高中選科對(duì)學(xué)生高考志愿填報(bào)策略的影響研究

摘要：在新高考不斷推進(jìn)的背景下，高中教學(xué)已經(jīng)啟動(dòng)全面綜合改革，不僅沒有文科與理科之分，還出現(xiàn)了選科制度。高中選科作為高中教育的重要環(huán)節(jié)之一，不僅決定了學(xué)生未來三年的學(xué)習(xí)方向，更影響到學(xué)生高考志愿的填報(bào)以及未來職業(yè)道路的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的人生具有深遠(yuǎn)的影響。高中生如何選科已經(jīng)成為現(xiàn)在高中學(xué)生主要探索的問題之一?；诖?，筆者將從高中選科的影響因素出發(fā)，對(duì)高中選科對(duì)學(xué)生高考志愿填報(bào)策略的影響進(jìn)行探究，并給出實(shí)質(zhì)性的選科建議，希望能夠給學(xué)生、家長以及教育工作者提供一些有價(jià)值的參考意見。關(guān)鍵詞：高中；學(xué)生；高考志愿填報(bào)；選科在我國教育進(jìn)一步深化改革的背景下，針對(duì)高中階段的教學(xué)工作提出了新的要求，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣愛好、基礎(chǔ)能力等因素選擇自己想要學(xué)習(xí)的科目，以此滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。通過這樣學(xué)習(xí)科目的選擇，使我國人才培養(yǎng)更加具有針對(duì)性，有助于為社會(huì)輸送高素質(zhì)專業(yè)型人才，推動(dòng)我國社會(huì)的良好發(fā)展。相比于傳統(tǒng)高中學(xué)習(xí)，在新高考的教育模式下，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇性更多，更能夠體現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)[1]。但是由于選科直接影響到學(xué)生的高考志愿填報(bào)，以及學(xué)生未來職業(yè)的發(fā)展方向，對(duì)于學(xué)生具有至關(guān)重要的影響。剛剛步入高中階段的學(xué)生，無法全面地考慮到選科的問題，給學(xué)生與家長帶來較大的困擾。因此，此篇文章將詳細(xì)闡述高中選科對(duì)學(xué)生高考志愿填報(bào)的影響，深度探究如何進(jìn)行有效選科，使學(xué)生與家長對(duì)選科有深層次的理解。一、高中選科的影響因素（一）學(xué)生個(gè)人興趣與特長針對(duì)高中階段的學(xué)生而言，他們的天賦已經(jīng)凸顯出來，學(xué)生能夠清晰自己喜愛的科目以及感興趣的科目，這對(duì)于學(xué)生選科具有重要影響。因此，在高中學(xué)生選科的過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深度剖析，了解自身喜愛的科目與學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，挖掘自身的興趣和潛能，使學(xué)生逐漸明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。與此同時(shí)，學(xué)生需要認(rèn)真評(píng)估自己在初中階段各學(xué)科的學(xué)習(xí)成績與表現(xiàn)，找到自身擅長學(xué)習(xí)的科目，將其納入自己要選擇的科目中，逐漸篩選出適合自身的學(xué)習(xí)科目。（二）未來職業(yè)規(guī)劃學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展與高中選科有著緊密的聯(lián)系，所以未來職業(yè)規(guī)劃也是高中學(xué)生選科的重要參考因素之一。首先，學(xué)生需要了解高校中不同專業(yè)的課程設(shè)置，結(jié)合自身的興趣與優(yōu)勢(shì)，評(píng)估自身能否對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)，判斷自身的專業(yè)方向。同時(shí)，學(xué)生需要查閱相關(guān)專業(yè)的就業(yè)前景信息，了解專業(yè)的就業(yè)崗位、職業(yè)規(guī)劃、發(fā)展前景等內(nèi)容，初步確定自身的未來專業(yè)方向，進(jìn)而選擇自身想要學(xué)習(xí)的科目，完成高中選科環(huán)節(jié)。例如，學(xué)生對(duì)于生物科技專業(yè)感興趣，可能會(huì)選擇生物、化學(xué)等科目；學(xué)生對(duì)于漢語言文學(xué)專業(yè)感興趣，就可能選擇歷史、政治等科目。（三）家庭與社會(huì)因素家庭對(duì)于學(xué)生具有重要意義，家庭與社會(huì)因素會(huì)對(duì)學(xué)生選科產(chǎn)生一定程度的影響。