二年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案第二單元表內(nèi)除法(一)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第二單元內(nèi)容表內(nèi)除法（一）教材分析 本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認(rèn)識、用26的乘法口訣求商，解決實(shí)際問題。除法的初步認(rèn)識分兩個層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例合活動情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)識教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用26的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的內(nèi)容。單元教學(xué)目標(biāo)知識技能： 1讓學(xué)生在具體情境中體會除法運(yùn)算的含義。會讀、寫除法算式，知道

2、除法算式各部分的名稱。 2使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。 3使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。數(shù)學(xué)思考： 發(fā)現(xiàn)法，問題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。問題解決： 結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)愛勞動、愛護(hù)大自然的教育。情感態(tài)度： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 備課人： 時間：xx.3.4學(xué)情分析 用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)識教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用26的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的內(nèi)容。重難點(diǎn)重點(diǎn)：

3、讓學(xué)生體會除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問題。難點(diǎn)： 除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)措施 1、學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識，首先建立“平均分”的概念，平均分就是把總數(shù)分成同樣多的份數(shù)或每份同樣多。在總數(shù)中分走同樣多的幾部份，也就是幾個減數(shù)相同，這樣用除法計(jì)算比較簡便。 2、在實(shí)際操作中理解除法的含義。通過擺學(xué)具我們知道：把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算，求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)也用除法計(jì)算。 3、通過看一幅圖，列兩個乘法算式和兩個除法算式的練習(xí)，溝通乘除法之間的聯(lián)系。 4、知道了除法的含義，記住了26的乘法口訣，那么用26的乘法口訣求商

4、就比較容易了。求商時，根據(jù)乘法和除法的關(guān)系，先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，再想用哪一句乘法口訣。 單元知識結(jié)構(gòu)與課時劃 分本單元共13課時： 1、 除法的初步認(rèn)識 平均分2課時 除法3課時 2、用26的乘法口訣求商7課時 整理和復(fù)習(xí)1課時小學(xué)數(shù)學(xué)課時導(dǎo)學(xué)案 教研組長簽字： 教導(dǎo)主任簽字：課題知識技能： 通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境，建立平均分的概念。數(shù)學(xué)思考： 讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。問題解決： 導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。情感態(tài)度： 感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)

5、知識的價值，感受探究成功的喜悅。1、除法的初步認(rèn)識 平均分：12頁14頁例1、例2 做一做練習(xí)三13題。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)： 理解掌握平均分的含義，方法。難點(diǎn)： 掌握平均分的方法。重難點(diǎn)教學(xué)方法教法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合法。 學(xué)法：小組研討法。學(xué)案導(dǎo)案教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1、談話導(dǎo)入 ，實(shí)際操作 今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）2、觀察問題（1）、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？3、出示課題（1）、小朋友

6、取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。（板書課題）各小組動手操作各小組匯報情況，教師板書。學(xué)生觀察匯報。學(xué)生自己取名。 年級：二年級 備課人： 時間：xx.3.4（2） 、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分1、 教學(xué)例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？你喜歡哪種分法？為什么？2、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動手分一分）3、 完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。三、應(yīng)用拓展，理解平均分1、練習(xí)三第2題。（1）、肯定第二種

7、分法是符合題義的分法。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？ 要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報。2、實(shí)踐活動：插花活動3、列舉生活中平均分的實(shí)例。四、體驗(yàn)成功，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？教學(xué)過程學(xué)生交流、匯報（1） 、討論論分配方案。（2）、各小組動手分一分。（3）、學(xué)生匯報分法。學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。學(xué)生交流討論匯報。獨(dú)立思考并匯報。學(xué)生交流自己的想法和收獲。鞏固練習(xí)有12個蘋果，有幾種平均分法？ （1）平均分成（ ），每份（ ）。 （2）平均分成（ ），每份（ ）。 （3）平均分成（ ），每份（ ）。 （4）平均分成（ ），每份（ ）。板書設(shè)

