38《金屬絲創(chuàng)意花籃》教案設(shè)計人民版初中勞動技術(shù)七年級上冊

《金屬絲創(chuàng)意—花籃》教案設(shè)計學(xué)科勞動年級冊別七年級上冊共1課時教材人民版授課類型實踐操作課第1課時教材分析人民版七年級上冊勞動教材中的“金屬絲創(chuàng)意—花籃”這一課題，具有重要的教學(xué)價值和意義。從勞動教育的整體體系來看，它是培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和創(chuàng)新思維的重要內(nèi)容。金屬絲制作花籃的活動，涉及到材料的認(rèn)識、工具的使用以及多種技能的綜合運用，有助于學(xué)生了解勞動的過程和方法，增強勞動意識。在教材結(jié)構(gòu)中，該課題與前后章節(jié)相互關(guān)聯(lián)。它既承接了之前關(guān)于簡單手工制作的基礎(chǔ)，又為后續(xù)更復(fù)雜的創(chuàng)意勞動內(nèi)容做鋪墊。通過制作花籃，學(xué)生能夠進一步掌握金屬絲的特性和加工技巧，提升空間想象和造型能力。從教育功能方面，此課題可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細心。在彎曲、纏繞金屬絲的過程中，需要學(xué)生專注和精確操作，稍有不慎就可能影響作品的質(zhì)量。同時，制作花籃也是一種藝術(shù)創(chuàng)作，能夠激發(fā)學(xué)生的審美情趣，讓他們在實踐中感受美、創(chuàng)造美。而且，當(dāng)學(xué)生完成一個精美的花籃作品時，會獲得成就感，從而增強自信心和自我認(rèn)同感。此外，該課題還具有一定的實用性。制作好的花籃可以用于裝飾生活環(huán)境，讓學(xué)生將勞動成果轉(zhuǎn)化為實際的生活應(yīng)用，體會到勞動的價值和意義。學(xué)情分析七年級的學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的階段，他們具有強烈的好奇心和求知欲，對新鮮事物充滿興趣。在認(rèn)知方面，已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力，但在動手實踐和空間想象方面還需要進一步鍛煉。對于勞動課程，學(xué)生們通常表現(xiàn)出較高的積極性，渴望通過自己的雙手創(chuàng)造出有價值的作品。然而，他們在之前的學(xué)習(xí)和生活中，可能接觸金屬絲制作的機會較少，對金屬絲的特性和加工方法了解有限。在動手能力上，雖然部分學(xué)生可能有過一些簡單的手工制作經(jīng)驗，但金屬絲的操作相對較為復(fù)雜，需要一定的技巧和力量控制。例如，在彎曲金屬絲時，可能會出現(xiàn)力度不均導(dǎo)致形狀不規(guī)整的情況。在團隊協(xié)作方面，七年級學(xué)生開始注重與同伴的交流和合作，但在合作過程中可能會出現(xiàn)分工不明確、意見不一致等問題。教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽和尊重他人的意見，提高團隊協(xié)作能力。另外，這個年齡段的學(xué)生審美觀念逐漸形成，但還不夠成熟。在設(shè)計花籃的造型和裝飾時，可能會缺乏創(chuàng)意和獨特的想法。教師可以通過啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美能力。課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別制作花籃所需的金屬絲材料和工具，并了解其特點和用途。

2.熟練掌握金屬絲的基本加工方法，如彎曲、纏繞、扭轉(zhuǎn)等。

3.學(xué)會運用所學(xué)的金屬絲加工技能，獨立完成一個簡單的花籃框架制作。

過程與方法目標(biāo)

1.通過觀察教師示范和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。

2.在實踐操作過程中，提高學(xué)生的動手能力和解決實際問題的能力。

3.鼓勵學(xué)生在制作過程中嘗試不同的方法和技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對勞動的熱愛和尊重，體會勞動的樂趣和價值。

2.增強學(xué)生的自信心和成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和環(huán)保意識，在制作過程中學(xué)會與他人合作，合理利用材料。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點

1.掌握金屬絲的基本加工方法，如彎曲成不同形狀、準(zhǔn)確纏繞和有效扭轉(zhuǎn)。

2.能夠根據(jù)設(shè)計要求，制作出結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、形狀規(guī)則的花籃框架。

3.學(xué)會運用簡單的裝飾技巧，為花籃增添美感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，正確使用金屬絲制作工具。