在高中學(xué)生進(jìn)行選科的過程中，家長對(duì)學(xué)生未來的期望，會(huì)成為學(xué)生選科時(shí)考慮的因素，影響到學(xué)生對(duì)科目的選擇。通過在高中學(xué)生選擇科目的過程中，家長會(huì)給予一定的建議，幫助孩子選擇學(xué)習(xí)的科目，高中學(xué)生的高中選科會(huì)受到家長建議因素的影響，進(jìn)而影響到學(xué)生未來高中志愿的填報(bào)。同時(shí)，社會(huì)熱點(diǎn)話題以及就業(yè)市場需求等，也會(huì)成為學(xué)生選科時(shí)考慮的因素，影響到學(xué)生最終的選科。學(xué)校的資源分配在高中學(xué)生選科時(shí)具有重要影響，直接關(guān)系到學(xué)生選擇的科目，以及未來高考志愿的填報(bào)。除此之外，在我國信息技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)階段，高中學(xué)生獲取信息的主要途徑便是互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生容易受到社會(huì)輿論的影響，在選科時(shí)考慮到社會(huì)輿論的因素，進(jìn)而影響到學(xué)生最終選擇的學(xué)習(xí)科目。在此過程中，需要提醒學(xué)生保持自身的理性，避免出現(xiàn)盲目跟風(fēng)的情況，做出對(duì)自身不負(fù)責(zé)任的決定。高中學(xué)生應(yīng)該保持獨(dú)立思考，結(jié)合自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、性格特點(diǎn)等因素，選擇適合自身的學(xué)習(xí)科目，適當(dāng)考慮家庭、社會(huì)、學(xué)校等方面的建議，將最終決定權(quán)掌握在學(xué)生自己手中，為自己未來發(fā)展做好鋪墊。二、高中選科對(duì)學(xué)生高考志愿填報(bào)策略的影響（一）選科決定高考志愿的選擇范圍高中選科直接決定了學(xué)生未來高考志愿的填報(bào)范圍，影響到學(xué)生未來的報(bào)考專業(yè)。因此，高中學(xué)生需要考慮清楚自身未來的職業(yè)發(fā)展方向，理性選擇自己學(xué)習(xí)的科目，避免出現(xiàn)選擇科目與想要報(bào)考專業(yè)不匹配的情況。例如，對(duì)理工科專業(yè)感興趣的學(xué)生，需要選擇物理、化學(xué)科目，他們?cè)诟呖继顖?bào)志愿時(shí)，可以選擇的范圍非常廣泛，幾乎可以選擇所有的理工科專業(yè)，大大提升了學(xué)生的選擇空間，使學(xué)生的報(bào)考范圍更廣[2]。如可以選擇計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、機(jī)械工程等。對(duì)文科專業(yè)感興趣的學(xué)生，需要選擇歷史、政治等科目，他們的報(bào)考方向在文學(xué)、哲學(xué)、管理、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)等，這些專業(yè)對(duì)于選科的要求相對(duì)較為寬松，但是一些特定的專業(yè)對(duì)于選科仍有嚴(yán)格規(guī)定，大大限制了學(xué)生的高考志愿填報(bào)范圍。（二）選科影響到高考志愿的填報(bào)策略選科不僅會(huì)決定學(xué)生高考志愿的填報(bào)范圍，更會(huì)影響到高考填報(bào)志愿的策略。在學(xué)生高考填報(bào)志愿的過程中，需要從自身的選科情況出發(fā)，考慮到各個(gè)學(xué)科的成績、專業(yè)興趣以及職業(yè)規(guī)劃等因素，進(jìn)而制定科學(xué)的填報(bào)策略。首先，需要根據(jù)自身的高考分?jǐn)?shù)，考試成績較高的學(xué)生可以對(duì)應(yīng)上一年的高考分?jǐn)?shù)段，如河北物理組合前5000名和歷史組合前1000名，在選擇院校上較為靈活，可以優(yōu)先考慮想要學(xué)習(xí)的專業(yè)與院校，提升自身的競爭力，為步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)[3]。其次，學(xué)生在高考志愿填報(bào)時(shí)，需要考慮到自身的興趣與目標(biāo)，合理安排志愿填報(bào)的順序，將自己較為喜愛的專業(yè)放在前面。并且學(xué)生需要選擇一些保底的志愿，以此確保自己不會(huì)出現(xiàn)“滑檔”的情況。最后，學(xué)生不僅需要考慮專業(yè)與院校，更要將地域因素納入志愿填報(bào)的考慮中。不同地區(qū)的院校與專業(yè)的教學(xué)特色不同，院校的優(yōu)勢(shì)也存在一些差異性，學(xué)生需要根據(jù)自身的實(shí)際情況與職業(yè)規(guī)劃選擇。高考志愿的填報(bào)是基于學(xué)生選科的基礎(chǔ)上，由此能夠看出選科對(duì)學(xué)生的關(guān)鍵性影響。