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文檔簡介
1、簡單的數(shù)據(jù)整理說課 下面我是從教材、教法、學(xué)法、教程、板書五個方面來談一談我對這節(jié)課 的認(rèn)識。 一、說教材一、說教材 1、 教學(xué)內(nèi)容: 九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第三單元 簡單的數(shù)據(jù)整理 簡單的數(shù)據(jù)整理屬于統(tǒng)計初步知識,統(tǒng)計知識在我們的生活中應(yīng)用非 常廣泛,比如市場經(jīng)濟(jì)中的買與賣、存款與保險、股票與證券等等,都用到了 統(tǒng)計知識,統(tǒng)計思想是數(shù)學(xué)中的一個重要思想,在前幾冊中已有所滲透,從本 冊開始逐步介紹一些統(tǒng)計的初步知識,在這套教材中統(tǒng)計知識是第一次出現(xiàn), 同時它又是后幾冊書中統(tǒng)計知識的基礎(chǔ),所以研究這部分內(nèi)容具有十分重要的 意義。 2、本節(jié)課的教學(xué)重點、難點 : (1)滲透統(tǒng)計思想,初步會看簡
2、單的統(tǒng)計表和條形圖,能回答一些簡單的問 題。 (2)能應(yīng)用統(tǒng)計知識解決簡單的實際問題。 難點:能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測。 3、根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和重點、難點,我制定了以下三條教學(xué)目標(biāo) (1)對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、判斷和分析有所體驗,經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù) 整理過程。 (2)能根據(jù)實際問題填簡單的統(tǒng)計表,認(rèn)識條形圖,初步會看簡單的統(tǒng)計 表和條形圖,并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測。 (3)通過探究、合作、交流與評價,培養(yǎng)學(xué)生對統(tǒng)計知識的興趣和實事求 是的科學(xué)態(tài)度。 為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),有效地突出重點、突破難點、使學(xué)生掌握方法、形成 能力,依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知理論,遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,課上通過觀
3、察、思考、討論、 合作交流等方式,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、判斷和分析的過程, 運(yùn)用自主教學(xué)模式,聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,使學(xué)生 自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展,并注重學(xué)生的個性差異,拓展學(xué)習(xí)的時空。 “授之以魚,僅供一餐所需,授之以漁,則終生受用不盡?!惫湃艘云渚?僻的語言揭示了掌握學(xué)習(xí)方法的重要性。聯(lián)合國教科文組織曾警示人們,未來 的文盲不是不識字的人,而是還會學(xué)習(xí)的人。因此,根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容, 在學(xué)法上通過讓學(xué)生觀察、操作,自主探究、合作交流、相互評價等形式,參 與教學(xué)的全過程,探索獲取知識的方法。如在進(jìn)行數(shù)據(jù)整理時,讓學(xué)生在觀察 的基礎(chǔ)上,自己動手整理,通過交流與
4、評價,得出最合適的整理方法。 我的教學(xué)過程是:1、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī) 2、解決實際問題,體 現(xiàn)數(shù)學(xué)價值 3、注重拓展延伸,擴(kuò)大學(xué)生視野 (一)、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī) (由于數(shù)學(xué)知識源于生活,服務(wù)于生活,要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣, 理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,必須密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際,使其體驗數(shù)學(xué)在生活中 的廣泛應(yīng)用,為了讓學(xué)生從生活中獲取數(shù)學(xué)信息,我安排了課前調(diào)查活動,調(diào) 查每條街道上各住了多少同學(xué),并繪制了學(xué)生家庭住址示意圖,通過社會實踐, 可以激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力) 1、我是這樣設(shè)計導(dǎo)入的: 最近我想對我班的學(xué)生進(jìn)行一次家訪,想一想老師要家訪需要知道哪些情 況呢?為了
5、方便老師的這次家訪,我班課外調(diào)查小組的同學(xué)幫我繪制了涿州市 西丁小學(xué)四(2)班學(xué)生家庭住址示意圖。 通過觀察圖,要使學(xué)生理解數(shù)據(jù)的概念、認(rèn)識統(tǒng)計表和條形圖,能根據(jù)統(tǒng) 計的結(jié)果進(jìn)行簡單的判斷。 出示示意圖后,讓學(xué)生認(rèn)真觀察這幅圖,老師想知道每條街道各住了多少 名同學(xué)?哪條街道上住的人多?哪條街道住的同學(xué)最少?最多的比最少的多幾 個?全班共有多少個同學(xué)?怎么辦呢? 組織學(xué)生討論,要準(zhǔn)確回答以上幾個問題,怎樣才能使回答更方便? 學(xué)生可能會說:先一條街一條街的數(shù)出人數(shù),記住,再進(jìn)行比較,并回答 問題 這時教師告訴學(xué)生:我們數(shù)出的各街道的同學(xué)數(shù),這些數(shù)就叫做數(shù)據(jù)。 (板 書) 我們數(shù)出的數(shù)據(jù),雖然真實可
