小學三年級下冊數學人教版3.1簡單的數據統(tǒng)計說課稿

1、簡單的數據整理說課 下面我是從教材、教法、學法、教程、板書五個方面來談一談我對這節(jié)課 的認識。 一、說教材一、說教材 1、 教學內容： 九年義務教育小學數學第六冊第三單元 簡單的數據整理 簡單的數據整理屬于統(tǒng)計初步知識，統(tǒng)計知識在我們的生活中應用非 常廣泛，比如市場經濟中的買與賣、存款與保險、股票與證券等等，都用到了 統(tǒng)計知識，統(tǒng)計思想是數學中的一個重要思想，在前幾冊中已有所滲透，從本 冊開始逐步介紹一些統(tǒng)計的初步知識，在這套教材中統(tǒng)計知識是第一次出現(xiàn)， 同時它又是后幾冊書中統(tǒng)計知識的基礎，所以研究這部分內容具有十分重要的 意義。 2、本節(jié)課的教學重點、難點 ： (1)滲透統(tǒng)計思想，初步會看簡

2、單的統(tǒng)計表和條形圖，能回答一些簡單的問 題。 (2)能應用統(tǒng)計知識解決簡單的實際問題。 難點：能根據統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和預測。 3、根據本節(jié)課的教學內容和重點、難點，我制定了以下三條教學目標 （1）對數據的收集、整理、描述、判斷和分析有所體驗，經歷簡單的數據 整理過程。 （2）能根據實際問題填簡單的統(tǒng)計表，認識條形圖，初步會看簡單的統(tǒng)計 表和條形圖，并能根據統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和預測。 （3）通過探究、合作、交流與評價，培養(yǎng)學生對統(tǒng)計知識的興趣和實事求 是的科學態(tài)度。 為了實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點、突破難點、使學生掌握方法、形成 能力，依據現(xiàn)代認知理論，遵循學生的認識規(guī)律，課上通過觀

3、察、思考、討論、 合作交流等方式，引導學生經歷數據的收集、整理、描述、判斷和分析的過程， 運用自主教學模式，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設情境，為學生提供學習材料，使學生 自主學習、自主發(fā)展，并注重學生的個性差異，拓展學習的時空。 “授之以魚，僅供一餐所需，授之以漁，則終生受用不盡?！惫湃艘云渚?僻的語言揭示了掌握學習方法的重要性。聯(lián)合國教科文組織曾警示人們，未來 的文盲不是不識字的人，而是還會學習的人。因此，根據本節(jié)課的教學內容， 在學法上通過讓學生觀察、操作，自主探究、合作交流、相互評價等形式，參 與教學的全過程，探索獲取知識的方法。如在進行數據整理時，讓學生在觀察 的基礎上，自己動手整理，通過交流與

4、評價，得出最合適的整理方法。 我的教學過程是：1、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習動機 2、解決實際問題，體 現(xiàn)數學價值 3、注重拓展延伸，擴大學生視野 （一）、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習動機 （由于數學知識源于生活，服務于生活，要使學生產生學習數學的興趣， 理解數學的應用價值，必須密切聯(lián)系學生的生活實際，使其體驗數學在生活中 的廣泛應用，為了讓學生從生活中獲取數學信息，我安排了課前調查活動，調 查每條街道上各住了多少同學，并繪制了學生家庭住址示意圖，通過社會實踐， 可以激發(fā)學習數學的興趣，培養(yǎng)學習能力） 1、我是這樣設計導入的： 最近我想對我班的學生進行一次家訪，想一想老師要家訪需要知道哪些情 況呢？為了

5、方便老師的這次家訪，我班課外調查小組的同學幫我繪制了涿州市 西丁小學四（2）班學生家庭住址示意圖。 通過觀察圖，要使學生理解數據的概念、認識統(tǒng)計表和條形圖，能根據統(tǒng) 計的結果進行簡單的判斷。 出示示意圖后，讓學生認真觀察這幅圖，老師想知道每條街道各住了多少 名同學？哪條街道上住的人多？哪條街道住的同學最少？最多的比最少的多幾 個？全班共有多少個同學？怎么辦呢？ 組織學生討論，要準確回答以上幾個問題，怎樣才能使回答更方便？ 學生可能會說：先一條街一條街的數出人數，記住，再進行比較，并回答 問題 這時教師告訴學生：我們數出的各街道的同學數，這些數就叫做數據。 （板 書） 我們數出的數據，雖然真實可

