2025年中考語文復(fù)習(xí)材料作文的審題立意教案

材料作文的審題立意教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)新材料作文的審題立意的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法分析材料教學(xué)安排：一課時(shí)。教學(xué)方法：?jiǎn)柎鸱ā⒂懻摲?、探究法。教學(xué)媒體：多媒體。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入這幾年材料作文在中考作文中比例在逐漸增大，、做好材料作文的關(guān)鍵就是審題，這節(jié)課我們來探討材料作文的審題立意。1、ppt展示：新材料作文的主要類型

（1）具有明顯體現(xiàn)題意的關(guān)鍵詞句的材料。（2）敘事類材料。（真人真事、傳說故事，含生活事實(shí)）（3）多則材料類。（言論觀點(diǎn)、行為事件，多闡述道理）

（4）寓言象征類材料。（寓言故事，或具有寓意的人物場(chǎng)景、漫畫等）接下來就對(duì)這四大類材料的審題方法做探討二、學(xué)方法（一）——具有明顯體現(xiàn)題意的關(guān)鍵詞句的材料【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。”另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。”過程：1、問題引導(dǎo)：指名生說出自己對(duì)材料的理解。2、你是從文中哪些信息得出了這樣的結(jié)論？審題：采用抓關(guān)鍵詞句的方法，抓住反復(fù)出現(xiàn)的“痛苦”這個(gè)詞，以及螃蟹所總結(jié)的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。珍珠我們可以看作是一種收獲、一種成功，痛苦可以看作是在獲得收獲和創(chuàng)造成功的過程中所付出的艱辛和痛苦。立意：要想成功（有所收獲）必須經(jīng)過艱辛和痛苦。板書：方法1、抓文中得關(guān)鍵詞句?？偨Y(jié)（1）有明顯體現(xiàn)題意的關(guān)鍵詞句的材料——（方法）找尋關(guān)鍵，分析內(nèi)涵。

怎樣找到關(guān)鍵詞句？（齊讀）

①材料中議論性、總結(jié)性的詞句

②材料中反復(fù)出現(xiàn)的詞句

③人物之間的對(duì)話。（二）敘事類材料（過渡）敘事類材料，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果去問“為什么”去找本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。案例（二）：【材料】一個(gè)小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個(gè)不停。家人不堪這種“鋸床腿”的干擾，每次都向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹林，獨(dú)自演奏了一曲。突然，她聽到一個(gè)老婦人的贊許聲：“拉得真不錯(cuò)！”老人繼而說：“我的耳朵聾了，什么也聽不見，只是感覺你拉得不錯(cuò)！”于是，小女孩每天清晨都來樹林里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都會(huì)連聲贊許：“謝謝，拉得真不錯(cuò)！”終于有一天，小女孩的家人發(fā)現(xiàn)，小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿”了，便驚奇地問她有什么名師指點(diǎn)。這時(shí)，小女孩才知道，樹林中的那位老婦人竟是著名的器樂教授，而她的耳朵也從未聾過。過程：為什么小女孩從拉成“鋸床腿”到后來拉得好聽？是因?yàn)橛欣先说摹百澝馈薄＃ㄌ崾咀リP(guān)鍵詞，提示學(xué)生多種審題方法可以同時(shí)使用）由此，我們可以立意：贊美的力量；善意的謊言給人力量

總結(jié)（2）

敘事類材料——（方法）概括情節(jié)，以果推因。

需要做到兩點(diǎn)：①把握主要情節(jié)。②由結(jié)果分析原因板書：由果尋因（三）多則材料類案例三：①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”②波蘭諺語：“常問路的人不會(huì)迷失方向?！边^程：1、請(qǐng)生說說自己對(duì)這兩句話的理解，然后教師引導(dǎo)：1、第一條“走自己的路讓別人去說吧！”找本質(zhì)原因，這里的路可以看做是什么？為什么走自己的路，不必太在乎別人的說法？

2、教師引導(dǎo)提示:材料①“走自己的路”強(qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定的信念（相信自己）；材料②“常問路的人不會(huì)迷失方向”是講走路時(shí)要有虛心求教的精神。兩者具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，可將兩者結(jié)合起來?！玖⒁狻考纫小白咦约旱穆贰钡膱?jiān)定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。