8、計(jì)平均分每份分的同樣多，叫平均分。平均分的方法：一個一個的分，幾個幾個的分。 課后反思小學(xué)數(shù)學(xué)課時導(dǎo)學(xué)案 教研組長簽字： 教導(dǎo)主任簽字：課題知識技能： 讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動中建立起“平均分”的概念。數(shù)學(xué)思考： 通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。問題解決： 初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識。情感態(tài)度： 通過解決問題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，獲得健康的情感體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用“平均分”解決實(shí)際問題：課本P15頁，例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)： 1、 在實(shí)踐中建立平均分的概念。 2、 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和

9、意識。難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。重難點(diǎn)教學(xué)方法教法：嘗試指導(dǎo)法。 學(xué)法：小組研討法。學(xué)案導(dǎo)案教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1、 小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？2、 出示春游租船問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？3、 學(xué)生觀察畫面，交流信息。學(xué)生學(xué)會收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、 探求新知，解決實(shí)際問題1、 學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。2、 分組探討解決“租幾條船”。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？3、 全班交流反饋，及時評價。學(xué)生自由發(fā)

10、言。學(xué)生觀察畫圖交流信息。學(xué)生收集信息。學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。 年級：二年級 備課人： 時間：xx.3.54、 小節(jié)：這個問題實(shí)際上是求24里面有幾個4，24里面有6個4，就需要6條船。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用1、 課本第15頁的“做一做”。問：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問題？你能幫小熊分分看。2、 練習(xí)三第4、5題。（1）、第4題。出示分蘿卜的情景圖。師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？（2）、學(xué)生獨(dú)立完成，然后教分的過程和結(jié)果。（3）、第5題。 師：你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到（ ）

11、個；把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（ ）個；（4）、學(xué)生借助學(xué)具動手分一分，并邊說分的過程和方法。2、 學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。鼓勵學(xué)生盡量說出與別人不同的例子，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些感受？教學(xué)過程學(xué)生自主探索、合作交流。學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。學(xué)生觀察畫面，說出圖中的信息。學(xué)生獨(dú)立完成，然后組內(nèi)進(jìn)行討論交流。 學(xué)生獨(dú)立操作。學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)體會。鞏固練習(xí)（1）、用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（ ）個木塊。（2）、每個長方體用3個木塊，可以擺（ ）個長方體。思考：

12、這兩題有什么相同和不相同的地方？板書設(shè)計(jì)用“平均分”解決實(shí)際問題問題一：24人要租幾條船？問題二： 每條船限乘幾人？課后反思小學(xué)數(shù)學(xué)課時導(dǎo)學(xué)案 教研組長簽字： 教導(dǎo)主任簽字：課題知識技能： 讓學(xué)生在明白“平均分”含義和會平均分的基礎(chǔ)上，認(rèn)識除法，認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。數(shù)學(xué)思考： 經(jīng)歷除法含義與除法算式的形成過程，體驗(yàn)歸納、概括的思想和方法。 問題解決： 讓學(xué)生動腦、動手、動口參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在愉快的活動中掌握知識，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。 情感態(tài)度： 通過學(xué)生動手分竹筍的活動，激發(fā)學(xué)生探究知識的興趣，陶冶學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情操。除法（一）：教科書第18頁例4及做一做，完成教材第20頁

13、練習(xí)四1-4題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：1、理解掌握除法算式表示的意義。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。重難點(diǎn)教學(xué)方法教法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合。 學(xué)法：小組合作研討法。學(xué)案導(dǎo)案教學(xué)過程一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、 談話，出示情景圖。2、 提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應(yīng)放幾支？3、 開展活動，解決問題。（1）、鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放（ ）支竹筍。（2）、教師板書。二、學(xué)習(xí)新知1、 引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的

