22《數(shù)據(jù)的表達(dá)》第一課時(shí)教案川教版（2024）初中信息科技七年級(jí)下冊(cè)

《數(shù)據(jù)的表達(dá)——屬性的層次與規(guī)劃》學(xué)科信息科技年級(jí)冊(cè)別七年級(jí)下冊(cè)共3課時(shí)教材川教版授課類型新授課第1課時(shí)教材分析第二章第二節(jié)第一小節(jié)主要涉及數(shù)據(jù)的表達(dá)，特別是屬性的規(guī)劃和面向?qū)ο蟮乃伎挤绞?。教材中的圖221展示了水果的多級(jí)屬性，如味道、顏色、產(chǎn)地等，并且提到屬性可以進(jìn)一步拆分為子屬性。圖222以季節(jié)為核心，展示了不同季節(jié)的水果屬性，幫助學(xué)生理解不同視角下的屬性分類。思考活動(dòng)一通過(guò)“人”的屬性，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分穩(wěn)定屬性和可變屬性，思考活動(dòng)二通過(guò)學(xué)生數(shù)據(jù)卡和虛擬學(xué)校數(shù)據(jù)表，讓學(xué)生識(shí)別屬性與屬性值，并學(xué)習(xí)如何規(guī)劃屬性。情境導(dǎo)入部分需要貼近學(xué)生生活，例如通過(guò)水果分類或?qū)W生個(gè)人信息表引發(fā)興趣。然后，通過(guò)小組合作、案例分析、動(dòng)手實(shí)踐等方式，讓學(xué)生主動(dòng)探索屬性的層次性和多視角性。最后，需要設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成果、課堂參與度以及小組互評(píng)等方式，評(píng)估學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，作業(yè)設(shè)計(jì)需要鞏固課堂所學(xué)，例如讓學(xué)生為某類物品設(shè)計(jì)屬性規(guī)劃表，或優(yōu)化現(xiàn)有的數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)信息意識(shí)能通過(guò)生活實(shí)例理解屬性的多樣性及層級(jí)關(guān)系，明確數(shù)據(jù)規(guī)范化管理的必要性。計(jì)算思維通過(guò)拆分屬性、多視角分類，掌握結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)規(guī)劃的思維方法。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新利用可視化工具（氣泡圖、表格）設(shè)計(jì)屬性體系，提升數(shù)字化表達(dá)能力。信息社會(huì)責(zé)任理解數(shù)據(jù)隱私與規(guī)范管理的重要性，樹(shù)立合理使用個(gè)人信息的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)屬性的拆分與層級(jí)關(guān)系（子屬性）。多視角屬性分類的邏輯。難點(diǎn)從具象案例抽象出屬性規(guī)劃的一般方法。規(guī)范屬性值的設(shè)定與優(yōu)化。教學(xué)方法與準(zhǔn)備建構(gòu)主義學(xué)習(xí)法：從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)案例分析→實(shí)踐探究→總結(jié)歸納，構(gòu)建知識(shí)體系。游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)置“屬性拆分挑戰(zhàn)賽”“最佳規(guī)劃師評(píng)選”等活動(dòng)。協(xié)作學(xué)習(xí)：小組討論、互評(píng)優(yōu)化，培養(yǎng)合作能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：

生活情境導(dǎo)入（明確本課主題）展示一張包含多種水果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“大家平時(shí)都喜歡吃水果嗎？你們最喜歡的水果是什么？為什么喜歡它？”教師引導(dǎo)：“大家喜歡的水果各不相同，因?yàn)槊糠N水果都有自己的特點(diǎn)，比如顏色、味道、產(chǎn)地等。這些特點(diǎn)，我們可以稱之為水果的‘屬性’?！苯處煟骸敖裉?，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何表達(dá)這些屬性，以及如何更好地管理這些數(shù)據(jù)。觀察圖片，討論并回答教師的問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖

利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)作為切入點(diǎn)，引出“屬性”的概念。環(huán)節(jié)二：

教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：探究屬性層級(jí)——拆解“水果屬性”

展示教材圖221“水果屬性氣泡圖”，提問(wèn)：“這是水果的一些屬性，大家能看出來(lái)有哪些屬性嗎？”學(xué)生回答，教師提問(wèn)：“剛才大家提到的屬性，其實(shí)像樹(shù)枝一樣可以分叉，我們一起來(lái)拆解它們！大家覺(jué)得‘味道’這個(gè)屬性還可以進(jìn)一步拆分嗎？比如甜、酸等?！狈纸M任務(wù)：將學(xué)生分為4組，讓學(xué)用思維導(dǎo)圖拆分出子屬性（如“顏色→果皮顏色、果肉顏色”）。巡回指導(dǎo)：提示學(xué)生：“能否用更具體的詞描述？比如‘效果’拆分為‘營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、藥用價(jià)值’?！鳖A(yù)設(shè)問(wèn)題：學(xué)生混淆屬性與具體值（如將“紅色”作為屬性）。解決：對(duì)比“顏色（屬性）”與“紅色（值）”強(qiáng)調(diào)屬性是類別，值是實(shí)例?？偨Y(jié)過(guò)渡：“屬性可以像大樹(shù)一樣層層分叉，子屬性讓描述更精準(zhǔn)！”“拆分屬性就像給事物畫(huà)‘家族樹(shù)’，但如果我們換個(gè)角度看事物，屬性分類會(huì)變嗎？”