總結(jié)（3）多則材料類——（方法）求同存異，辯證分析。

需要做到①找出它們的相同點(diǎn)或相似點(diǎn)進(jìn)行立意

②分析它們是不是相互補(bǔ)充、相互對(duì)立的關(guān)系，把觀點(diǎn)綜合在一起。

板書:多則類材料，求同存異

（四）

寓意象征類分兩種，一是文字類，二是漫畫類案例四：

【材料】據(jù)《深圳風(fēng)采周刊》報(bào)道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。德國(guó)海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時(shí)指出：當(dāng)代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因?yàn)樨堃哑毡榧茵B(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因?yàn)樨垷o法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為牛磺酸的物質(zhì)——這種物質(zhì)能提高貓的夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了。過程：1、請(qǐng)生說說自己對(duì)此則材料的看法。（問題引導(dǎo)：①造成貓被咬死的根本原因是什么？有充足的食物。）2、教師引導(dǎo)：學(xué)生要把握這樣一個(gè)原則——一切非人的東西都要聯(lián)想到人。立意時(shí)我們可以把小貓想象成人，如青少年，把飼養(yǎng)小貓的主人想象成青少年的父母。由“小貓被老鼠活活咬死”聯(lián)想到如今的青少年由于父母溺愛、家庭生活條件優(yōu)裕等，逐漸喪失了自食其力的能力。立意：只有放手讓孩子在生活的風(fēng)雨中經(jīng)受磨煉，才能培養(yǎng)他們的生存能力。（父母的溺愛，家庭的優(yōu)越，往往會(huì)讓孩子失去生存的能力；溫室里培養(yǎng)不出參天大樹）總結(jié)（4）

寓意象征類——（方法）透過表象，聯(lián)想到人。

此類材料需要我們采用“由物及人”方法進(jìn)行立意，聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點(diǎn)。板書：由物及人B、漫畫類：（公雞雞生蛋圖片）過程：1、請(qǐng)生描述漫畫內(nèi)容，再說說對(duì)這幅漫畫的理解，寓意是什么？師：此圖公雞生了一個(gè)很小的蛋，還在不停的叫“個(gè)大”，由此可以看出作者對(duì)此是持批評(píng)和諷刺的態(tài)度，諷刺那些成績(jī)不大，卻自吹自夸的人。（ppt）方法1、：看標(biāo)題，有時(shí)候標(biāo)題會(huì)揭示主題思想；看畫面，看圖中的文字（是對(duì)畫面情景的提示）。2、了解作者的情感傾向：批評(píng)、諷刺、贊揚(yáng)等，由畫面聯(lián)系到社會(huì)生活。3、確立觀點(diǎn)。板書：分析漫畫類容，了解作者情感傾向三、學(xué)以致用真題演練：過程：1、采用小組合作的方式、討論探究，將小組探究結(jié)果寫在題單上。2、展示小組結(jié)果。3、師引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。（一）貴州遵義中考：（ppt）一個(gè)小孩手拿一個(gè)橘子，問：“媽媽，為什么橘子不能拿來就吃，而要?jiǎng)兤つ?”“那是橘子在告訴你，你想得到的東西，不是伸手就能得到的，而是要付出相應(yīng)的勞動(dòng)?！薄澳菫槭裁撮僮永锏墓庥质欠殖梢恍“暌恍“甑哪?”“孩子，那是橘子在告訴你，你手中的東西，不能獨(dú)自占有?！?/p>

【審題】（抓住關(guān)鍵句“你想得到的東西，不是伸手就能得到的，而是要付出相應(yīng)的勞動(dòng)?！焙涂偨Y(jié)性的句子“你手中的東西，不能獨(dú)自占有?！眮矸治觯玖⒁狻扛冻霾拍苡惺斋@；要學(xué)會(huì)分享（提示學(xué)生看“知識(shí)儲(chǔ)備”中的“多向性”“篩選性原則”）（二）昆明中考：【材料一】有人在評(píng)價(jià)熱播的綜藝節(jié)目《奔跑吧，兄弟》時(shí)說，生活就是這樣，大家要齊心協(xié)力，一起向前奔跑，才是兄弟。【材料二】楊瀾說，我們雖然再努力也成不了劉翔，但不能不享受奔跑。可能會(huì)有人妨礙你的成功，但沒有人能阻止你的成長(zhǎng)。這一輩子你可以不成功，但不能不成長(zhǎng)?！静牧先吭谶m合奔跑的時(shí)間和空間放棄奔跑，是一種遺憾。審題：采用抓關(guān)鍵詞句的方法審題得出（1）在成長(zhǎng)的路上需要奔跑（奔跑可以理解為努力奮斗），奔跑的路上，團(tuán)結(jié)協(xié)作很重要；（怎么做）（2）奔跑是另一種成長(zhǎng)，成功和失敗都是成長(zhǎng)的過程；（心態(tài)很重要）（3）在最好的時(shí)光里盡情奔跑，切莫虛度。（呼吁不虛度年華）（可對(duì)一方面展開議論，也可以三個(gè)方面并用。）（三）