14、問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來學(xué)生想一想。指名請學(xué)生上臺演示。學(xué)生回答 年級：二年級 備課人： 時間：xx.3.7學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計(jì)算。2、 介紹除法算式的讀寫。（1）、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老師再給你們介紹一個符號，它就是“”，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對齊。（2）、解決熊貓分竹筍的算式寫法。1243，讀作：12除以4等于3。3、 分一分，寫一寫，讀一讀三、應(yīng)用，加深理解1、 課本第18頁的“做

15、一做”2、 挑戰(zhàn)園地：（1）、第一關(guān)（練習(xí)四第1題）：“魔法卡片”（2）、第二關(guān)（練習(xí)四第2題）“小幫手”。教師巡視。（3）、第三關(guān)（練習(xí)四第3題）“分西瓜”。四、課堂總結(jié)。教學(xué)過程根據(jù)教師的提問回答。學(xué)生練習(xí)書寫除號。讓學(xué)生把12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。（1）、明確要求（2）、學(xué)生動手操作，教師巡視。（3）、交流匯報。（4）、小結(jié)。出示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明星。學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。和老師共同總結(jié)鞏固練習(xí)1、寫出除法算式。 （1）18除以3等于6。 （2）把10

16、個蘋果平均放在2個盤子里，每盤放5個。 （3）被除數(shù)是20，除數(shù)是4，商是5。（4）16朵花，每4朵花插一瓶，可以插幾瓶？ 2、有10個蘋果，全部分完可以他給幾個小朋友？有幾種分法？（列出算式） 3、有25個人要去機(jī)場乘飛機(jī)，有兩種車：一種是面包車，每輛車可乘8人，另一種是小轎車，每輛車可乘3人，問：可以怎樣派車，把25人送到機(jī)場？哪一種派車方案比較合理？板書設(shè)計(jì)除法（一）問題：12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤應(yīng)該放幾個？平均分：平均分成4份，每份3個。除法：124=3讀作：12除以4等于3。除法：124=3讀作：12除以4等于3 課后反思小學(xué)數(shù)學(xué)課時導(dǎo)學(xué)案 教研組長簽字： 教導(dǎo)主任簽字：課

17、題除法（二）：課本P19頁例5，練習(xí)四第4、5、6題。教學(xué)目標(biāo)知識技能： 讓學(xué)生在明白“平均分”含義和會平均分的基礎(chǔ)上，認(rèn)識除法，認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。數(shù)學(xué)思考： 經(jīng)歷除法含義與除法算式的形成過程，體驗(yàn)歸納、概括的思想和方法。問題解決： 讓學(xué)生動腦、動手、動口參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在愉快的活動中掌握知識，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。情感態(tài)度： 通過學(xué)生動手分竹筍的活動，激發(fā)學(xué)生探究知識的興趣，陶冶學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情操。重點(diǎn)： 理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。難點(diǎn)： 理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。重難點(diǎn)教學(xué)方法教法：引導(dǎo)探究法。 學(xué)法：小

18、組合作研討法。學(xué)案導(dǎo)案教學(xué)過程一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、 談話，出示例5情景圖。2、這個算式表示什么意思？3、為什么這個算式也用除法算式來表示？二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識除法算式各部分的名稱。除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？ （1） 、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題？（2） （2）、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？（3）、學(xué)生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式?；卮鹱杂烧f先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。 年級：二年級 備課人： 時間：xx.3.82、 請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？3、 思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽

19、的這兩個問題為什么都可以用除法來計(jì)算？三、應(yīng)用，加深理解1、課本第19頁的“做一做”。2、挑戰(zhàn)園地：（1）、練習(xí)四第4、5題。（2）、練習(xí)四第6題：4、 課堂總結(jié)。 談?wù)勥@節(jié)課的收獲？教學(xué)過程學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么學(xué)生思考、比較、討論。（1）、明確要求（2）、學(xué)生動手操作，教師巡視。（3）、交流匯報。（4）、小結(jié)。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。和老師共同總結(jié)鞏固練習(xí)說出下列算式中各部分的名稱。 126=2 153=5 93=3

