牧場(chǎng)之國(guó)說(shuō)課稿

1、 一、教材分析牧場(chǎng)之國(guó)是四年級(jí)下冊(cè)第六冊(cè)“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”中的一篇描寫荷蘭田園美景的文章，全文圍繞“牧場(chǎng)之國(guó)的荷蘭”來(lái)寫：碧綠的草原，黑白花牛，乳白色的綿羊，黑色的豬群，金色的晚霞，默默擠奶的人，寧?kù)o安謐的夜晚，閃爍的燈美麗富饒的荷蘭就像一幅幅田園畫展現(xiàn)在我們面前，從文章的字里行間，我們能體會(huì)和感受到荷蘭田園那詩(shī)情畫意的美，以及作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情。因此，我根據(jù)文本特點(diǎn)，在教學(xué)本課是以美為主線，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，豐富其想象力，激發(fā)其靈感與頓悟，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造能力的突變與飛躍。二、學(xué)情分析。我們班學(xué)生，讀課文后，能提出自己不明白的問(wèn)題并求助于同

2、學(xué)和學(xué)習(xí)工具資料或老師，詢問(wèn)或者查尋進(jìn)行學(xué)習(xí)；但有部分學(xué)生自制力比較差，閱讀能力有待于提高，須老師進(jìn)行提醒和指導(dǎo)；因此老師上課時(shí)，要充分發(fā)揮好“導(dǎo)”的作用。由于學(xué)生的定勢(shì)作用，一生先回答，其他學(xué)生的思維就跟著走了。教學(xué)時(shí)，要注意學(xué)生這種“跟著走”的現(xiàn)象。另外，要做好幾名后進(jìn)生的指導(dǎo)工作，做好讀書(shū)習(xí)慣的指導(dǎo)，指導(dǎo)做好語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練的相應(yīng)練習(xí)題。此外，班里有部分學(xué)生經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，能夠判斷出文章的記敘順序，能夠通過(guò)讀課文，初步簡(jiǎn)單的歸納文章的主要內(nèi)容；并且學(xué)生初步學(xué)會(huì)選用文章里的優(yōu)美詞句，進(jìn)行摘錄、積累并能初步運(yùn)用于作文之中，但有待于繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)訓(xùn)練。三、目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)四年級(jí)兒童特點(diǎn)和教材特色，本

3、著“學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文”的課研精神，我把牧場(chǎng)之國(guó)的教學(xué)目標(biāo)確定為：1.通過(guò)正確、流利、地朗讀課文，了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。2.通過(guò)小組合作提高學(xué)生感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)性，積累語(yǔ)言的 能力。 3.通過(guò)有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無(wú)比喜愛(ài)之情， 四、教學(xué)重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭。五、教法1.采用“學(xué)導(dǎo)練”的教學(xué)模式。牧場(chǎng)之國(guó)是一篇略讀課文，在其教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，充分發(fā)揮教師的潛能。因此采用“學(xué)導(dǎo)練”的教學(xué)模式。即在學(xué)

4、生自學(xué)自悟的基礎(chǔ)上，老師組織學(xué)生進(jìn)行交流后，再引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)較深入地理解課文，最后通過(guò)練習(xí)、作業(yè)進(jìn)行鞏固和延伸。2.朗讀法。正是因?yàn)楸疚臐M蘸著作者欣喜與熱愛(ài)之情，描畫了荷蘭優(yōu)美恬靜而又充滿生命氣息的田園風(fēng)光。文字優(yōu)美，情感濃烈，充滿了詩(shī)情畫意，從多方面給人以美的享受。因此，教學(xué)中，在學(xué)生理解想象的基礎(chǔ)上加強(qiáng)朗讀，引導(dǎo)他們把課文讀通，讀懂，讀深，進(jìn)而達(dá)到“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”的目的。并通過(guò)有感情的朗讀感受景色美，語(yǔ)言文字的美，從而受到美的熏陶，美的感染，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力和感情朗讀的技巧。3.情境教學(xué)法。在教學(xué)中，我還運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，利用多媒體播放荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，同時(shí)老

