三年級(jí)語文上冊(cè)第八單元29可貴的沉默教案3魯教版

PAGEPAGE1《珍貴的緘默》一、設(shè)計(jì)意圖：

語文是人文性與工具性相統(tǒng)一的學(xué)科，在注意對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫實(shí)力培育的同時(shí)，也要注意對(duì)孩子人文精神的培育?！墩滟F的緘默》這篇課文講的正是在老師的啟發(fā)教化下，孩子們懂得了怎樣向父母回報(bào)自己的愛的事。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)注意以讀促情，以讀促悟，以讀引讀，以讀引寫，把學(xué)生的課內(nèi)外閱讀、生活實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生的聽說讀寫實(shí)力綜合發(fā)展，再通過課后的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)一步感受愛、懂得回報(bào)愛。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)“迅、蘊(yùn)、霎”等9個(gè)字，會(huì)寫“賀、顧、迅”等14個(gè)字，能正確讀寫“慶賀、神氣十足、瞻前顧后”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子；從朗讀中品嘗情感。

4、懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛，學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛別人。

5、了解更多愛和回報(bào)愛的故事，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作愿望。做好綜合型學(xué)習(xí)的打算工作，通過多種途徑、多種方法學(xué)習(xí)語文。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解孩子們的心情改變，懂得關(guān)切別人。

教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說這種緘默是珍貴的。

四、教學(xué)打算

多媒體課件

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）．談話導(dǎo)入，激情促學(xué)

1．同學(xué)們，“可憐天下父母心”，你們的爸爸媽媽無微不至地關(guān)切你們，照看你們，肯定發(fā)生了許多感人的故事，誰能講一講最讓你難忘、感動(dòng)的一件事？

2．請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生講解并描述故事。

3、是呀，父母的愛是無私而又宏大的，那么我們?cè)诟袆?dòng)之余，是否還應(yīng)當(dāng)做些什么呢？今日，我們一起來學(xué)習(xí)課文《珍貴的緘默》，信任你學(xué)完之后會(huì)有新的相識(shí)。

（二）．初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1、自學(xué)課文。課件出示自學(xué)要求：

（1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。

（2）讀課文，標(biāo)出自然段。

（3）小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家溝通、探討。

2、給肯定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。

3、老師參加小組合作學(xué)習(xí)。

4、檢查自學(xué)狀況。

（1）課件出示要求認(rèn)的字。

a.指名讀并組詞

b.請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師教讀一遍。

（2）課件出示詞語。（慶賀、神氣十足、瞻前顧后等）

a.自由讀詞語，不會(huì)讀的請(qǐng)教旁邊同學(xué)。

b.詞語拼圖嬉戲。

5、練習(xí)書寫生字

（三）、再讀課文，整體感知

1、指名讀課文，要求讀準(zhǔn)音，思索課文講了一件什么事？（讀完后師生評(píng)價(jià)讀書狀況）

2、你讀懂了什么？還有什么問題沒能解決？

學(xué)生自由發(fā)言。（老師幫助學(xué)生理清文章的思路）

小結(jié)：為什么說緘默是珍貴的呢？“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，讓我們細(xì)細(xì)品讀課文，信任你們?cè)谧屑?xì)學(xué)習(xí)課文后肯定會(huì)找到問題的答案。

其次課時(shí)

一、嬉戲?qū)?、?fù)習(xí)積累

同學(xué)們，我們?cè)谡n前玩一個(gè)嬉戲吧。（出示一組四字詞語）請(qǐng)你們一起讀一讀小燕子身上的詞語?？伎即蠹遥凑l在一分鐘內(nèi)記住的詞語多。

二、圖文比照，讀悟結(jié)合

1、（出示課文中的三幅插圖），請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)視察這三幅圖中學(xué)生的表情和動(dòng)作，試著用合適的詞語形容這三幅圖。老師相機(jī)板書“喧鬧、緘默、喧鬧”

2、為什么學(xué)生在同一節(jié)課堂上會(huì)有這樣不同的表現(xiàn)呢？讓我們?nèi)プx讀課文。課文中哪些地方寫了這三幅圖的內(nèi)容？讓我們快速默讀課文，在文中找出分別是哪幾個(gè)自然段。（同桌間溝通訂正）

