小學(xué)語(yǔ)文人教部編版 (五四制)二年級(jí)下冊(cè)3“貝”的故事第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文人教部編版(五四制)二年級(jí)下冊(cè)3“貝”的故事第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：小學(xué)語(yǔ)文人教部編版（五四制）二年級(jí)下冊(cè)《貝》的故事第一課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受漢字文化魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

2.提高學(xué)生閱讀理解能力，理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事寓意。

3.培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組討論，分享學(xué)習(xí)心得。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字識(shí)別和拼音知識(shí)，具備一定的閱讀基礎(chǔ)。他們能夠識(shí)別一些簡(jiǎn)單的生字，并運(yùn)用拼音進(jìn)行閱讀。對(duì)于故事的初步理解，學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠從圖片和文字中獲取信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)于有趣的故事和游戲特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、模仿和練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)圖畫(huà)和故事來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過(guò)文字和拼音來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《貝》的故事時(shí)，可能會(huì)遇到生字較多的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們的閱讀流暢性。此外，對(duì)于故事中的一些深層次寓意，學(xué)生可能難以理解。在小組討論中，學(xué)生可能因?yàn)楸磉_(dá)能力不足或合作意識(shí)不強(qiáng)而遇到困難。教師需要關(guān)注這些挑戰(zhàn)，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述《貝》的故事，引導(dǎo)學(xué)生跟隨故事情節(jié)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的想象力。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.游戲法：設(shè)計(jì)漢字識(shí)別和拼音游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事插圖和生字，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行生字學(xué)習(xí)和拼音練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和趣味性。

3.故事音頻：播放故事音頻，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，提高聽(tīng)力水平。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“你們知道貨幣的起源嗎？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考貨幣的歷史和意義。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)的漢字知識(shí)，如“金、銀、錢(qián)”等與貨幣相關(guān)的字，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《貝》的故事，介紹貝殼作為古代貨幣的歷史背景和作用。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示古代貝殼貨幣的圖片，讓學(xué)生直觀了解貝殼貨幣的形態(tài)和用途。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“為什么貝殼能成為貨幣？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)貝殼模型，讓學(xué)生動(dòng)手模擬古代交易場(chǎng)景，加深對(duì)貨幣概念的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與實(shí)踐。

4.故事解讀（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生解讀《貝》的故事，探討故事中蘊(yùn)含的智慧和道理。

-學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)故事的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

5.生字學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課出現(xiàn)的生字，如“貝、貨、幣”等，通過(guò)多種方式幫助學(xué)生記憶生字。

-拼音練習(xí)：教師指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀生字，并通過(guò)游戲鞏固拼音知識(shí)。

6.小組合作（約10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與貨幣相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“古代貨幣的發(fā)展”、“現(xiàn)代貨幣的演變”等。

-小組討論：各小組討論研究主題，收集資料，準(zhǔn)備展示。

-小組展示：每組派代表進(jìn)行展示，其他小組和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)貨幣的歷史和文化價(jià)值。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己對(duì)貨幣的認(rèn)識(shí)，思考貨幣在現(xiàn)代社會(huì)中的作用。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如“收集關(guān)于貨幣的資料”、“繪制貨幣發(fā)展簡(jiǎn)史”等，鞏固學(xué)生的知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《貨幣的故事》：推薦學(xué)生閱讀此書(shū)，了解貨幣的起源、發(fā)展以及不同文化中貨幣的歷史。

-《中國(guó)古代貨幣》：選擇適合二年級(jí)學(xué)生的內(nèi)容，介紹中國(guó)古代貨幣的種類(lèi)和特點(diǎn)，如貝殼、布幣、刀幣等。

-《現(xiàn)代貨幣知識(shí)》：簡(jiǎn)明介紹現(xiàn)代貨幣的種類(lèi)、流通方式以及國(guó)際貨幣組織的作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于貨幣的小手冊(cè)，包括貨幣的歷史、不同時(shí)期的貨幣圖片和文字描述。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同國(guó)家或地區(qū)的貨幣樣本，了解它們的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和文化寓意。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以觀看有關(guān)貨幣歷史的紀(jì)錄片或動(dòng)畫(huà)短片，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-家庭作業(yè)可以設(shè)計(jì)為“我的貨幣之旅”，學(xué)生可以繪制一張圖表，展示從古代到現(xiàn)代貨幣的變化過(guò)程。

-學(xué)生可以參與家庭經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，如模擬購(gòu)物，使用不同的貨幣進(jìn)行交易，體驗(yàn)貨幣的實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生可以探索現(xiàn)代支付方式，如移動(dòng)支付和電子貨幣，了解它們的工作原理和優(yōu)勢(shì)。

-組織一個(gè)“貨幣知識(shí)競(jìng)賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)貨幣知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-貝殼作為貨幣的歷史背景

-貝殼貨幣的形狀、大小和特點(diǎn)