（三）考慮未來職業(yè)規(guī)劃高中學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)科目的過程中，需要考慮到自身未來的職業(yè)規(guī)劃，通過梳理自身未來職業(yè)規(guī)劃而選擇科目，使學(xué)生選擇的科目幫助學(xué)生走向理想的職業(yè)道路，促進(jìn)學(xué)生未來良好的發(fā)展。高中學(xué)科中主要包括數(shù)學(xué)、語文、英語、地理、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史等，數(shù)學(xué)、語文、英語這三個(gè)學(xué)科是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的科目，而其他科目是學(xué)生能夠自主選擇學(xué)習(xí)的，不同的學(xué)科組合限制學(xué)生報(bào)考不同的大學(xué)院校與專業(yè)方向，引導(dǎo)學(xué)生走向不同的職業(yè)道路。因此，高中學(xué)生在開展選科的過程中，需要謹(jǐn)慎決策學(xué)習(xí)科目，從自身的職業(yè)興趣與發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，深度解析不同學(xué)科組合與職業(yè)規(guī)劃之間的關(guān)系，以便于學(xué)生在高考志愿填報(bào)時(shí)，能夠選擇與自己職業(yè)規(guī)劃相符合的專業(yè)。例如，對(duì)于希望從事科學(xué)研究的學(xué)生來說，選擇理學(xué)或工學(xué)類專業(yè)可能更為合適，讓學(xué)生能夠在高考志愿填報(bào)時(shí)選擇與科學(xué)研究相關(guān)的專業(yè)方向，引領(lǐng)學(xué)生走向理想的職業(yè)道路；而對(duì)于希望從事教育或文化事業(yè)的學(xué)生來說，選擇文科類專業(yè)可能更為合適，使學(xué)生在高考填報(bào)志愿時(shí)，能夠選擇相關(guān)的專業(yè)方向與院校，促使學(xué)生離理想的職業(yè)越來越近。（四）引導(dǎo)志愿填報(bào)策略在高中學(xué)生選擇學(xué)習(xí)科目的過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生將科目選擇與高考志愿填報(bào)建立緊密的聯(lián)系，提升學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)高中選科的理解，有助于學(xué)生科學(xué)的選擇學(xué)習(xí)科目，對(duì)學(xué)生未來的整體發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。一方面，需要引導(dǎo)學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)與興趣，從自身的實(shí)際情況出發(fā)，選擇適合學(xué)習(xí)的科目，使學(xué)生能夠更好地參與到課程學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的參與度，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，能夠積極面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難，并解決學(xué)習(xí)問題，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力，避免學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，出現(xiàn)抵觸學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)的情緒，甚至是放棄科目學(xué)習(xí)的情況。另一方面，學(xué)生需要關(guān)注不同專業(yè)的招生要求與就業(yè)前景，使學(xué)生能夠選擇與其對(duì)應(yīng)的高中學(xué)習(xí)科目，不僅能夠便于學(xué)生在高考志愿填報(bào)時(shí)選擇理想的專業(yè)，更能夠讓學(xué)生在志愿填報(bào)時(shí)做出明智的選擇。在學(xué)生關(guān)注不同院校與專業(yè)的招生要求中，能夠及時(shí)了解不同院校的招生政策與錄取情況，使學(xué)生能夠在填報(bào)高考志愿時(shí)科學(xué)地安排志愿順序與專業(yè)組選擇，提升學(xué)生的錄取率，預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)“滑檔”的現(xiàn)象。（五）影響高考成績與競爭力高中選科不僅關(guān)系到學(xué)生未來的專業(yè)選擇范圍，更重要的是影響到學(xué)生高考的成績與競爭力。不同的學(xué)科組合在高中的考試難度存在一定的差異性，同時(shí)競爭的程度也會(huì)有所不同，這種情況直接影響到學(xué)生高考志愿的填報(bào)。