6、信，但是比較零亂，我們能不能想一個好辦 法，把這些數據簡單明了地表示出來，使老師不再從圖上去數，就能一眼看出 各街上住了多少同學，全班一共有多少同學呢？再次組織學生討論，討論后讓 學生充分發(fā)表自己的見解。 （學生可能會說：可以分別寫出街道名稱和人數、可以畫一張表填上街道 名稱和人數） （討論的結果可以是多種多樣的，只要有道理就加以肯定，通過討論與評 價，從中選出表格格不入的方案）并告訴學生這種表格就是統(tǒng)計表（板書） 出示下表 街道名稱合計 學生人數44 華陽路 12 城西街 8 營房街 10 三街 6 四街 8 然后師生一起來填各街道住的同學數，然后用計算出合計數 讓學生給這張統(tǒng)計表取個準確的

7、名字。（涿州市西丁小學四（2）班學生家 庭住址統(tǒng)計表） 這時讓學生觀察這張統(tǒng)計表，再回答剛才提出的問題，哪條街上住的同學 最多？就能一眼看出了，使學生感受到統(tǒng)計表的優(yōu)點。 這樣通過創(chuàng)設問題情境，使學生在觀察、討論與評價中發(fā)現(xiàn)、體驗統(tǒng)計表 的優(yōu)點，可以加深學生對統(tǒng)計表的認識。 2、為了展示學生個人的生活積累，豐富學生的體驗和對統(tǒng)計知識的感性認 識。 讓學生說出，像這樣的表格你還見過嗎？在什么地方見過？ 3、在學生認識了統(tǒng)計表的基礎上，再認識條形圖： 為了把這些數據表示得更形象更具體，我們還可以用條形圖來表示。（板 書條形圖） 出示四（2）班學生家庭住址條形圖 讓學生認真觀察這幅圖，說一說從條形圖

8、中你能看出什么？可以看出每個 直條代表的是一個街道的人數，通過學生的回答，讓學生感受到條形圖比統(tǒng)計 表，更形象、具體。 然后讓學生提出什么數學問題？在小組內交流一下。 （可能會提出：哪個街上住的同學多？哪條街道住的同學最少？鼓樓大街 比三街多幾個？一個方格代表幾個人？住的最多的比住的最少的多幾 個？） 這個環(huán)節(jié)中的“你能提出什么數學問題？”是開放的，讓學生在獨立思考 后進行交流，充分尊重學生的個性體驗，并鼓勵學生發(fā)表不同的見解，有利于 學生個性發(fā)展，同時也體現(xiàn)了“以人為本”的教學理念。 4、為了豐富學生的體驗和對統(tǒng)計知識的感性認識。 讓學生舉例說出，像這樣的條形圖你還見過嗎？在什么地方見過？

9、5、接著教師小結： 剛才我們通過對我班課外調查小組調查到的學生家庭居住情況，用統(tǒng)計表 和條形圖的形式進行了分析和整理，反映出了我班同學家庭住址情況，為老師 的家訪幫了大忙，謝謝大家，這樣我就可以根據調查結果和每個學生的實際情 況，有目的、有計劃地進行家訪了，能節(jié)省許多時間，我們把這些數據以簡單 的統(tǒng)計表和條形圖的形式表示出來，這個過程就是簡單的數據整理，出示課 題簡單的數據整理 （二）、解決實際問題，體現(xiàn)數學價值 為了加深學生對統(tǒng)計表和條形圖的理解，培養(yǎng)學生應用所學知識解決實 際問題的能力，使學生的個性得到充分的發(fā)展，我設計了三個練習題。 1、出示我市市中心商店分布情況示意圖，讓學生數一數各條

10、街上各有 多少個商店，填在統(tǒng)計表里。 街道名稱合計鼓樓大街東大街甲秀路范陽路人和路 商店個數 迎賓路 用計算器算出合計數，然后觀察這張統(tǒng)計表，能提出什么數學問題？學生 會提出許多問題。 在此還教師提出一個開放性的問題：你認為哪條街道最繁華？如果你家 要開一個商店，你認為開在什么地方最合適？為什么？ 先在小組內討論一下，然后在全班匯報。 （我想把商店開在東大街，那里寬敞，車又少。我想開在范陽路，那里人 多。我想開在甲秀路，那里商店少，如果經營的好，薄利多銷，生意一定會很 好。） （這個題的設計目的是使學生進一步理解統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切關系，在 不同觀點的創(chuàng)造性思維火花的相互碰撞中，相互啟發(fā)、激勵

