兒童數(shù)學(xué)幼兒園教案

1、兒童數(shù)學(xué)幼兒園教案小學(xué)數(shù)學(xué)教案一教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)1. 通過實物的操作，讓學(xué)生親身體驗并比較物體的輕與重。2. 能用正確的語言描述物體的輕與重并進行比較。能力目標(biāo)通過生活實踐用自己的方法比較物體的輕重。情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)、游戲、實踐的過程激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的興趣。教學(xué)重點：通過實踐，用自己的方法比較得出物體的輕與重。教學(xué)難點：和生活相結(jié)合，選擇合理的方法比較輕重。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入(一)比一比師：小朋友，看看今天老師在講臺上都放了哪些物品啊?(生答)師：現(xiàn)在誰能說出老師手里的這兩樣物品哪個重，哪個輕?(多媒體出示：蘋果和氣球;書和骰子)請同學(xué)們觀察物體，告訴同桌的好朋友，誰重誰輕?

2、師：你們?yōu)槭裁茨芤幌伦优袛喑鰜砟?小結(jié)：這是因為在平時生活中我們都拿過它們，所以可以直接憑生活經(jīng)驗用眼睛觀察來進行判斷。(二)猜一猜老師這里有兩個一樣大小的盒子，里面放了不同的東西，你們能猜出哪個盒子重，哪個盒子輕嗎?(學(xué)生猜測)師：每個小朋友都有不同的猜測，你有什么好辦法來比較出兩個物體的輕重呢?(生：用手掂一掂、拎一拎、天平稱、蹺蹺板等)師：小朋友想出了這么多好辦法，那今天我們就一起用自己的方法來比較物體的輕與重吧。(出示課題：輕與重)二、探究新知(一)掂一掂師：剛才小朋友都想到了許多好方法，可是當(dāng)我們身邊沒有天平和蹺蹺板這些工具時該怎么辦?(用手掂一掂)現(xiàn)在誰愿意上來感受一下老師手里的這

3、兩個盒子哪個重、哪個輕?告訴大家你的感覺是什么樣的?(請學(xué)生上來掂一掂，得出答案)師：米老鼠給我們大家準(zhǔn)備了很多禮物，等會兒我們也用“掂一掂”的方法來任選兩樣物體比一比輕重?，F(xiàn)在每組的桌子上都放了氣球、生梨、蘋果和礦泉水，每個小組可以任選其中的兩個物品用掂一掂的方法比一比輕重。(要求：每個小組的小朋友任選兩樣物體來掂一掂、比一比，說一說。和比比重比輕(請34個小朋友來說一說)師：在我們剛剛比較的過程中，哪個物品是最重的?哪個物品是最輕的?(氣球最輕，水最重)師：氣球的外表形狀，為什么比較下來是最輕的?(因為里面是空氣)師：物體的輕與重與物體的大小有沒有關(guān)系?(沒有)師小結(jié)：比較物體輕重，不能只

4、看大小，物體的重量與它的材質(zhì)有關(guān)，大的不一定就重。所以用手掂一掂是我們生活中常用的一種比較輕與重的方法。(二)拎一拎1.師：(出示課件)現(xiàn)在米老鼠這里有一堆梨和一堆蘋果，它還用剛才掂一掂的方法來比較它們的輕重，你們看行不行?(不行，因為數(shù)量太多了，手上放不下會全掉在地上)師：那我們小朋友是不是可以想出其它的方法來比較它們的輕重呢?(同桌交流，生答：可以用拎一拎的辦法)師：我們把蘋果全放在紅色的袋子里，把梨放在黃色的袋子里用手來拎一拎。(請23個小朋友上來拎一拎)，并把拎的感受告訴大家。(梨的總重量要比蘋果的總重量重)2. 很多小朋友都想嘗試下拎一拎的感覺，那就和你的同桌合作下，拎一拎誰的書包重

5、，誰的書包輕，然后把與同桌合作的結(jié)果告訴大家。3. 學(xué)生交流。(我同桌的書包輕，我的書包重)(三)吊一吊1. 師：老師這里的梨和蘋果差不多重，用手好像估測不出輕重，你有什么好辦法來比較出它們的輕重嗎?(生：用天平秤來稱一稱)師：這個辦法不錯，可是如果沒有這些工具的時候還可以用什么好方法進行比較呢?(用橡皮筋吊一吊來比較輕重)師演示：應(yīng)該看哪一段的長度?(橡皮筋的長度)請小朋友上來指一指橡皮筋拉伸的長度。2. 比較礦泉水和生梨。師小結(jié)：在同樣的橡皮筋上所吊的物體越重，橡皮筋拉得越長。三、觀察實驗，比較輕與重1. 師出示媒體：海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車;師：誰能想個好辦法將這些東西從輕到重擺

6、放整齊?(小組討論交流)(1. 用手估測，2個2個比較;2. 2個2個吊起來比較;3. 把這5種物品全都吊上去)師：哪種方法會比較方便?(全吊上去)師：其實，根據(jù)生活經(jīng)驗我們已經(jīng)可以猜出誰是最輕的。(海綿)誰是最重的。(吸鐵石)2. 學(xué)生動手實驗證明，并記錄結(jié)果(從輕到重)填寫在書上的表格內(nèi)。3. 學(xué)生交流把5件物品都掛在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最輕的;橡皮筋被拉得最長說明這個物體最重。4. 請小朋友上來指一指，要看橡皮筋的哪一段長度?四、知識拓展1.出示課件：小朋友都玩過蹺蹺板，當(dāng)蹺蹺板停止晃動，像現(xiàn)在這樣時，你能說出誰比較重嗎?為什么?(肯定是小胖重、小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了，