例如，物理、化學(xué)、生物這三個(gè)學(xué)科的組合，往往被認(rèn)為是理科中的“黃金組合”，這些科目在理工科專業(yè)的招生中具有較高的權(quán)威性，選擇這些科目能夠讓學(xué)生在高考志愿填報(bào)過程中專業(yè)方向選擇的范圍更廣，有助于學(xué)生未來職業(yè)道路的良好發(fā)展。但是選擇物理、化學(xué)、生物這三個(gè)學(xué)科的組合，對(duì)于學(xué)生的要求標(biāo)準(zhǔn)也較高，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ箤W(xué)生能夠深度探究學(xué)科中的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率，進(jìn)而取得滿意的高考成績。因此，高中學(xué)生選科對(duì)于學(xué)生未來的高考志愿填報(bào)具有重要的影響，學(xué)生需要綜合考慮自身的實(shí)際情況，選擇適合自身的學(xué)習(xí)科目，才能在高考中取得理想的成績，提升自身的競爭力，從而走向自己心儀的院校與專業(yè)。三、高中選科與學(xué)生高考志愿填報(bào)的建議（一）明確目標(biāo)與定位，理性選擇科目對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，他們的思想逐漸成熟，認(rèn)知能力也在逐漸提升。在學(xué)生選擇科目之前需要明確自身的目標(biāo)與定位，為選科提供有效支持。學(xué)生可以通過自我評(píng)估、職業(yè)興趣測試等方法，深度了解自身的真實(shí)想法，挖掘自己的興趣與優(yōu)勢(shì)之處，充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，初步確定未來的專業(yè)選報(bào)方法以及職業(yè)規(guī)劃定位。在明確目標(biāo)與定位的引領(lǐng)下，學(xué)生能夠在選擇科目時(shí)更有方向性與針對(duì)性，避免學(xué)生出現(xiàn)盲目跟風(fēng)的情況。例如，小明是一名面臨選科的高中生，他在初中階段一直對(duì)歷史與政治非常感興趣，但是由于他最要好的朋友想要選擇物理與化學(xué)科目，使小明出現(xiàn)迷茫的情況，在選擇科目時(shí)，一時(shí)之間拿不定主意。教師觀察到小明這一情況，給小明提出了建議，讓小明自我評(píng)估與進(jìn)行職業(yè)興趣測試，幫助小明確定自身的想法，使小明堅(jiān)持自我，避免受到他人的影響。（二）重視選擇多樣性，有效平衡自身發(fā)展在高中學(xué)生選科的過程中，需要注意平衡自己的學(xué)習(xí)興趣和能力，科學(xué)地選擇要學(xué)習(xí)的科目[4]。在新高考背景下，高中學(xué)生選擇科目的多樣性越來越多，學(xué)生不能一味追求多樣性的組合，可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生過多的壓力，但是選擇過于單一的組合，會(huì)給學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生一定程度限制。因此，學(xué)生應(yīng)該選擇在文科、理科和工科等不同學(xué)科領(lǐng)域都有涉獵的組合，以保證自己的平衡發(fā)展。例如，高中生小李是一名即將參加高考的學(xué)生。高中選科前，他一直對(duì)物理和化學(xué)都非常感興趣，但是他的化學(xué)成績并不十分穩(wěn)定，這讓小李在選科時(shí)感到十分迷茫。他了解到理科相比于文科未來的報(bào)考范圍較廣，也更加符合他的職業(yè)規(guī)劃。因此，他在選科時(shí)選擇了物理、化學(xué)科目。這樣的選擇不僅充分考慮到他在理科方面的優(yōu)勢(shì)和興趣，還為他未來報(bào)考理工科專業(yè)提供了廣泛的選擇范圍。在填報(bào)高考志愿時(shí)，小李根據(jù)自己的興趣和成績情況，選擇了理想院校中的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)作為第一志愿，并且為自己選擇了合理的保底志愿。通過這樣的選擇，讓小李成功被理想的院校錄取，為小李以后的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（三）關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)與就業(yè)需求，科學(xué)選擇高中學(xué)習(xí)科目對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，他們與社會(huì)的接觸較少，對(duì)于職業(yè)的了解較為粗淺，不利于學(xué)生未來高考志愿填報(bào)，更使學(xué)生在選科時(shí)處于迷茫的狀態(tài)。