20、62=3 131=13 204=5板書設(shè)計(jì)商除數(shù)被除數(shù)除號除法（二） 20 4 = 5 除法各部分的名稱課后反思小學(xué)數(shù)學(xué)課時導(dǎo)學(xué)案 教研組長簽字： 教導(dǎo)主任簽字：課題練習(xí)課：課本P21、22頁練習(xí)四第7、8、9、10題。教學(xué)目標(biāo)知識技能： 讓學(xué)生在明白“平均分”含義和會平均分的基礎(chǔ)上，認(rèn)識除法，認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。數(shù)學(xué)思考： 要求學(xué)生根據(jù)文意，運(yùn)用所學(xué)的關(guān)于“除法”的知識寫出除法算式，以鞏固對除法含義和除法算式各部分名稱的認(rèn)識。問題解決： 讓學(xué)生動腦、動手、動口參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在愉快的活動中掌握知識，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。情感態(tài)度：讓學(xué)生動腦、動手、動口參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在

21、愉快的活動中掌握知識，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。重點(diǎn)： 理解掌握除法算式表示的意義。難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)方法重難點(diǎn)教法：引導(dǎo)探究法。 學(xué)法：小組合作交流法。學(xué)案導(dǎo)案教學(xué)過程一、談話引入1、 談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實(shí)際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？2、 學(xué)生舉例。3、 自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？二、展開學(xué)習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁練習(xí)四第10題。（1）、請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？（2）、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。（3）、教師板書算式。聯(lián)系生活，舉例子回答說給同桌聽一聽。獨(dú)立

22、完成。指名回答，說說算式表示的意思。 年級：二年級 備課人： 時間：xx.3.112、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。教師巡視三、拓展應(yīng)用，加深理解1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。3、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)過程 學(xué)生交流匯報算式的意義。（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。（2）、指名匯報是怎樣計(jì)算的？（1）、同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。（2）、全班交流匯報。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考完成。自由說鞏固練習(xí) 1、完成第18頁和19頁的“做一做”。 2、完成第20頁練習(xí)四1-4題。 同步練習(xí)：板書設(shè)計(jì)除法的初步認(rèn)識練

23、習(xí)課問題：12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤應(yīng)該放幾個？平均分：平均分成4份，每份3個。除法：124=3讀作：12除以4等于3。 課后反思小學(xué)數(shù)學(xué)課時導(dǎo)學(xué)案 教研組長簽字： 教導(dǎo)主任簽字：課題用26的乘法口訣求商（一）：課本P23頁例1，練習(xí)五第13題。教學(xué)目標(biāo)知識技能： 初步學(xué)會用乘法口訣求商。數(shù)學(xué)思考： 用豐富、生動教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。問題解決： 經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。情感態(tài)度: 鼓勵學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)： 掌握用乘法口訣求商的方法。難點(diǎn)： 培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力

24、。教學(xué)方法重難點(diǎn)教法：嘗試指導(dǎo)法。 學(xué)法：小組討論、合作交流相結(jié)合。學(xué)案導(dǎo)案教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】：故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、 看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？2、 動手操作，探究方法。（1）、各小組動手分一分，并說說分的過程。（2）、小組合作，交流方法。3、 我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？認(rèn)真聽（1）、各小組動手分一分，并說說分的過程。（2）、小組合作，交流方法。學(xué)生交流想法。 年級：二年級 備課人： 時間：xx.3.124、 學(xué)生交流想

25、法。5、 揭示課題，板書課題：用26的乘法口訣求商。6、 123的商是幾？你是怎樣算的？7、 學(xué)生匯報并說明解題思路。8、 小結(jié)。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、 引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”第1題。（1）、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。（2）、交流匯報。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨(dú)立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：寓學(xué)習(xí)于游戲中，并讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，讓學(xué)生體會被除數(shù)和除數(shù)一樣時商是1。四、課堂總結(jié)。教學(xué)過程學(xué)生匯報并說明解題思路。（1）、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視

