制作立體賀卡（教案）-2023-2024學年四年級下冊勞動浙教版

制作立體賀卡（教案）-2023-2024學年四年級下冊勞動浙教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）制作立體賀卡（教案）-2023-2024學年四年級下冊勞動浙教版課程基本信息1.課程名稱：制作立體賀卡（教案）

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年4月18日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??今天咱們四年級（2）班要來一場創(chuàng)意無限的手工制作之旅！??我們要學習的是制作立體賀卡，這可是結合了勞動與美育的課程哦！??讓我們一起發(fā)揮想象力，用雙手為親朋好友送上心意滿滿的祝福吧！??讓我們的課堂充滿歡聲笑語，共同度過一個充實而有趣的下午！??核心素養(yǎng)目標1.創(chuàng)意表達：培養(yǎng)學生運用手工制作技巧，發(fā)揮創(chuàng)意設計立體賀卡的能力。

2.實踐操作：提升學生動手實踐能力，學會使用剪刀、膠水等工具進行精細操作。

3.藝術鑒賞：通過欣賞優(yōu)秀賀卡作品，提高學生的審美情趣和藝術鑒賞能力。

4.情感交流：通過制作賀卡，讓學生學會表達情感，增進同學間的友誼和團結。重點難點及解決辦法重點：

1.立體賀卡的設計：重點在于引導學生如何構思和設計賀卡的外觀，使其既美觀又實用。

2.制作技巧：掌握正確的剪紙、折疊和粘貼技巧，確保賀卡的結構穩(wěn)固。

難點：

1.技術掌握：學生可能對剪刀、膠水等工具的使用不夠熟練，導致制作過程中出現(xiàn)困難。

2.創(chuàng)意發(fā)揮：如何激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，設計出具有個人特色的立體賀卡。

解決辦法：

1.技術指導：通過示范和實際操作，教授學生正確的使用工具方法。

2.創(chuàng)意啟發(fā)：提供多樣化的設計模板和素材，鼓勵學生發(fā)揮想象，嘗試不同的設計風格。

3.小組合作：組織學生分組討論，互相學習，共同解決問題。

4.反饋與調整：及時給予學生反饋，針對個別問題進行個別指導，幫助學生逐步克服難點。教學資源-軟硬件資源：彩色卡紙、剪刀、膠水、雙面膠、彩筆、鉛筆、橡皮等手工制作工具。

-課程平臺：學校內部的教學平臺，用于展示教學視頻和參考資料。

-信息化資源：網(wǎng)絡圖片庫，提供賀卡設計靈感和素材。

-教學手段：實物展示、多媒體教學、小組合作學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們收到過立體賀卡嗎？它們是不是比平面的賀卡更有心意呢？今天我們就來學習如何制作這樣的立體賀卡，讓我們的心意通過雙手傳遞出去。??

-回顧舊知：記得我們之前學過如何折紙嗎？今天我們要用到折紙的一些技巧，還有我們學過的色彩搭配知識，一起來復習一下吧！

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會展示一些優(yōu)秀的立體賀卡作品，讓學生們直觀地感受到立體賀卡的美感和創(chuàng)意。

-接著，我會詳細講解立體賀卡的設計原則，包括色彩的搭配、圖案的選擇以及如何使賀卡立體化。

-舉例說明：

-通過展示幾個簡單的立體賀卡制作步驟圖，讓學生了解基本的制作流程。

-實際操作一個簡單的立體賀卡，邊做邊講解每個步驟的要點。

-互動探究：

-提出問題，讓學生思考如何將所學知識應用到自己的賀卡設計中。

-鼓勵學生提出自己的想法，進行小組討論，共同探討解決方案。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：

-學生根據(jù)所學知識和討論結果，開始動手制作自己的立體賀卡。

-我會巡視課堂，觀察學生的制作過程，確保他們能夠正確使用工具，并給予必要的幫助。

-教師指導：

-對于遇到困難的學生，我會個別指導，幫助他們解決問題。

-對于完成得好的學生，我會給予表揚，并鼓勵他們嘗試更復雜的設計。

4.總結與展示（約10分鐘）

-總結：在學生完成賀卡制作后，我會簡要總結本節(jié)課的重點內容，強調創(chuàng)意和技巧的重要性。

-展示：組織一個簡單的展示環(huán)節(jié)，讓學生展示自己的作品，并分享制作過程中的心得體會。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后嘗試制作一種新的立體賀卡，并鼓勵他們與家人分享自己的作品。