教學(xué)難點

1.在制作花籃框架時，保證各部分的比例協(xié)調(diào)和形狀對稱。

2.解決金屬絲在加工過程中容易變形和松散的問題。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出獨特的花籃造型和裝飾方案。

4.提高學(xué)生的耐心和細心程度，確保制作過程中的每一個環(huán)節(jié)都精細準(zhǔn)確。教學(xué)方法與準(zhǔn)備教學(xué)方法

1.講授法：通過清晰的講解，向?qū)W生傳授金屬絲的特性、工具的使用方法和制作花籃的步驟。

2.演示法：教師親自示范金屬絲的加工技巧和花籃的制作過程，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)。

3.實踐法：安排學(xué)生進行實際操作，在實踐中鞏固所學(xué)知識和技能。

4.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享創(chuàng)意和解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。

教具準(zhǔn)備

1.金屬絲材料：不同粗細、顏色的金屬絲若干。

2.工具：尖嘴鉗、圓嘴鉗、剪刀、鑷子等。

3.輔助材料：彩色珠子、絲帶、彩紙等用于裝飾花籃。

4.展示架：用于展示學(xué)生的作品。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一：

課程導(dǎo)入1.提前在教室的展示區(qū)擺放一些用金屬絲制作的精美工藝品，包括不同造型的花籃、動物造型等。當(dāng)學(xué)生進入教室時，引導(dǎo)他們自由參觀這些作品，激發(fā)他們的好奇心和興趣。

2.組織學(xué)生圍坐在一起，開展一個小型的分享會。讓學(xué)生說一說自己在參觀過程中最喜歡的作品是哪一個，為什么喜歡。鼓勵學(xué)生積極表達自己的感受和想法。

3.在學(xué)生分享結(jié)束后，教師進行總結(jié)和引導(dǎo)。介紹金屬絲制作的歷史和文化背景，讓學(xué)生了解金屬絲工藝在不同地區(qū)和文化中的應(yīng)用和發(fā)展。然后引出本節(jié)課的主題——金屬絲創(chuàng)意花籃制作，強調(diào)制作花籃不僅是一種手工技能，更是一種藝術(shù)創(chuàng)作，可以表達自己的情感和想法。

4.提出一些啟發(fā)性的問題，如“你們想象中的花籃是什么樣子的？”“如果讓你用金屬絲制作一個花籃，你會加入哪些獨特的元素？”引導(dǎo)學(xué)生積極思考，為后續(xù)的設(shè)計和制作做好鋪墊。1.學(xué)生自由參觀展示區(qū)的金屬絲工藝品，仔細觀察作品的造型、顏色和細節(jié)。

2.參與分享會，積極發(fā)言，表達自己對喜歡作品的看法和感受。

3.認(rèn)真傾聽教師介紹金屬絲制作的歷史和文化背景，了解本節(jié)課的主題。

4.思考教師提出的問題，在心里構(gòu)思自己想要制作的花籃樣子。評價任務(wù)

觀察學(xué)生在參觀和分享過程中的參與度和表現(xiàn)，了解學(xué)生對金屬絲工藝品的興趣和關(guān)注度。通過學(xué)生的發(fā)言，評估他們的觀察能力和表達能力。設(shè)計意圖

通過展示精美的金屬絲工藝品，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。分享會和文化背景介紹可以拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達能力。啟發(fā)性問題的提出能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考，為后續(xù)的教學(xué)活動做好鋪墊。環(huán)節(jié)二：

知識講解與技能示范活動一：認(rèn)識材料和工具

1.將不同粗細、顏色的金屬絲和制作花籃所需的工具（尖嘴鉗、圓嘴鉗、剪刀、鑷子等）分發(fā)給每個小組。

2.詳細介紹各種金屬絲的特點和用途，如細金屬絲適合做裝飾，粗金屬絲適合做框架。同時，講解每種工具的功能和正確使用方法，邊講解邊進行示范操作。

3.讓學(xué)生親自感受金屬絲的質(zhì)地和柔韌性，嘗試用工具對金屬絲進行簡單的操作，如彎曲、剪斷等。

活動二：金屬絲基本加工方法示范

1.教師在講臺上進行金屬絲基本加工方法的示范，包括彎曲、纏繞、扭轉(zhuǎn)等。每一種方法都要詳細講解操作步驟和技巧，如彎曲時要注意力度和角度，纏繞時要緊密均勻等。