-貝殼貨幣在古代社會(huì)中的作用

②關(guān)鍵詞：

-貝

-貨幣

-古代

-貝殼幣

-交易

③重點(diǎn)句子：

-“在很久以前，人們用貝殼作為交換物品的媒介?！?/p>

-“貝殼貨幣因其美觀、堅(jiān)固、易于攜帶而受到人們的喜愛(ài)?！?/p>

-“隨著社會(huì)的發(fā)展，貝殼貨幣逐漸被金屬貨幣所取代。”八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的提問(wèn)、回答問(wèn)題和參與討論的積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度。

-學(xué)生注意力集中度：通過(guò)學(xué)生的眼神接觸、身體語(yǔ)言和回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性，評(píng)估學(xué)生的注意力集中情況。

-學(xué)生互動(dòng)合作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論和合作活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括溝通能力、傾聽(tīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：

-小組報(bào)告內(nèi)容：檢查小組報(bào)告的完整性和準(zhǔn)確性，評(píng)估學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解程度。

-小組成員表現(xiàn)：觀察每位小組成員在展示過(guò)程中的貢獻(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-小組互動(dòng)質(zhì)量：評(píng)價(jià)小組內(nèi)部的溝通和協(xié)作是否有效，以及成員之間是否能夠互相補(bǔ)充。

3.隨堂測(cè)試：

-生字認(rèn)讀：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課出現(xiàn)的新生字的掌握情況。

-故事理解：通過(guò)問(wèn)答形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解能力和對(duì)故事寓意的把握。

-拼音練習(xí)：通過(guò)拼音練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用拼音讀出故事內(nèi)容的能力。

4.課后作業(yè)：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)價(jià)作業(yè)的整潔度、正確性和創(chuàng)意性，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予具體的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)小組討論：對(duì)于小組討論的表現(xiàn)，給出正面評(píng)價(jià)，同時(shí)指出討論中的不足，提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：針對(duì)測(cè)試結(jié)果，給予及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生識(shí)別知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)，并指導(dǎo)下一步的學(xué)習(xí)。

-針對(duì)課后作業(yè)：針對(duì)作業(yè)完成情況，給出正面反饋，同時(shí)指出錯(cuò)誤，并提供改正的方法和指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)困難給予關(guān)心和幫助。典型例題講解1.例題一：

-題目：在《貝》的故事中，貝殼最初被用作什么？

-答案：貝殼最初被用作交換物品的媒介。

2.例題二：

-題目：為什么貝殼在古代被廣泛用作貨幣？

-答案：貝殼因其美觀、堅(jiān)固、易于攜帶而被廣泛用作貨幣。

3.例題三：

-題目：在古代，人們?nèi)绾问褂秘悮へ泿胚M(jìn)行交易？

-答案：人們將貝殼貨幣作為交換物品的等價(jià)物，通過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)來(lái)確定交易的數(shù)量。

4.例題四：

-題目：隨著社會(huì)的發(fā)展，貝殼貨幣被什么取代了？

-答案：隨著社會(huì)的發(fā)展，貝殼貨幣被金屬貨幣所取代。

5.例題五：

-題目：貝殼貨幣在歷史上留下了哪些影響？

-答案：貝殼貨幣在歷史上留下了貨幣發(fā)展的足跡，對(duì)后來(lái)的貨幣制度和金融體系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-例題一和例題二旨在考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解，特別是對(duì)貝殼作為貨幣的歷史背景的掌握。

-例題三通過(guò)具體情境，幫助學(xué)生理解古代交易的基本原理，以及貝殼貨幣在交易中的作用。

-例題四和例題五則引導(dǎo)學(xué)生思考貨幣發(fā)展的歷史進(jìn)程，以及貝殼貨幣在歷史上的地位和影響。

-例題一：在講解時(shí)，可以結(jié)合故事中的描述，如“人們把貝殼串起來(lái)，作為交換的媒介”，讓學(xué)生理解貝殼最初的使用目的。

-例題二：可以進(jìn)一步解釋貝殼的美觀和堅(jiān)固性，以及它的便攜性如何使其成為理想的交換媒介。

-例題三：可以舉例說(shuō)明古代交易的場(chǎng)景，如“兩個(gè)人各拿出一定數(shù)量的貝殼，交換彼此需要的物品”，幫助學(xué)生理解交易的基本過(guò)程。

-例題四：在講解時(shí)，可以提及金屬貨幣（如銅錢(qián)、銀兩）的出現(xiàn)，以及它們?nèi)绾沃饾u取代貝殼貨幣。

-例題五：可以討論貝殼貨幣對(duì)后來(lái)貨幣制度的影響，如計(jì)數(shù)系統(tǒng)的發(fā)展、貨幣單位的標(biāo)準(zhǔn)化等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合故事情境，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更直觀地感受古代交易場(chǎng)景，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體技術(shù)，展示貝殼貨幣的演變過(guò)程，讓學(xué)生在視覺(jué)上理解貨幣的發(fā)展歷史。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，可能存在部分學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容理解不夠深入，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和解釋。

2.小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)楸磉_(dá)能力不足，導(dǎo)致討論效果不理想，需要提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.課后作業(yè)的布置和批改，可能存在時(shí)間不夠充足，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)不足。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的理解問(wèn)題，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些與故事相關(guān)的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。同時(shí)，在課堂上，我會(huì)多提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，確保他們對(duì)故事有