)構(gòu)，如主謂賓結(jié)構(gòu)、判斷句、省略句等。

-識(shí)別并正確翻譯文言文中的關(guān)鍵字詞，如“囊螢”、“夜讀”、“勤奮”等。

-通過朗讀體會(huì)文言文的韻律美，感受古文的韻味。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解文言文中的古代文化和生活背景，如“囊螢夜讀”背后的典故和寓意。

-翻譯文言文中的難句和生僻詞匯，如“以螢火照明夜讀”的翻譯。

-在理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀習(xí)慣和興趣，尤其是對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)逐步適應(yīng)和提升的過程。例如，在講解“囊螢夜讀”時(shí)，學(xué)生可能難以理解“囊螢”的實(shí)際含義，這就需要教師通過故事背景的介紹和圖片展示，幫助學(xué)生形象地理解這個(gè)成語(yǔ)的含義。此外，對(duì)于文言文中一些較為復(fù)雜的句式，如“孔子曰：‘學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?，學(xué)生可能難以把握其結(jié)構(gòu)，教師可以通過拆分句子、逐步講解的方式，讓學(xué)生逐步理解并掌握。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師講解文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事的理解和感悟。

2.設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演車胤，體驗(yàn)?zāi)椅炓棺x的情景，加深對(duì)勤奮學(xué)習(xí)精神的理解。

3.利用多媒體展示古代讀書環(huán)境和車胤生活的圖片，幫助學(xué)生直觀感受文言文中的文化背景。

4.通過游戲化的“詞語(yǔ)接龍”活動(dòng)，復(fù)習(xí)和鞏固文言文中的關(guān)鍵字詞，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題如“車胤為什么要在夜晚用螢火蟲照明讀書？”引導(dǎo)學(xué)生思考勤奮學(xué)習(xí)的重要性。

-學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀《囊螢夜讀》相關(guān)資料，思考預(yù)習(xí)問題，記錄理解與疑問。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段（在線平臺(tái)、微信群）。

-作用與目的：為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，通過講述車胤的故事激發(fā)興趣，講解文言文句式和關(guān)鍵詞匯。

-學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與“角色扮演”活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)椅炓棺x的情景。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法（角色扮演）。

-作用與目的：幫助學(xué)生理解文言文知識(shí)，通過實(shí)踐體驗(yàn)加深對(duì)勤奮學(xué)習(xí)精神的認(rèn)識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，如翻譯文言文段落，寫一篇關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的短文。

-學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，利用拓展資源如相關(guān)書籍或網(wǎng)站進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過反思總結(jié)促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《車胤囊螢夜讀》的故事背景：車胤是東晉時(shí)期的文學(xué)家，他出身貧寒，但非常勤奮好學(xué)?？梢酝ㄟ^查閱相關(guān)資料，了解車胤的生平事跡，以及他囊螢夜讀的詳細(xì)情況。

-古代文人的勤奮故事：搜集其他古代文人的勤奮學(xué)習(xí)故事，如孫康映雪、匡衡鑿壁借光等，這些故事可以用來(lái)豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-文言文閱讀方法：介紹一些文言文閱讀的基本方法，如詞匯積累、句式分析、文化背景了解等，幫助學(xué)生更好地閱讀和理解文言文。

-古代文化知識(shí)：拓展古代文化知識(shí)，如古代的照明工具、學(xué)習(xí)環(huán)境、教育制度等，讓學(xué)生對(duì)古代學(xué)習(xí)生活有更全面的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《囊螢夜讀》的原文節(jié)選，以及相關(guān)古代文學(xué)家的作品，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，提升文言文閱讀能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行車胤等古代文人的角色扮演，通過扮演不同的角色，體驗(yàn)古代文人的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-主題演講：讓學(xué)生以“勤奮學(xué)習(xí)”為主題，進(jìn)行演講比賽，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思辨能力。

-書法練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫文言文中的關(guān)鍵字詞，如“囊螢”、“夜讀”等，提高學(xué)生的書寫水平和對(duì)文言文的感知能力。

-課后作業(yè)：布置與文言文閱讀相關(guān)的作業(yè)，如翻譯文言文段落、寫一篇關(guān)于古代勤奮學(xué)習(xí)的故事等，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-文化探究：鼓勵(lì)學(xué)生探究古代文人的生活環(huán)境和教育背景，如古代的照明工具、學(xué)習(xí)場(chǎng)所等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代文化的了解。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)《囊螢夜讀》的理解和感悟，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。

-拓展閱讀：推薦一些與文言文閱讀相關(guān)的書籍，如《古文觀止》、《唐詩(shī)三百首》等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和思考。

-專題講座：邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行專題講座，講解文言文閱讀的方法和技巧，以及古代文人的生活狀態(tài)和文化背景。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文言文基本句式結(jié)構(gòu)

-古代文化背景知識(shí)