2.在示范過程中，強調(diào)安全事項，如使用工具時要小心，避免劃傷手指等。

3.讓學(xué)生跟隨教師的示范，在自己的操作臺上進行模仿練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤操作。

活動三：花籃框架制作示范

1.教師展示一個已經(jīng)設(shè)計好的花籃框架草圖，向?qū)W生講解設(shè)計思路和結(jié)構(gòu)特點。

2.按照草圖，逐步示范花籃框架的制作過程。從確定框架的形狀和尺寸開始，到用金屬絲進行連接和固定，每一個步驟都要清晰明了。

3.提醒學(xué)生注意框架的穩(wěn)定性和對稱性，在關(guān)鍵步驟上進行重點強調(diào)。1.學(xué)生分組觀察和觸摸金屬絲材料和工具，了解它們的特點。

2.認(rèn)真傾聽教師的講解，學(xué)習(xí)金屬絲和工具的知識。

3.按照教師的要求，嘗試用工具對金屬絲進行簡單操作。

4.仔細觀察教師的示范，學(xué)習(xí)金屬絲的基本加工方法。

5.在教師的指導(dǎo)下，進行模仿練習(xí)，掌握基本加工技巧。

6.觀看教師展示的草圖，理解花籃框架的設(shè)計思路。

7.跟隨教師的示范，學(xué)習(xí)花籃框架的制作過程。評價任務(wù)

觀察學(xué)生在認(rèn)識材料和工具過程中的表現(xiàn)，評估他們對材料和工具的了解程度。通過學(xué)生的模仿練習(xí)，檢查他們對金屬絲基本加工方法的掌握情況。觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)花籃框架制作時的專注度和理解能力。設(shè)計意圖

讓學(xué)生認(rèn)識制作花籃所需的材料和工具，掌握金屬絲的基本加工方法和花籃框架的制作技巧，為后續(xù)的實踐操作打下堅實的基礎(chǔ)。通過示范和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力。強調(diào)安全事項，提高學(xué)生的安全意識。環(huán)節(jié)三：

實踐操作與指導(dǎo)1.布置實踐任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意和設(shè)計，運用所學(xué)的知識和技能，制作一個金屬絲花籃框架。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，設(shè)計出獨特的造型。

2.學(xué)生開始動手制作，教師巡回指導(dǎo)。在指導(dǎo)過程中，關(guān)注每個學(xué)生的進展情況，及時給予幫助和建議。對于遇到困難的學(xué)生，引導(dǎo)他們自己思考解決問題的方法，培養(yǎng)他們的獨立解決問題的能力。

3.組織小組交流活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的制作進展和遇到的問題。鼓勵小組內(nèi)成員互相幫助和支持，共同解決問題。

4.提醒學(xué)生注意安全，正確使用工具和材料。同時，強調(diào)環(huán)保意識，合理利用材料，避免浪費。

5.對于創(chuàng)意獨特、制作精細的學(xué)生作品，及時給予表揚和展示，激勵其他學(xué)生積極創(chuàng)作。1.學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意和設(shè)計，開始制作金屬絲花籃框架。

2.在制作過程中，遇到問題主動向教師和同學(xué)請教，積極思考解決問題的方法。

3.參與小組交流活動，分享自己的制作進展和問題，聽取小組內(nèi)成員的建議和意見。

4.注意安全，正確使用工具和材料，養(yǎng)成環(huán)保意識。

5.受到表揚和展示的學(xué)生，增強自信心和創(chuàng)作熱情。評價任務(wù)

觀察學(xué)生在實踐操作過程中的表現(xiàn)，評估他們對知識和技能的運用能力。通過小組交流，了解學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。關(guān)注學(xué)生的安全意識和環(huán)保意識。設(shè)計意圖

讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)的知識和技能，培養(yǎng)他們的動手能力、創(chuàng)新思維和獨立解決問題的能力。小組交流活動可以促進學(xué)生之間的合作和交流，共同提高。及時的表揚和展示可以激勵學(xué)生的創(chuàng)作熱情。作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)

1.完成金屬絲花籃框架的制作，并進行初步的裝飾。

2.整理好制作工具和材料，保持操作臺面的整潔。

3.思考如何進一步完善自己的花籃作品，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

拓展作業(yè)

1.嘗試用不同的金屬絲材料和裝飾方法，設(shè)計