26、指導(dǎo)。（2）、交流匯報。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨(dú)立完成。自由說鞏固練習(xí) 1、完成第24頁“做一做”。 2、完成教材練習(xí)五1-3題。 同步練習(xí)： 1、在圓圈里填上合適的運(yùn)算符號。 243=8 123=9 62=12 82=4 77=1 93=27 44=0 155=62 2、124=（ ），你能用它解決生活中的哪些數(shù)學(xué)問題？板書設(shè)計(jì)用26的乘法口訣求商34=12 123=4 124=3 課后反思小學(xué)數(shù)學(xué)課時導(dǎo)學(xué)案 教研組長簽字： 教導(dǎo)主任簽字：課題用26的乘法口訣求商（二）：課本P24頁例2，練習(xí)五第46題。教學(xué)目標(biāo)知識技能： 初步學(xué)會用乘法口訣求商。數(shù)學(xué)思考： 經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過

27、程，了解用乘法口訣想商的思路。問題解決： 用豐富、生動教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。情感態(tài)度 鼓勵學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)： 掌握用乘法口訣求商的方法。難點(diǎn)： 培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學(xué)方法重難點(diǎn)教法：討論、指導(dǎo)相結(jié)合。 學(xué)法：小組研討法。學(xué)案導(dǎo)案教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1、 出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。2、指名匯報。【設(shè)計(jì)意圖】：把計(jì)算教學(xué)置入生活情境中去，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、探索學(xué)習(xí)1、 教學(xué)例2（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)

28、問題。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？說給小組的同學(xué)聽一聽。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。匯報提出數(shù)學(xué)問題 年級：二年級 備課人： 時間：xx.3.14*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？2、 你會列式嗎？算式表示什么意思？3、 說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。4、 小結(jié)：可以用乘法口訣求商。仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。【設(shè)計(jì)意圖】：展示學(xué)生自己提出的問題，滿足學(xué)生的成就感，激起學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析

29、、比較、歸納等思維能力。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、6題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)過程回答問題：你會列式嗎？算式表示什么意思？比較總結(jié)求商的方法。通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。和老師共同小結(jié)。鞏固練習(xí) 1、完成練習(xí)五46題。 同步練習(xí)： 1、用乘法口訣“三七二十一”編兩道乘法算式和兩道除法算式。 2、用3、10、14、15、12、21、6、5、2、30、7

30、、18、35寫出你熟悉的除法算式。比一比，看誰寫得多。 3、有一堆蘋果，比20個多，比30個少，分的份數(shù)和每份的個數(shù)同樣多。這堆蘋果有多少個？板書設(shè)計(jì)用26的口訣求商每行栽4棵樹，栽了6行，一共栽了多少棵樹？46一共栽了24棵樹，每行栽了4棵，可以栽多少行244一共栽了24棵樹，栽了6行，平均每行栽多少棵？246 課后反思小學(xué)數(shù)學(xué)課時導(dǎo)學(xué)案 教研組長簽字： 教導(dǎo)主任簽字：課題知識技能： 使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握求商的方法。數(shù)學(xué)思考： 能夠熟練的用26的乘法口訣求商。問題解決： 讓學(xué)生動腦、動手、動口參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在愉快的活動中掌握知識. 情感態(tài)度 接合教材向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育用26的乘法

31、口訣求商練習(xí)課：課本P27、28頁，練習(xí)五。：教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)： 使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握求商的方法。難點(diǎn)： 能夠熟練的用26的乘法口訣求商。教學(xué)方法重難點(diǎn)教法：嘗試指導(dǎo)法。 學(xué)法：小組討論、合作交流相結(jié)合。學(xué)案導(dǎo)案教學(xué)過程 一、引入復(fù)習(xí)1、我們學(xué)過了用26的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。3、匯報。【設(shè)計(jì)意圖】：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、展開學(xué)習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第8題。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。 學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。（2）、怎樣列式呢？指名回答，教師板書算式。（3）

