如何利用文本資源提高學(xué)生寫作技巧 Microsoft PowerPoint 演示文稿.ppt

1、蛟河市百圣源小學(xué)：程玉濤,如何利用文本資源提高學(xué)生寫作技巧,一、明確教學(xué)目的，做好課前準(zhǔn)備,一）理清總的教學(xué)思路 二）做好具體的教學(xué)準(zhǔn)備,學(xué)生預(yù)習(xí)： “一讀、二查、三議、四標(biāo)” 一“讀”指細(xì)讀課文； 二“查”指查生字讀音及字義； 三“議”指議中心內(nèi)容； 四“標(biāo)”指標(biāo)出文中不理解的問題。,二、全面把握文本，提高寫作技巧,一）抓寫作線索，掌握文章布局謀篇技巧。 “總”指文章的總起或總結(jié)，是文章的中心思想； “分”指分層敘述。“總分總”的結(jié)構(gòu)是先拋出文章 的中心思想，再分層敘述，逐層深入。,美麗的小興安嶺,大花園大寶庫,春生機(jī)勃勃樹木積雪小溪 小鹿,夏花木繁茂樹木 晨霧 太陽 野花,秋果實(shí)累累樹木落

2、葉山葡萄木耳 人參,冬雪花飛舞樹木積雪西北風(fēng)紫貂松鼠,總寫.分寫.總寫,文章一般分為：“總分”、“分總”、“總分總” 三種結(jié)構(gòu)方式。,二）抓詞句片斷，注重語言文字文化積累。 1、引導(dǎo)學(xué)生課前積累好詞、好句和 精彩片斷。 2、課上，對生疏的詞語先理解，再 仿文造句，精彩片斷熟讀成誦。 3、定期展示文采：如歸類詞匯大比 拼、好段背誦大擂臺等。 4、學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣：把掌握 的詞、句、段用到日記中。,5、“天天小練筆”活動 抽號表演被抽到的作者讀自己作品的同時(shí)，老師和個(gè)別同學(xué)配合表演，如因作者描寫的內(nèi)容過于簡單導(dǎo)致表演者無法繼續(xù)，則證明作者描寫的水平不高，評委小組的同學(xué)就要給打低分。,如作者描寫

3、黃山松枝條挺秀堅(jiān)硬時(shí)，不僅把黃山松與其他樹木的枝條作了比較，而且從“絕大多數(shù)像電線桿上的橫木一般向左右生，或者像人的手臂一般向下生”，“好像一個(gè)很疏的木梳，又像學(xué)習(xí)的習(xí)字”恰當(dāng)運(yùn)用比喻中，可以體會作者觀察得非常仔細(xì)，描寫也很準(zhǔn)確。,三）抓修辭方法，留心觀察進(jìn)行情境描寫。,四）抓寫作手法，結(jié)合文本及時(shí)進(jìn)行練習(xí)。 常見的寫作手法有：懸念，照應(yīng)，聯(lián) 想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動靜 結(jié)合、情景交融、托物言志、比喻象征、 承上啟下、開門見山，烘托、渲染、托物 寓意、詠物抒情、借景抒情等等。,三、及時(shí)引寫感言，關(guān)注學(xué)文意圖 每篇課文都寄托了作者的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，這是文章的核心和靈魂。如學(xué)完黃山松后，我出示學(xué)文感言，繪聲繪色地讀給大家聽：“人活著就應(yīng)如黃山松一樣堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、樂觀，不抱怨環(huán)境的優(yōu)劣，不埋怨條件的好壞。學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會積極樂觀地面對生活的挑戰(zhàn)，讓生命迸發(fā)出強(qiáng)大的力量，綻放出絢麗的光彩。人當(dāng)學(xué)松，任憑雨打風(fēng)吹，我自巋然不動;人當(dāng)如松，任憑艱難困苦，我亦勇往直前這是我與課文中的每個(gè)字符進(jìn)行傾心交流，與作者進(jìn)行深入的對話，靜心思考所感悟到的，謝謝作者給予我的啟迪?！?總之，提高學(xué)生的寫作能力不是一朝一夕 的事情，如果我們能堅(jiān)持研讀文本，多角度解 讀寫作教學(xué)點(diǎn)，扶好文本這根拐杖，我堅(jiān)信： 在