5、師配樂(lè)朗讀課文，輔助畫面，再現(xiàn)課文內(nèi)容。這種以圖畫展現(xiàn)情境，以音樂(lè)渲染情境，以語(yǔ)言描繪情境的方法，深深地撼動(dòng)了學(xué)生的心靈，極大程度地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在領(lǐng)略課文語(yǔ)言美的基礎(chǔ)上,真正領(lǐng)略到荷蘭牧場(chǎng)的美麗,既是美的享受,又輕松了課堂。六、學(xué)法因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中我不越俎代庖，根據(jù)我采用的教學(xué)方法，以及新課標(biāo)對(duì)四年級(jí)學(xué)生的閱讀要求：初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。放手讓學(xué)生運(yùn)用讀、劃、議等學(xué)習(xí)方法，通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培養(yǎng)學(xué)生讀、思、議的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。七、教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入揭題 （出示荷蘭風(fēng)景圖）教

6、師簡(jiǎn)介荷蘭花之國(guó)、水之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)美譽(yù)的由來(lái)。 【這樣設(shè)計(jì)目的是：給予學(xué)生感官的體驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求。學(xué)生一定很想知道課文是怎樣描寫這充滿情趣的田園風(fēng)光的。這為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊?！浚ǘ┳寣W(xué)生以齊讀的形式明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們明確這節(jié)課要干什么。（三）、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我.：這一環(huán)節(jié)我共設(shè)計(jì)了三個(gè)自學(xué)指導(dǎo)：1、初步閱讀，整體感知（自學(xué)指導(dǎo)一） （1）用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 【這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容】（2)檢查學(xué)生生字的掌握情況。 (3)說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了怎樣的印象？ 這個(gè)環(huán)節(jié)，我充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性基礎(chǔ)

7、，給予了他們獨(dú)立思考的空間，保護(hù)了學(xué)生獨(dú)特的理解和感受。同時(shí)通過(guò)填空的形式降低了任務(wù)的難度。2.再讀課文，深入體會(huì)。（自學(xué)指導(dǎo)二） (1)選擇你喜歡的自然段，用自己喜歡的方式品讀課文。讀出感情、讀出體會(huì)，同時(shí)用筆劃出你喜歡的句子，想想為什么喜歡？ (2)采取小組交流、全班交流的形式檢查自學(xué)情況?！驹谶@個(gè)環(huán)節(jié)我將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?cè)谡n文的交流感悟中體會(huì)課文的情感。結(jié)合多種形式、有感情朗讀，如：個(gè)人讀師生讀、老師范讀、等?！?欣賞圖片，培養(yǎng)美感。 傍晚、夜晚的牧場(chǎng) 啟發(fā)學(xué)生想象：如 果此時(shí)你就在這寧?kù)o的牧場(chǎng)上，會(huì)有什么樣的感受？ 【我充分挖掘教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)

8、造性。通過(guò)想象讓學(xué)生不僅感受到動(dòng)物們的快樂(lè)，也體會(huì)到動(dòng)物與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一。 】3.自主探究，理解課文 （自學(xué)指導(dǎo)三） 引導(dǎo)學(xué)生思考作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”，“真正”的含義是什么？ （這樣設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生初步體會(huì)“這就是真正的荷蘭”這句話是文章的線索。）（四）、當(dāng)堂訓(xùn)練：針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)制定出相關(guān)的訓(xùn)練題，加以鞏固。 1.把重點(diǎn)字的拼音填在后面的括號(hào)里： （這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)新詞、重難點(diǎn)詞。）2.仿照課文用；“-是-是-也是-”造句。3.小練筆：真正的荷蘭是一個(gè)如詩(shī)如畫、充滿詩(shī)情畫意的國(guó)度，是優(yōu)美恬靜而充滿生機(jī)的人與自然的完美和諧，請(qǐng)以“ 的荷蘭”為題，選一個(gè)你印象最深的特點(diǎn)，先把它畫在紙上，再用幾句話把它寫在你的畫上。 （設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)目的是因?yàn)閷W(xué)生提出問(wèn)題帶著問(wèn)題讀書(shū)，讀中解決問(wèn)題,這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層次目標(biāo),走出課堂才是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。，為了把課內(nèi)課外有機(jī)融合，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，真正做到在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文。）（五）學(xué)習(xí)反思這節(jié)課你學(xué)到了什么？用什么方法學(xué)到的？（這個(gè)環(huán)