7、而小巧蹺到上面去了，所以是小胖比小巧重。)師：如果他們兩人一樣重，那蹺蹺板兩邊的高度會怎樣?(一樣高)2. 師出示圖片。師：你從這幅圖里看懂了什么?(2個蘋果=4個香蕉;1個蘋果=2個香蕉)師：要使蹺蹺板兩邊的重量不一樣，你有什么好辦法?(生答)師：如果再加1個蘋果，那右邊要加幾個香蕉才能使它們一樣重呢?(2根香蕉)3. 課后拓展練習(xí)小木箱一箱可裝4瓶飲料，大木箱一箱可裝8瓶飲料，那么12箱小木箱裝的飲料的重量和6箱大木箱的飲料的重量哪個重、哪個輕?124=48(瓶)68=48(瓶)(一樣重)師：有時候我們還可以用算一算的方法來比較物體的重量。五、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?通過學(xué)習(xí)，你有哪些

8、收獲?小學(xué)數(shù)學(xué)教案二教學(xué)目標(biāo)：1、通過實物的操作，讓學(xué)生親身體驗并認(rèn)識物體的輕重。2、學(xué)習(xí)簡單的比較物體重量的方法。3、會用一些日常生活中常用的方法比較物體的輕重。教學(xué)重點：通過實物的操作，讓學(xué)生親身體驗并認(rèn)識物體的輕重。教學(xué)難點：會用一些日常生活中常用的方法比較物體的輕重。教學(xué)用具：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、新授引入師：同學(xué)們，在節(jié)日里，爸爸媽媽會給我們買許多禮物，老師這里有些禮物，你能說出哪個玩具比較重?哪個玩具比較輕嗎?學(xué)生交流師：今天我們就來學(xué)習(xí)比較物品的輕與重二、新授與探究探究一：直接觀察1、氣球和蘋果比2、小胖和小亞比師：你知道這個蘋果與這個氣球比哪個重呢?你是怎么知道的?學(xué)生交流師：

9、小胖和小亞比呢?師小結(jié)：我們可以直接憑經(jīng)驗來判斷。蘋果重，氣球輕。根據(jù)圖片看出小胖重小亞輕。探究二：動手操作1、比較下列物體的輕重、書上第42頁中的2 橡皮、吸鐵石、小汽車等為學(xué)生提供學(xué)具，動手操作2、驗證比較結(jié)果：可將這些物品懸掛起來之后小結(jié)方法掂一掂等方法師：數(shù)學(xué)書和文具盒比誰輕誰重?學(xué)生交流，你是怎么比的?師小結(jié)：我們可以用方法來比輕重。探究三1、小包裝的酸奶，一包裝3罐，大包裝的酸奶，一包裝6罐，4小包裝的和2大包裝的酸奶，哪個重?哪個輕?2、4只羽毛球的重量和6個乒乓球的重量相等，都是24克，羽毛球和乒乓球哪個重?哪個輕?小結(jié)：比較物體的重量，我們還可以用算一算的方法來判斷三、練習(xí)與

10、鞏固練習(xí)一1、判斷輕重棉花和小鐵球西瓜和葡萄冰箱和電話練習(xí)二小木箱一箱可裝4瓶汽油，大木箱一箱可裝8瓶汽油。那么12箱小木箱裝的汽油重量和6箱大木箱裝的汽油重量，哪個重?哪個輕?生：124=48(瓶)68=48(瓶)答：一樣重。師小結(jié)：比較物體的重量，我們還可以用算一算的方法來判斷。練習(xí)二小組活動請小朋友把帶來的物品，用今天學(xué)習(xí)的比較物體輕重的方法，來比一比它們的輕與重。小組交流課堂小結(jié)四、本課小結(jié)比較物體的輕重，在生活中我們常用看一看、掂一掂、算一算來比較。課后習(xí)題五、課后作業(yè)教科書P42小學(xué)數(shù)學(xué)教案三教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生在已有的口算乘法的基礎(chǔ)上,通過小組合作、自主探究建構(gòu)，使學(xué)生在理解的基

11、礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。3.讓每一個學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握整數(shù)乘法的口算方法。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、復(fù)習(xí)鋪墊1.口算熱身:1604023040 193 18040 14072.豎式筆算:4523=8530=二、探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法1.課件示信息窗圖，學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息?能提出什么問題?2.學(xué)生觀察并提出問題。3.解決問題：買114袋谷子要花多少錢?你會計算嗎?學(xué)生自己試著在本上做，做完后小組交流，主要交流每一步計算的過程。兩生板演。4.學(xué)生班上交流計算過程，特別是要重點讓學(xué)生說清楚用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)的個位時，積的末位應(yīng)寫在哪一位上，并說明理由。如果學(xué)生講不清楚，老師可以引導(dǎo)學(xué)生交流清楚。5.小練習(xí)：3211220918三、探究三位數(shù)乘兩位數(shù)(末尾有0)的