-勤奮學(xué)習(xí)的價(jià)值觀

②重點(diǎn)詞匯：

-囊螢：用袋子裝螢火蟲照明

-夜讀：晚上讀書

-勤奮：勤奮努力

③重點(diǎn)句子：

-“車胤家貧，夏夜則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉?！?/p>

-“車胤因此博通群書，名聲遠(yuǎn)揚(yáng)?！?/p>

-“人若志趣不移，何憂不濟(jì)？”重點(diǎn)題型整理1.題型：文言文翻譯

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生將文言文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，注意重點(diǎn)詞匯和句式的翻譯。

-舉例：將“車胤家貧，夏夜則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

答案：車胤家里很貧窮，夏天晚上他就用袋子裝幾十個(gè)螢火蟲來(lái)照亮?xí)?，白天晚上不停地讀書。

2.題型：文言文斷句

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文言文的語(yǔ)法規(guī)則和句意進(jìn)行斷句。

-舉例：請(qǐng)斷句“人若志趣不移，何憂不濟(jì)？”

答案：人若/志趣不移，/何憂/不濟(jì)？

3.題型：文言文詞語(yǔ)解釋

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：解釋文言文中的關(guān)鍵字詞，理解其在文中的含義。

-舉例：解釋“囊螢”在文中的意思。

答案：囊螢指的是用袋子裝螢火蟲。

4.題型：故事理解與分析

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生理解故事內(nèi)容，分析故事中人物的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

-舉例：分析車胤在故事中表現(xiàn)出的品質(zhì)。

答案：車胤在故事中表現(xiàn)出勤奮好學(xué)、不怕困難、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

5.題型：主題探討

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生圍繞故事主題進(jìn)行討論，如勤奮學(xué)習(xí)的重要性。

-舉例：討論“為什么說(shuō)‘人若志趣不移，何憂不濟(jì)’？”

答案：這句話強(qiáng)調(diào)了一個(gè)人只要有堅(jiān)定的志向和興趣，就不會(huì)擔(dān)心事情做不成。它告訴我們，只要我們堅(jiān)持不懈，勤奮努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。

6.題型：文化背景知識(shí)拓展

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：結(jié)合故事背景，拓展學(xué)生的文化知識(shí)面。

-舉例：介紹古代的照明工具和讀書環(huán)境。

答案：古代的照明工具主要有蠟燭、油燈等，而讀書環(huán)境則相對(duì)簡(jiǎn)陋，許多文人學(xué)者都是在艱苦的環(huán)境中堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

7.題型：寫作練習(xí)

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：鼓勵(lì)學(xué)生模仿文言文的寫作風(fēng)格，寫一篇關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的短文。

-舉例：以“勤奮學(xué)習(xí)，成就未來(lái)”為題，寫一篇短文。

答案：（此處為學(xué)生寫作練習(xí)的示例，具體內(nèi)容根據(jù)學(xué)生個(gè)人發(fā)揮而定）

8.題型：小組合作學(xué)習(xí)

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：分組討論，讓學(xué)生共同完成一個(gè)與課文相關(guān)的研究項(xiàng)目。

-舉例：分組研究古代文人的勤奮學(xué)習(xí)故事，并制作成報(bào)告或海報(bào)。

答案：（此處為學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)成果的示例，具體內(nèi)容根據(jù)學(xué)生小組的研究成果而定）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中的參與程度，如是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽講。

-學(xué)生對(duì)文言文句式的掌握情況：通過提問和互動(dòng)，評(píng)估學(xué)生對(duì)文言文句式的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生對(duì)故事主題的理解：通過學(xué)生的回答和討論，了解學(xué)生對(duì)勤奮學(xué)習(xí)精神的理解和感悟。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和貢獻(xiàn)度。

-小組討論內(nèi)容的深度和廣度：檢查小組討論的成果是否涵蓋了課文中的重點(diǎn)知識(shí)和文化背景。

-學(xué)生對(duì)討論成果的展示能力：觀察學(xué)生在展示討論成果時(shí)的表達(dá)能力、邏輯性和吸引力。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)文言文詞匯和句式的掌握：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解：測(cè)試學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物性格和主題思想的把握程度。

-學(xué)生對(duì)拓展知識(shí)的運(yùn)用：考察學(xué)生能否將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容是否認(rèn)真、規(guī)范。

-作業(yè)質(zhì)量評(píng)估：評(píng)估學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括對(duì)文言文知識(shí)的理解和應(yīng)用，以及對(duì)故事主題的思考和表達(dá)。

-學(xué)生作業(yè)中的問題：收集學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，以便在下一節(jié)課中給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：給予學(xué)生具體的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如“你今天在討論中非常積極，提出了很好的觀點(diǎn)?！?/p>

-針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步：指出學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，如“你的文言文翻譯能力有了明顯提高。”

-針對(duì)學(xué)生的不足：提出建設(shè)性的意見和建議，如“在朗讀時(shí)注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