11、、補充，自主探索 與合作交流） 2、第二個題的設計目的是聯(lián)系生活實際，提高學生根據統(tǒng)計知識做出判斷 和預測的能力。（通過對老師家用電量情況的統(tǒng)計，使學生進一步明確統(tǒng)計的 作用和意義，讓學生感受到統(tǒng)計隨處可見，統(tǒng)計就在我們身邊，并對學生進行 思想教育，教育學生節(jié)約用電。） 出示李老師家 2003 年 10 月至 12 月份用電統(tǒng)計表 月份合計十月份 46 十一月份 53 十二月份 58用電量 （度） 先讓學生算出這幾個月共用電多少度，然后根據李老師家這幾個月的用電 情況，預測一下今年 7 月份李老師家的用電量大約是多少？ （可能是 100 度，因為 7 月份天氣熱，要開空調，用電量就多?？赡苁?

12、0 度，因為 7 月份放假了，李老師要到外地去旅游，所以用電少。） 3、隨著社會的進步，科技的發(fā)展，許多人為了方便，經常使用一次性塑料 袋，造成了嚴重的環(huán)境污染，為了教育學生從小愛護環(huán)境、保護環(huán)境，培養(yǎng)學 生的環(huán)保意識，組合本節(jié)課的教學內容，設計了這樣一道練習題， 去年，我校開展了爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”活動，各年級在6 月 5 日這天撿塑 料袋情況統(tǒng)計表（出示下表） 年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級合計 個數204218236273314351 （1）用計算器算出合計數。 （2）照這樣計算，一年（按 365 天算）我校學生可以撿多少個塑料袋？ （3）如果每個塑料袋的面積大的是4 平方分米。

13、一年撿到的塑料袋要鋪開 的話，約占地多少公頃？ （4）談一談治理 （三）、注重拓展延伸，擴大學生視野 （1）為了開闊學生視野，培養(yǎng)學生用多種方法進行統(tǒng)計的實 踐能力，以及與人合作的能力和學生的個性，我設計了幫助交警數一數 107 國道 1 分鐘機動車流量的統(tǒng)計。 先放一遍錄像，讓學生認真觀察有哪幾種機動車？并想一想準備用什么方 法進行統(tǒng)計？在小組里先說說準備用什么方法統(tǒng)計。 然后讓他們以小組為單位一邊看錄像一邊統(tǒng)計，用自己喜歡的方法來統(tǒng)計。 統(tǒng)計后匯報統(tǒng)計的方法和結果，并進行評價。 對學生想出的方法，給予肯定，然后集體訂正 （在此，要充分尊重學生的選擇，讓學生自己選擇喜歡的方法來統(tǒng)計數 據，使

14、他們的情感態(tài)度在其中得到充分的體現(xiàn)） （2）進行數學欣賞：（讓學生在輕松的氛圍下，伴著音樂進行數學欣賞， 不要求人人掌握欣賞的內容，而是通過讓學生了解各行各業(yè)發(fā)展情況的統(tǒng)計表、 統(tǒng)計圖，使學生體會數學與社會的密切聯(lián)系，了解數學的價值，并建立良好的 數學情感，培養(yǎng)學生對數學的興趣，滲透熱愛社會主義的思想教育，拓展學習 的時空，擴大知識視野） （播放放輕松的音樂）老師和學生一起欣賞統(tǒng)計的知識的其它表現(xiàn)形式。 國內生產總值（2003 年第 1 季度）統(tǒng)計表 北京市崇文區(qū)歷次人口普查總人數統(tǒng)計圖 19902000 入境旅游人數統(tǒng)計圖 19902000 城市綠化覆蓋率統(tǒng)計圖 19902000 年海關進出口總額統(tǒng)計圖 19902000 年國內生產總值統(tǒng)計圖 國內生產總值產業(yè)結構統(tǒng)計圖 小明家每月開支情況統(tǒng)計圖 (四)、全課小結： 由學生自己小結，說一說這節(jié)課我們學習了哪些知識？有哪些收獲？（由 學生自己小結，梳理知識，有利于學生更好地把握教學內容，培養(yǎng)學生歸納概 括能力。通過談收獲，還可使學生進一步認識到，統(tǒng)計就在我們身邊，我們的 日常生活中離不開統(tǒng)計。） （五）、課外作業(yè)