32、、這3個算式分別該如何計(jì)算呢？ 學(xué)生匯報計(jì)算方法。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第7題。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商的收獲。說給同桌聽一聽。學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。指名回答，學(xué)生匯報計(jì)算方法。 年級：二年級 備課人： 時間：xx.3.15（1）、出示題卡，請學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計(jì)算方法。（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請一個當(dāng)老師，一個列式，然后交換。3、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第12題。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）、匯報，教師

33、板書列式。4、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。（1）、出示3個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。（2）、學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。（3）、小組競賽，然后在書上連線。三、拓展應(yīng)用1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2）、獨(dú)立計(jì)算，交流匯報。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。請學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號，再獨(dú)立完成后交流匯報?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過練習(xí)，使學(xué)生更為熟練地進(jìn)行計(jì)算。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)過程（1）、出示題卡，請學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計(jì)算方法。（2）

34、、同桌合作學(xué)習(xí)，請一個當(dāng)老師，一個列式，然后交換。說給同桌聽一聽。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。同桌交流想法。匯報，看圖，獨(dú)立完成。小組競賽，然后在書上連線。學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。獨(dú)立計(jì)算，交流匯報。請學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號，再獨(dú)立完成后交流匯報。自由說。鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)五712題。同步練習(xí)： 1、在括號里填上合適的數(shù)。 （ ）8=4 （ ）4=8 （ ）6=24 77=（ ） （ ）4=3 （ ）6=2552、在24、4、18、6這四個數(shù)中，選取三個數(shù)組成一個乘法算式和兩個除法算式。 3、猴媽媽有16相桃子，想平均分給一些小猴子。猴媽媽

35、最多有幾種不同的分法？板書設(shè)計(jì)用26的乘法口訣求商練習(xí)課63=18 183=6 只能列出一個乘法算式和一個除法算式的：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六123=4 課后反思小學(xué)數(shù)學(xué)課時導(dǎo)學(xué)案 教研組長簽字： 教導(dǎo)主任簽字：課題用除法解決實(shí)際問題：課本P29頁例3，練習(xí)六13題：教學(xué)目標(biāo)知識技能： 1、使學(xué)生初步學(xué)會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。2、使學(xué)會用除法解決實(shí)際問題。3、理解它們之間的數(shù)量關(guān)系。數(shù)學(xué)思考： 使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。 問題解決： 通過提供豐富的、

36、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。 情感態(tài)度: 使學(xué)生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。重點(diǎn)：解決簡單的除法應(yīng)用題。難點(diǎn)： 理解數(shù)量之間的關(guān)系。 教學(xué)方法重難點(diǎn)教法：講解引導(dǎo)相結(jié)合。 學(xué)法：小組研討法。學(xué)案導(dǎo)案教學(xué)過程 一、談話引入出示例3主題圖。（1）談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說說你看到了什么？（2）、學(xué)生說說自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。（3）、全班匯報?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在愉悅的談話中拉近師生距離，讓學(xué)生情緒飽

37、滿、積極投入學(xué)習(xí)。二、探索學(xué)習(xí)1、 教學(xué)例3（1）、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？講給你的同桌聽聽。（2）、學(xué)生討論、交流、匯報：*一共有多少學(xué)生？*平均分成3組，每組幾人？*每組5人，可以分幾組？（3）、一幅圖提出了3個問題。第一個問題該怎樣解答？說說自由說分組交流從圖中了解到的信息。全班匯報講給同桌聽聽。學(xué)生討論、交流、匯報：*一共有多少學(xué)生？*平均分成3組，每組幾人？*每組5人，可以分幾組？ 年級：二年級 備課人： 時間：xx.3.18這樣解答的理由。第二、三個問題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計(jì)算的理由嗎？（4）、你能說出表示的意思嗎？通過解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎，和你