因此，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)上的熱點(diǎn)行業(yè)、崗位以及就業(yè)市場的需求趨勢(shì)，讓學(xué)生能夠深度掌握就業(yè)前景，結(jié)合自身的實(shí)際情況，選擇適宜自己的學(xué)習(xí)科目。學(xué)生可以通過學(xué)校職業(yè)規(guī)劃講座、咨詢老師家長、查閱互聯(lián)網(wǎng)、人才市場、書籍資料等形式，了解不同專業(yè)的就業(yè)前景以及人才市場的需求，從自身的興趣愛好與優(yōu)勢(shì)出發(fā)，選擇發(fā)展前景較為樂觀的專業(yè)方向，從而確定選擇的科目。同時(shí)，學(xué)生在填報(bào)志愿前需要充分收集相關(guān)信息，包括院校信息、專業(yè)信息、錄取分?jǐn)?shù)線等。這些信息可以通過查閱官方網(wǎng)站、招生簡章、高考指南等途徑獲取。通過這樣的高中選科，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，有助于學(xué)生在未來職業(yè)發(fā)展中占有有利的地位。例如，小紅作為一名來自農(nóng)村地區(qū)的高中生，她從小生活的地方較為偏僻，與外界交流的機(jī)會(huì)較少，對(duì)于職業(yè)的認(rèn)知度較低，不清楚不同行業(yè)的工作內(nèi)容，導(dǎo)致小紅在選科時(shí)一時(shí)之間不知怎么選擇。在了解小紅的情況后，班主任主動(dòng)找到小紅，向小紅傳授互聯(lián)網(wǎng)搜索專業(yè)信息的方法，引導(dǎo)小紅獲取大量的信息，幫助小紅選擇適合自己的科目與規(guī)劃專業(yè)發(fā)展方向。通過互聯(lián)網(wǎng)資源的利用，小紅接觸到越來越多的專業(yè)與行業(yè)發(fā)展前景，提升了小紅的認(rèn)知，為小紅選科提供了有力支持。小紅結(jié)合自身的興趣與優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自身較為適合文科類的專業(yè)，進(jìn)而選擇了歷史、政治等學(xué)科，這樣的科目選擇為小紅高考志愿填報(bào)做好了鋪墊，有助于小紅考上自己心儀的大學(xué)。在小紅高考志愿填報(bào)時(shí)，通過查閱官方網(wǎng)站、招生簡章、高考指南等，收集院校信息、專業(yè)信息、錄取分?jǐn)?shù)線等，為小紅的報(bào)考提供了相關(guān)資料，使小紅的報(bào)考更加科學(xué)。最終，小紅被理想的院校與專業(yè)錄取。（四）收集大量政策信息，合理填報(bào)高考志愿在我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，社會(huì)所需人才也會(huì)隨之發(fā)生變化，高考政策每年也都會(huì)有所調(diào)整，學(xué)生需要密切關(guān)注政策變化對(duì)選科和志愿填報(bào)的影響。在高中學(xué)生填報(bào)高考志愿時(shí)，學(xué)生需要從自身的成績出發(fā)，結(jié)合自己的興趣與未來職業(yè)規(guī)劃，篩選相對(duì)理想的院校進(jìn)行報(bào)考。學(xué)生不能夠一味追求自己理想的院校，需要考慮到實(shí)際情況與院校的錄取情況，同時(shí)報(bào)考理想院校與保底院校，保障學(xué)生能夠順利被大學(xué)錄取，避免出現(xiàn)“滑檔”的現(xiàn)象。保底志愿是學(xué)生根據(jù)自己的高考成績與綜合能力選擇相對(duì)容易進(jìn)入的院校與專業(yè)，保證學(xué)生能夠被院校所錄取，實(shí)現(xiàn)進(jìn)入大學(xué)校園的夢(mèng)想。而理想志愿是自己追求的職業(yè)目標(biāo)，根據(jù)自己的興趣與能力選擇具有挑戰(zhàn)性的院校與專業(yè)，對(duì)于學(xué)生具有一定的難度但是又不過高。與此同時(shí)，學(xué)生需要注意不同學(xué)校與專業(yè)錄取的規(guī)則和要求，可以通過查閱高校招生簡章、咨詢老師或?qū)＜业确绞絹慝@取相關(guān)信息，選擇適合自己的院校，避免由于院校了解不足而填報(bào)錯(cuò)志愿，出現(xiàn)錯(cuò)失院校錄取的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展產(chǎn)生消極影響。除此之外，學(xué)校與教師在選科與高考志愿填報(bào)時(shí)中也扮演著重要的角色。學(xué)校與教師需要積極參與到學(xué)生選科與高考志愿填報(bào)過程中，幫助學(xué)生了解不同學(xué)科的特點(diǎn)與要求，以及未來高考志愿的填報(bào)方向，讓學(xué)生能夠掌握更多信息，從而做出合理的選擇。例如，小張是一名文科成績很好的學(xué)生，他對(duì)于歷史和地理非常感興趣。因此，他在選科時(shí)選擇了歷史、地理和政治這三門科目。這個(gè)選擇不僅符合他的興趣愛好，還為他未來報(bào)考文科專業(yè)提供了有力支持。但是在高考志愿填報(bào)時(shí)，小張出現(xiàn)了迷茫的情況，他的高