實習(xí)指導(dǎo)教師發(fā)言

1、實習(xí)指導(dǎo)教師發(fā)言實習(xí)指點教師發(fā)言姓名：* 指點學(xué)科：道德與法治 尊重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：你們好！ 很榮幸作為指點教師代表發(fā)言。首先請允許我代表1中所有指點教師對各位優(yōu)秀實習(xí)生在我校近兩個月的實習(xí)工作中默默的奉獻(xiàn)表示衷心的感謝。 為期兩個月的教育實習(xí)轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了。在這兩個月中，你們 第1次登上了看似很矮卻有感覺高得讓人昏眩的講臺，第1次有了為人師的稱呼，第1次扮演了曾那個頭腦里無數(shù)次顯現(xiàn)的滔滔不絕、神彩飛揚的角色；也第1次體會到了做1名教師特別是做1名優(yōu)秀人民教師的不容易，同時我們也建立了深厚的情誼。你們在學(xué)生眼里已儼然成了真的老師，但在我們眼里還是學(xué)生。你們是學(xué)生，但你們是1代有理

2、想，有未來，行將走出校園踏入社會的學(xué)生。你們中的大多數(shù)人為了實現(xiàn)成為1名優(yōu)秀教師的理想，可謂是不恥下問，虛心腸向老師們請教教育、教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)真聽課備課，細(xì)致批改作業(yè)，努力做到精益求精。在教學(xué)實踐中，你們不斷的給學(xué)生帶來最前沿的思想和知識，同時，結(jié)合學(xué)生實際和當(dāng)下人材能力需求方向，努力改變本身存在的不足，積極尋求有效的教學(xué)方法，做到以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，爭取將傳授知識，提高能力，培養(yǎng)興趣統(tǒng)1起來，真正使課堂成為師生間對話，生活的對話，和人生哲理對話的舞臺，創(chuàng)設(shè)出1種“小課堂，大社會”的氛圍。這就是我們眼中未來優(yōu)秀的人民教師。你們的責(zé)任心，你們的學(xué)習(xí)態(tài)度，你們的付出，你們的為人處世之道，深受各

3、位指點老師好評，與往屆實習(xí)生相比，可謂是過之而無不及。而作為指點教師的我們，也不無私們身上的職責(zé)。雖然我們本身存在很多不足和瑕疵，但為了努力完成學(xué)校交給我們的任務(wù)，為了不孤負(fù)師院各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們的信任和1如既往的支持，老師們不管教學(xué)進(jìn)度再緊張，不顧教學(xué)效果是不是牽涉到本身利益與否，都主動騰出課來給各位同學(xué)磨練，讓我感觸頗深。更有甚者，有的老師為讓你們上好1節(jié)課，主動幫你們搜集教學(xué)素村，資料，不厭其煩的幫你們改教案，改課件，及時幫你們分析糾正每堂課存在的問題，這個進(jìn)程中或許他們只看到了你的缺點忽視了你的優(yōu)點，或許他們就像對待學(xué)生1樣心急如焚的想把自己最善于的東西都交給你、傳授給你，從而批評了

4、你，在此，由衷的希望你們能諒解老師對你們近乎刻薄的要求。在這短暫的實習(xí)進(jìn)程中，我們看到了你們巨大的變化。由最初上講臺時的志忑不安到后來登臺時的自信10足：由講課時的緊張忘詞到后來課堂上的信手拈來：由沒法駕馭課堂到后來純熟自若的與學(xué)生互動、游戲，這些都是你們的成長。初出茅廬的你們真的很棒，我為你們的進(jìn)步而感到高興，也為你們能就讀于對你們的教學(xué)技能如此看重的師范院校而自豪。但在未來的教育工作中您們還會遇到更多實際的問題，不過請你們相信，只要有對教育事業(yè)虔誠的責(zé)任心、愛心和虛心學(xué)習(xí)的能力，未來的你們1定能夠成為深受學(xué)生，家長喜歡的優(yōu)秀人民教師。 最后，讓我以余秋雨先生的1句話來共勉：“記住，或許你們正在創(chuàng)造的就是永久，你們所做的事情，將有穿越幾10年的重量”。