3、指導(dǎo)朗讀（第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容）

我們先來看第一個(gè)喧鬧的場(chǎng)面，用你喜愛的方式讀一讀，想想怎樣才能把這些句子讀好，要把句子讀正確、讀流利。

讀完后你發(fā)覺這些孩子心情怎樣？（驕傲、興奮、傲慢）從哪里可以看出來？重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀以下的句子：

(1)、他們傲慢地舉起了手，有的還神氣十足地瞻前顧后。（個(gè)別讀，齊讀）為什么會(huì)這么興奮、驕傲呢？

多么華蜜啊，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛，孩子們都感受到了。

(2)、前排的孩子回過頭往后看……父母祝愿。（個(gè)別讀）

是呀，父母之愛有如浩瀚的大海，世界上沒有比這父愛母愛更宏大、更無私的了。

分角色朗讀，可以邊讀邊做動(dòng)作，把你的心情、你的感受寫在臉上。

4、出示其次幅圖，讀有關(guān)句子，評(píng)讀體會(huì)。

孩子們沉醉在愛的海洋里，多興奮、喧鬧呀，可是，請(qǐng)看其次幅圖，他們?cè)趺炊嫉椭^緘默了呢？默讀課文，想一想這一部分與前面的場(chǎng)景有什么不同？（喧鬧——緘默、傲慢舉手——沒有人舉手、興奮交談——沒有人說話）指導(dǎo)朗讀：

“霎時(shí)……沉靜地舉起了手”

（重點(diǎn)抓?。簩庫o、依舊寧靜、沉靜）

“教室里寂然無聲……我和孩子們一起緘默著……”

（指名讀，然后體驗(yàn)情景：這位同學(xué)讀的時(shí)候，大家感到教室里寂然無聲嗎？老師導(dǎo)：沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜靜靜。請(qǐng)同學(xué)們把教室里靜靜靜的這種感覺讀出來。）

孩子們緘默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？

（可能想：回家后肯定要問爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那么關(guān)切我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們慶賀，真不應(yīng)當(dāng)，真對(duì)不起他們）

5、這就是隱藏在他們心靈深處的、他們還沒有意識(shí)到的極為寶貴的東西。（課件出示第10自然段）自己讀一讀。

這極為寶貴的東西究竟是什么呢？跟你們的組員探討探討。學(xué)生回答：回報(bào)父母的愛。板書：回報(bào)愛

小結(jié)：他們?cè)诰}默中思索著（板書：思索），在緘默中，孩子們相識(shí)到了自己做得不好；在緘默中，孩子們產(chǎn)生了愛父母的意識(shí)；在緘默中，孩子們懂得了回報(bào)父母之愛。

6、出示第三幅圖，讀有關(guān)句子，體會(huì)。

緘默之后教室又復(fù)原了喧鬧，怎樣喧鬧？找出有關(guān)的句子。

指導(dǎo)朗讀句子：像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方漸漸地回來了。（赦免是什么意思？孩子的心情怎樣？）

為什么與前面的喧鬧不同？

7、說得再好不如付出行動(dòng)。老師在課堂結(jié)束時(shí)提出建議——（出示第15自然段）

孩子們?cè)鯓踊貓?bào)父母的愛？（學(xué)生自由說）我們向父母索取了太多的愛，卻忽視了對(duì)父母的關(guān)懷，假如你是其中一員，你會(huì)怎樣做？

總結(jié)：無論是什么方法，“只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得寶貴無比的。

8、學(xué)到這里，我們回過頭來讀讀本課的課題。（學(xué)生齊讀課題）想一想，緘默珍貴在哪里？

這一分鐘的緘默，喚醒了孩子心靈深處寶貴的東西，讓他們的父母欣喜地感受到了兒女的愛，老師感到無比欣慰和喜悅。這正是緘默的珍貴之處。

三、抒發(fā)感受、情感升華

1、學(xué)完了課文，你們有什么感受？說說你的心里話，把它寫在書上或