6、信,但是比較零亂,我們能不能想一個好辦 法,把這些數(shù)據(jù)簡單明了地表示出來,使老師不再從圖上去數(shù),就能一眼看出 各街上住了多少同學(xué),全班一共有多少同學(xué)呢?再次組織學(xué)生討論,討論后讓 學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。 (學(xué)生可能會說:可以分別寫出街道名稱和人數(shù)、可以畫一張表填上街道 名稱和人數(shù)) (討論的結(jié)果可以是多種多樣的,只要有道理就加以肯定,通過討論與評 價,從中選出表格格不入的方案)并告訴學(xué)生這種表格就是統(tǒng)計表(板書) 出示下表 街道名稱合計 學(xué)生人數(shù)44 華陽路 12 城西街 8 營房街 10 三街 6 四街 8 然后師生一起來填各街道住的同學(xué)數(shù),然后用計算出合計數(shù) 讓學(xué)生給這張統(tǒng)計表取個準(zhǔn)確的
7、名字。(涿州市西丁小學(xué)四(2)班學(xué)生家 庭住址統(tǒng)計表) 這時讓學(xué)生觀察這張統(tǒng)計表,再回答剛才提出的問題,哪條街上住的同學(xué) 最多?就能一眼看出了,使學(xué)生感受到統(tǒng)計表的優(yōu)點。 這樣通過創(chuàng)設(shè)問題情境,使學(xué)生在觀察、討論與評價中發(fā)現(xiàn)、體驗統(tǒng)計表 的優(yōu)點,可以加深學(xué)生對統(tǒng)計表的認(rèn)識。 2、為了展示學(xué)生個人的生活積累,豐富學(xué)生的體驗和對統(tǒng)計知識的感性認(rèn) 識。 讓學(xué)生說出,像這樣的表格你還見過嗎?在什么地方見過? 3、在學(xué)生認(rèn)識了統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上,再認(rèn)識條形圖: 為了把這些數(shù)據(jù)表示得更形象更具體,我們還可以用條形圖來表示。(板 書條形圖) 出示四(2)班學(xué)生家庭住址條形圖 讓學(xué)生認(rèn)真觀察這幅圖,說一說從條形圖
8、中你能看出什么?可以看出每個 直條代表的是一個街道的人數(shù),通過學(xué)生的回答,讓學(xué)生感受到條形圖比統(tǒng)計 表,更形象、具體。 然后讓學(xué)生提出什么數(shù)學(xué)問題?在小組內(nèi)交流一下。 (可能會提出:哪個街上住的同學(xué)多?哪條街道住的同學(xué)最少?鼓樓大街 比三街多幾個?一個方格代表幾個人?住的最多的比住的最少的多幾 個?) 這個環(huán)節(jié)中的“你能提出什么數(shù)學(xué)問題?”是開放的,讓學(xué)生在獨立思考 后進(jìn)行交流,充分尊重學(xué)生的個性體驗,并鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,有利于 學(xué)生個性發(fā)展,同時也體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念。 4、為了豐富學(xué)生的體驗和對統(tǒng)計知識的感性認(rèn)識。 讓學(xué)生舉例說出,像這樣的條形圖你還見過嗎?在什么地方見過?
9、5、接著教師小結(jié): 剛才我們通過對我班課外調(diào)查小組調(diào)查到的學(xué)生家庭居住情況,用統(tǒng)計表 和條形圖的形式進(jìn)行了分析和整理,反映出了我班同學(xué)家庭住址情況,為老師 的家訪幫了大忙,謝謝大家,這樣我就可以根據(jù)調(diào)查結(jié)果和每個學(xué)生的實際情 況,有目的、有計劃地進(jìn)行家訪了,能節(jié)省許多時間,我們把這些數(shù)據(jù)以簡單 的統(tǒng)計表和條形圖的形式表示出來,這個過程就是簡單的數(shù)據(jù)整理,出示課 題簡單的數(shù)據(jù)整理 (二)、解決實際問題,體現(xiàn)數(shù)學(xué)價值 為了加深學(xué)生對統(tǒng)計表和條形圖的理解,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實 際問題的能力,使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展,我設(shè)計了三個練習(xí)題。 1、出示我市市中心商店分布情況示意圖,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各條
10、街上各有 多少個商店,填在統(tǒng)計表里。 街道名稱合計鼓樓大街東大街甲秀路范陽路人和路 商店個數(shù) 迎賓路 用計算器算出合計數(shù),然后觀察這張統(tǒng)計表,能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生 會提出許多問題。 在此還教師提出一個開放性的問題:你認(rèn)為哪條街道最繁華?如果你家 要開一個商店,你認(rèn)為開在什么地方最合適?為什么? 先在小組內(nèi)討論一下,然后在全班匯報。 (我想把商店開在東大街,那里寬敞,車又少。我想開在范陽路,那里人 多。我想開在甲秀路,那里商店少,如果經(jīng)營的好,薄利多銷,生意一定會很 好。) (這個題的設(shè)計目的是使學(xué)生進(jìn)一步理解統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系,在 不同觀點的創(chuàng)造性思維火花的相互碰撞中,相互啟發(fā)、激勵
11、、補(bǔ)充,自主探索 與合作交流) 2、第二個題的設(shè)計目的是聯(lián)系生活實際,提高學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計知識做出判斷 和預(yù)測的能力。(通過對老師家用電量情況的統(tǒng)計,使學(xué)生進(jìn)一步明確統(tǒng)計的 作用和意義,讓學(xué)生感受到統(tǒng)計隨處可見,統(tǒng)計就在我們身邊,并對學(xué)生進(jìn)行 思想教育,教育學(xué)生節(jié)約用電。) 出示李老師家 2003 年 10 月至 12 月份用電統(tǒng)計表 月份合計十月份 46 十一月份 53 十二月份 58用電量 (度) 先讓學(xué)生算出這幾個月共用電多少度,然后根據(jù)李老師家這幾個月的用電 情況,預(yù)測一下今年 7 月份李老師家的用電量大約是多少? (可能是 100 度,因為 7 月份天氣熱,要開空調(diào),用電量就多??赡苁?