38、組里的同學(xué)討論討論。（5）、看！又來了3位同學(xué)，那每組應(yīng)該有幾人？你是怎么算的？和組里的小朋友說說。2、出示課題板書：解決問題用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題。三、拓展應(yīng)用1、 引導(dǎo)學(xué)生完成P29頁“作一做”。請學(xué)生觀察情境圖后用自己的語言講小刺猬運(yùn)水果的故事，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。2、 學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨(dú)立解決書中提出的問題。3、 要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六13。教師巡視、指導(dǎo)。做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計(jì)算的？四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)過程說說這樣解答的理由。給大家講講這樣計(jì)算的理由同學(xué)之間互相討論

39、和組里的小朋友說說。請學(xué)生觀察情境圖后用自己的語言講小刺猬運(yùn)水果的故事，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。獨(dú)立解決書中提出的問題。做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計(jì)算的？自由說鞏固練習(xí) 1、完成教材第29頁“做一做”和練習(xí)六13題。 同步練習(xí)： 1、155=（ ），你能用它解決生活中的哪些數(shù)問題。 2、小紅買了紅、黃、藍(lán)三種彩色鉛筆，每種一樣多，共18枝，紅色鉛筆有幾枝？黃色鉛筆和藍(lán)色鉛筆呢？板書設(shè)計(jì)用除法解決實(shí)際問題153=5（人） 155=3（組）15+3=18 183=6（人） 課后反思小學(xué)數(shù)學(xué)課時導(dǎo)學(xué)案 教研組長簽字： 教導(dǎo)主任簽字：課題用乘除法

40、解決實(shí)際問題:課本P31頁例4，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)知識技能： 使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。 數(shù)學(xué)思考： 使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。問題解決： 經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)解決問題的一般策略。情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)： 使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。 教學(xué)方法重難點(diǎn)教法：談話指導(dǎo)相結(jié)合。 學(xué)法：小組合作研討法。學(xué)案導(dǎo)案教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。問：你們瞧，這個柜臺里有

41、什么？二、合作交流、探索新知1、 教學(xué)例4。（1）、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。（3）、小明想買5輛小汽車，應(yīng)該付多少錢？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：123=4（元）是求1輛小汽車多少錢。因?yàn)橐佬∶髻I5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。學(xué)生觀察主題圖后回答。自由說觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。得出：123=4（元）是求1輛小汽車多少錢。因?yàn)橐佬∶髻I5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。 年級：二年級 備課人： 時間：xx.3.19（4）、鼓勵學(xué)生再提出問題。2、小結(jié)：揭示課題。三、拓展應(yīng)用1、 引導(dǎo)學(xué)生完成

42、練習(xí)七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么？2、 引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。3、 教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)過程提出問題完成練習(xí)七第1題完成第2題。匯報并說說是怎樣想的。自由說鞏固練習(xí) 1、完成練習(xí)七13題。同步練習(xí)：分別表示不同的數(shù)。 已知：3= =24 28 如果：=7 那么=（ ）板書設(shè)計(jì)用乘除法解決實(shí)際問題（1）12元可以買3輛小汽車。 （2）買一輛小汽車要多少錢？ 123=4（元） （3）買5輛小汽車要多少錢？ 45=20（元） 籃球的單價是9元，鬧鐘的單價是6元。 94=36（元）：表示買4個籃球要付的錢。 66=6（個）：表示用買4個籃球的錢可能買多少個鬧鐘。 課后反思小學(xué)數(shù)學(xué)課時導(dǎo)學(xué)案 教研組長簽字： 教導(dǎo)主任簽字：課題練習(xí)課（一）:課本P32、33頁，練習(xí)七47題。教學(xué)目標(biāo)知識技能： 能夠熟練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識解決實(shí)際問題。數(shù)學(xué)思考： 培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。問題解決： 使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。情感態(tài)度:進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。重點(diǎn)：