在整個教學過程中，我會注重學生的參與度和創(chuàng)造力，通過小組合作和個別指導，確保每個學生都能在課程中獲得成長和樂趣。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能提升：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了制作立體賀卡的基本技能，包括剪紙、折疊、粘貼等手工制作技巧。這些技能不僅適用于賀卡制作，還可以應用于其他手工藝品和裝飾品的制作，為學生未來的學習和生活打下堅實的基礎。

2.創(chuàng)意激發(fā)：學生在制作立體賀卡的過程中，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意和想象力。他們能夠結合自己的興趣和愛好，設計出具有個人特色的賀卡，這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力。

3.實踐能力增強：立體賀卡的制作過程需要學生動手實踐，這有助于提高他們的動手能力和實際操作能力。在制作過程中，學生需要不斷嘗試和調整，這有助于培養(yǎng)他們的耐心和毅力。

4.情感表達：通過制作立體賀卡，學生學會了如何將自己的情感和祝福通過作品傳達給他人。這有助于提高他們的情感表達能力，使他們更加懂得關心他人，增進同學間的友誼。

5.團隊協(xié)作：在小組合作制作立體賀卡的過程中，學生學會了如何與他人溝通、協(xié)作。他們需要共同商討設計方案，分配任務，這有助于培養(yǎng)他們的團隊意識和合作精神。

6.知識遷移：學生在制作立體賀卡的過程中，將所學到的折紙技巧、色彩搭配等知識進行了遷移和應用。這有助于提高他們的知識運用能力，使他們能夠將所學知識靈活運用到實際生活中。

7.評價能力提升：在展示和評價環(huán)節(jié)，學生學會了如何從多個角度評價他人的作品。這有助于提高他們的評價能力，使他們能夠更加客觀、全面地看待問題。

8.自我反思：在課程結束后，學生對自己的學習過程進行了反思，總結了自己的優(yōu)點和不足。這有助于他們樹立正確的學習態(tài)度，不斷改進學習方法，提高學習效果。重點題型整理1.**立體賀卡設計構思題**

-題型說明：要求學生根據(jù)指定的主題或個人喜好，構思一個立體賀卡的設計方案。

-例題：設計一個以“春天”為主題的立體賀卡，構思并描述賀卡的外觀和結構。

-答案示例：賀卡可以設計成春天的花園，中間部分為立體花朵，周圍點綴綠葉和小草，底部可以添加一條小溪流，讓整個賀卡充滿春天的氣息。

2.**色彩搭配實踐題**

-題型說明：學生在制作賀卡時，需要根據(jù)賀卡的主題選擇合適的色彩搭配。

-例題：選擇三種顏色，為以下主題設計賀卡的色彩搭配方案：生日快樂、節(jié)日祝福、感恩之情。

-答案示例：生日快樂主題可以選擇紅色、金色和白色，紅色代表熱情，金色代表祝福，白色代表純潔；節(jié)日祝福主題可以選擇藍色、綠色和黃色，藍色代表寧靜，綠色代表生機，黃色代表喜悅；感恩之情主題可以選擇橙色、棕色和米色，橙色代表感激，棕色代表穩(wěn)重，米色代表溫馨。