活動(dòng)二：多視角觀察——季節(jié)水果分類賽：對(duì)比展示：投影圖221（水果為核心）和圖222（季節(jié)為核心），提問(wèn)：“兩圖的分類視角有什么不同？哪種更適合水果店促銷(xiāo)？”小組競(jìng)賽：要求補(bǔ)充圖222空白氣泡（如夏季水果：西瓜、荔枝；秋季水果：柿子）。限時(shí)3分鐘，完成最多正確分類的小組加分。延伸討論：“如果以‘營(yíng)養(yǎng)’為核心，水果屬性該怎么分？”示例：高維C類（橙子、獼猴桃）、高纖維類（蘋(píng)果、梨）。教師總結(jié)：“觀察的視角不同，我們得到的信息也不同。在圖221中，我們以水果為核心，而在圖222中，我們以季節(jié)為核心。視角不同，屬性分類千變?nèi)f化！但如何用這些屬性管理數(shù)據(jù)呢？”活動(dòng)三：思考活動(dòng)一——人的屬性分類

展示思考活動(dòng)一，教師：“這是以‘人’為對(duì)象的屬性圖，大家能看出來(lái)有哪些屬性嗎？”學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：“比如姓名、性別、身高、體重等?！卑咐治觯悍职l(fā)“虛擬學(xué)校學(xué)生數(shù)據(jù)”表（圖223），提問(wèn)：“表格中‘姓名’和‘歡歡’有什么區(qū)別？”講解：“‘姓名’是屬性名稱，‘歡歡’是具體的屬性值?！狈诸愑螒颍阂髮W(xué)生在表格中用紅筆圈出屬性名稱（如性別、血型），藍(lán)筆圈出屬性值（如男、AB型）?？勺冃苑治觯赫故舅伎蓟顒?dòng)一，提問(wèn)：“身份證號(hào)會(huì)變嗎？體重會(huì)變嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分：穩(wěn)定屬性：性別、血型、出生日期?？勺儗傩裕后w重、愛(ài)好、特長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“屬性可分為動(dòng)態(tài)（可變）和靜態(tài)（不可變）?！薄胺智鍖傩悦Q和值，才能規(guī)劃出高效的數(shù)據(jù)表！現(xiàn)在來(lái)挑戰(zhàn)實(shí)戰(zhàn)任務(wù)！”活動(dòng)四：實(shí)戰(zhàn)演練——規(guī)劃“班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)”報(bào)名表任務(wù)發(fā)布：“下周舉辦班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)報(bào)名表，要求快速統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目和人數(shù)?！狈纸M設(shè)計(jì)：每組分配需求：明確對(duì)象：運(yùn)動(dòng)員確定屬性：姓名、性別、參賽項(xiàng)目（預(yù)設(shè)選項(xiàng)：100米、跳遠(yuǎn)等）、聯(lián)系方式（規(guī)范：11位號(hào)）。成果點(diǎn)評(píng)：展示各組設(shè)計(jì)的表格，評(píng)選“最佳規(guī)范獎(jiǎng)”（如是否包含必填項(xiàng)、格式是否統(tǒng)一）。小組合作：選擇一種水果（如蘋(píng)果），繪制多級(jí)屬性氣泡圖（示例）觀察圖表差異，回答：“圖221按水果分類，圖222按季節(jié)分類。”小組合作填寫(xiě)季節(jié)水果，最快完成氣泡圖的小組上臺(tái)展示搶答補(bǔ)充其他分類視角（如顏色、產(chǎn)地）。獨(dú)立完成分類游戲，同桌互查糾錯(cuò)。討論并舉例：“愛(ài)好可能變化，但身份證號(hào)不會(huì)變?！毙〗M討論，在表格模板中填寫(xiě)屬性名稱和預(yù)設(shè)值（如參賽項(xiàng)目下拉菜單）。派代表講解設(shè)計(jì)思路：“聯(lián)系方式設(shè)為必填項(xiàng)，方便緊急聯(lián)絡(luò)。”環(huán)節(jié)三：

課堂總結(jié)與拓展思維導(dǎo)圖回顧：板書(shū)總結(jié)：“屬性層級(jí)拆分→多視角觀察→屬性與值區(qū)分→規(guī)劃四步法?！彼颊由欤骸皵?shù)據(jù)規(guī)范是高效管理的基礎(chǔ)，比如報(bào)名表格式混亂會(huì)導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤！”“聯(lián)系方式屬于隱私，設(shè)計(jì)時(shí)需加密保存，防止泄露！”課后任務(wù)：“觀察家中書(shū)籍，列出屬性（書(shū)名、作者、類型），并嘗試拆分子屬性（類型→文學(xué)、