12、0 度,因為 7 月份放假了,李老師要到外地去旅游,所以用電少。) 3、隨著社會的進(jìn)步,科技的發(fā)展,許多人為了方便,經(jīng)常使用一次性塑料 袋,造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染,為了教育學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué) 生的環(huán)保意識,組合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計了這樣一道練習(xí)題, 去年,我校開展了爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”活動,各年級在6 月 5 日這天撿塑 料袋情況統(tǒng)計表(出示下表) 年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級合計 個數(shù)204218236273314351 (1)用計算器算出合計數(shù)。 (2)照這樣計算,一年(按 365 天算)我校學(xué)生可以撿多少個塑料袋? (3)如果每個塑料袋的面積大的是4 平方分米。
13、一年撿到的塑料袋要鋪開 的話,約占地多少公頃? (4)談一談治理 (三)、注重拓展延伸,擴(kuò)大學(xué)生視野 (1)為了開闊學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生用多種方法進(jìn)行統(tǒng)計的實 踐能力,以及與人合作的能力和學(xué)生的個性,我設(shè)計了幫助交警數(shù)一數(shù) 107 國道 1 分鐘機(jī)動車流量的統(tǒng)計。 先放一遍錄像,讓學(xué)生認(rèn)真觀察有哪幾種機(jī)動車?并想一想準(zhǔn)備用什么方 法進(jìn)行統(tǒng)計?在小組里先說說準(zhǔn)備用什么方法統(tǒng)計。 然后讓他們以小組為單位一邊看錄像一邊統(tǒng)計,用自己喜歡的方法來統(tǒng)計。 統(tǒng)計后匯報統(tǒng)計的方法和結(jié)果,并進(jìn)行評價。 對學(xué)生想出的方法,給予肯定,然后集體訂正 (在此,要充分尊重學(xué)生的選擇,讓學(xué)生自己選擇喜歡的方法來統(tǒng)計數(shù) 據(jù),使
14、他們的情感態(tài)度在其中得到充分的體現(xiàn)) (2)進(jìn)行數(shù)學(xué)欣賞:(讓學(xué)生在輕松的氛圍下,伴著音樂進(jìn)行數(shù)學(xué)欣賞, 不要求人人掌握欣賞的內(nèi)容,而是通過讓學(xué)生了解各行各業(yè)發(fā)展情況的統(tǒng)計表、 統(tǒng)計圖,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與社會的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價值,并建立良好的 數(shù)學(xué)情感,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,滲透熱愛社會主義的思想教育,拓展學(xué)習(xí) 的時空,擴(kuò)大知識視野) (播放放輕松的音樂)老師和學(xué)生一起欣賞統(tǒng)計的知識的其它表現(xiàn)形式。 國內(nèi)生產(chǎn)總值(2003 年第 1 季度)統(tǒng)計表 北京市崇文區(qū)歷次人口普查總?cè)藬?shù)統(tǒng)計圖 19902000 入境旅游人數(shù)統(tǒng)計圖 19902000 城市綠化覆蓋率統(tǒng)計圖 19902000 年海關(guān)進(jìn)出口總額統(tǒng)計圖 19902000 年國內(nèi)生產(chǎn)總值統(tǒng)計圖 國內(nèi)生產(chǎn)總值產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)統(tǒng)計圖 小明家每月開支情況統(tǒng)計圖 (四)、全課小結(jié): 由學(xué)生自己小結(jié),說一說這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?有哪些收獲?(由 學(xué)生自己小結(jié),梳理知識,有利于學(xué)生更好地把握教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生歸納概 括能力。通過談收獲,還可使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到,統(tǒng)計就在我們身邊,我們的 日常生活中離不開統(tǒng)計。) (五)、課外作業(yè)
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