3.**剪紙技巧應用題**

-題型說明：學生需要運用剪紙技巧，制作賀卡上的裝飾圖案。

-例題：使用剪紙方法，設計一個賀卡上的動物圖案，并描述剪紙步驟。

-答案示例：設計一個兔子圖案，首先在紙上畫出兔子的輪廓，然后沿輪廓線剪出，注意留出耳朵和尾巴的細節(jié)，最后將剪出的部分翻過來粘貼在賀卡上。

4.**立體結構創(chuàng)新題**

-題型說明：鼓勵學生嘗試創(chuàng)新立體結構，使賀卡更加獨特。

-例題：設計一個具有獨特立體結構的賀卡，并說明其創(chuàng)意來源和制作方法。

-答案示例：設計一個可以打開的賀卡，中間部分為可以展開的花園，花朵可以折疊成不同的形態(tài)，創(chuàng)意來源是想要表達生命的多樣性和活力。

5.**情感表達創(chuàng)意題**

-題型說明：學生在制作賀卡時，需要考慮如何表達自己的情感。

-例題：為一位朋友制作一張感謝賀卡，要求通過賀卡傳達出真摯的感謝之情。

-答案示例：賀卡可以設計成一個愛心形狀，正面寫上感謝的話語，背面可以貼上照片或手寫信，表達對朋友的感激之情，并在卡片上附上一朵手工制作的感謝花。教學反思與總結今天這節(jié)課，咱們一起學習了制作立體賀卡，我覺得整體效果還是不錯的。下面，我就從教學反思和總結兩個方面來聊聊。

首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我用了實物展示和多媒體教學相結合的方式，讓學生們直觀地看到了立體賀卡的美感和創(chuàng)意。特別是在講解新知的時候，我通過實際操作來展示每個步驟的要點，這樣學生更容易理解。我還鼓勵他們提出自己的想法，進行小組討論，這有助于激發(fā)他們的思維，也讓他們在交流中學會了如何表達自己的觀點。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在操作過程中不夠細心，導致賀卡的制作不夠美觀。這說明我在教學過程中對細節(jié)的指導還不夠到位，今后我需要更加關注每個學生的操作細節(jié)，確保他們都能掌握正確的技巧。

在技能方面，學生們通過這節(jié)課的學習，基本掌握了制作立體賀卡的基本技能，比如剪紙、折疊、粘貼等。這讓我感到欣慰，因為這些技能不僅適用于賀卡制作，還能在其他手工活動中得到應用。不過，我也注意到，部分學生在設計賀卡時缺乏創(chuàng)意，這可能是因為他們在日常生活中接觸到的創(chuàng)意資源有限。因此，我打算在接下來的課程中，多提供一些創(chuàng)意素材和設計案例，讓學生們有更多的靈感來源。

在情感態(tài)度方面，學生們在制作賀卡的過程中，表現(xiàn)出了很高的熱情和積極性。他們通過自己的雙手，將心意融入到了每一張賀卡中，這讓我看到了他們對生活的熱愛和對朋友的關心。這也讓我意識到，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)孩子們的情感和價值觀。

當然，教學過程中也存在一些不足。比如，時間安排上有些緊湊，導致一些學生沒有足夠的時間來完成作品。這說明我在課前準備和課堂節(jié)奏把握上還有待提高。另外，我在評價環(huán)節(jié)可能過于注重結果，而忽略了學生在制作過程中的努力和進步。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前準備階段，我會更加細致地規(guī)劃時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間來完成。

2.在教學過程中，我會更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導。

3.在評價環(huán)節(jié)，我會更加注重過程評價，鼓勵學生反思自己的學習過程，同時關注他們在情感態(tài)度方面的成長。

4.我會繼續(xù)豐富教學內容，引入更多元化的設計案例和創(chuàng)意素材，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生的課堂參與度非常高，大部分學生在課堂上都能積極回答問題，提出自己的想法。尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠相互配合，共同解決問題，表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。

-部分學生在操作過程中表現(xiàn)出了一些緊張，但通過老師的個別指導和同伴的幫助，他們逐漸克服了困難，提高了制作技能。

2.小組討論成果展示：

-學生們的小組討論成果令人滿意。他們能夠根據(jù)主題設計出富有創(chuàng)意的賀卡，并且在討論中提出了許多有價值的設計想法。

-在展示環(huán)節(jié)，學生們自信地介紹了自己的作品，表達了對賀卡設計的理解和創(chuàng)意，展現(xiàn)了良好的表達能力。

3.隨堂測試：

-我設計了幾個簡單的隨堂測試題，用以考察學生對立體賀卡制作技巧的理解和掌握程度。結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，表明他們對課程內容有了較好的理解。

-有一小部分學生在測試中遇到了困難，尤其是在剪紙技巧的應用上，這說明我在今后的教學中需要加強對這部分內容的講解和示范。

4.學生自評與互評：

-在課程結束時，我引導學生進行了自評和互評。學生們能夠客觀地評價自己的作品，同時也給出了對同伴作品的誠懇建議。

-通過自評和互評，學生們不僅提高了自己的審美能力，也學會了如何尊重他人的意見，這為