一只蝸牛，很想做成一番驚天動(dòng)地的事業(yè)，開始他想東游泰山，一直爬到山頂，可一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，至少需要3000年時(shí)間，只好忍痛放棄這個(gè)打算。后來他又想爬到長(zhǎng)江邊上，看一看奔騰的江水。可一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，至少也需要3000年時(shí)間，蝸牛知道自己生命短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在草叢中。

【審題】這是一個(gè)寓言故事，首先概括主要情節(jié)：主人公蝸牛想干什么？它干了沒有？為什么沒干？最終是什么結(jié)果？

分析材料，明確：蝸牛想干驚天動(dòng)地的事可因?yàn)閮蓚€(gè)目標(biāo)都太遙遠(yuǎn)，使宏偉的計(jì)劃流產(chǎn)。放棄了大目標(biāo)后的蝸牛十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，最后死于草叢。

蝸牛的悲劇原因是什么？①蝸牛選定的目標(biāo)太遙遠(yuǎn)了，以他的能力根本無法完成。②蝸牛放棄了大的目標(biāo)后，什么也不肯做了，最終一事無成，死在草叢中。

從蝸牛聯(lián)系到人，就可以明白故事的寓意了?！玖⒁狻?/p>

（示例）①立志、選定目標(biāo)時(shí)要符合自身實(shí)際，不能好高騖遠(yuǎn)。

②做事要腳踏實(shí)地，從平凡的小事入手來實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。（遇到困難不能自暴自棄，要勇敢面對(duì)）（四）出示“蛇吞象”的圖片分析：圖中一蛇吞下了兔子，吞了山羊，卻還向吞掉比自己大好多倍的大象，由此我們可以由物及人，猜想作者的寓意：諷刺那些貪心太大，自不量力的人，告誡人們要學(xué)會(huì)知足常樂。（五）資陽中考：某人捉住了兩只猴子,打算訓(xùn)練它們來為自己掙錢.他先訓(xùn)練它們翻跟頭,翻一個(gè)就給一個(gè)桃子吃.其中一只猴子翻得特別起勁,因此吃到了不少桃子.另一只則不然,既不翻跟頭,也不吃桃子,即使用鞭子抽它,它也不翻.如此這般訓(xùn)練了若干天,翻得好的那只,由于桃子吃得多,就膘肥體壯,皮毛放光.那只寧可餓著也不翻跟頭的猴子,卻皮包骨頭,無精打采.某人看著來氣,就把它趕走了.于是,那只猴子一到野外就精神了起來,活蹦亂跳地爬樹摘桃子和其他好果吃.那只會(huì)翻跟頭的猴子只好讓主人牽著走街串巷翻跟頭。【審題】為什么那只猴子能得到自由？是因?yàn)樗鼘幙砂ゐI也不肯翻跟頭，餓成了皮包骨。為什么另一只猴子回被牽著走街串巷翻跟頭？是因?yàn)樨潏D眼前的小利，沒有反抗意識(shí)，過分依賴外在的條件，終得讓別人牽著走。【立意】被趕走的猴子：追求自由是需要付出代價(jià)的；追求理想是一個(gè)痛苦的過程贊美向往自由的本性，不屈服，不被物質(zhì)所誘惑的骨氣。翻跟頭的猴子：貪圖小利往往會(huì)讓人失去更寶貴的東西。根據(jù)故事立意：生于憂患，死于安樂（提示學(xué)生看“知識(shí)儲(chǔ)備”中的審題原則——多向性）（六）一位大學(xué)生，在校花銷吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個(gè)字——“爸：錢。兒”這封三字信傳開以后，人們議論紛紛。請(qǐng)以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就