人教版一年級數(shù)學(xué)下冊找規(guī)律教學(xué)反思

1、找規(guī)律教育反思找規(guī)律這部分內(nèi)容具有較強的活動性、生活性和探索性，所以我說：“數(shù)學(xué)教育必須從學(xué)生的生活狀況和興趣出發(fā)，這個概念是設(shè)計和實施教育?；仡櫿麄€課程，學(xué)生們就像是在“節(jié)日”里度過的，總是閃耀著創(chuàng)新思維的火花。反思整個教學(xué)過程，我認(rèn)為教學(xué)成功主要有以下幾點1、探究性、活動性是教學(xué)成功的關(guān)鍵和保障。實踐操作、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。徐璐不同階層的學(xué)生可以徐璐制定不同水平的法則、圖形形狀的法則、顏色的法則、掌聲的法則、兒童自己上臺排隊的法則。學(xué)生們經(jīng)歷了探索規(guī)律的過程，學(xué)生們在手、眼、嘴、腦中學(xué)習(xí)創(chuàng)新，感受數(shù)學(xué)的美和作用，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。只要設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知水平的活動，

2、就能最大限度地提高學(xué)生的積極積極性。學(xué)生在展示自我的同時，扮演主人公的角色，積極探索規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律，反映了“學(xué)生學(xué)習(xí)的朱茵”的理念。2、感受生活和連接、法律的美麗。第一次出現(xiàn)的幾幅彩色祈禱，能讓學(xué)生們在看起來最舒服的時候，最端莊的時候，體驗到法則的美，在教學(xué)過程中也不斷創(chuàng)造出規(guī)律的美。(莎士比亞，坦普林，圣經(jīng))。最后，結(jié)合生活的實際，我意識到生活中也到處都是這個美麗的規(guī)律。(莎士比亞，生活)以學(xué)生為例，感受數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)。這個單元的缺點：第一，在這門課中，我發(fā)現(xiàn)，平時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是不夠的。當(dāng)學(xué)生獨立或合作設(shè)計幾套規(guī)則的動作或圖案時，他們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生設(shè)計的規(guī)則沒有什么新奇之處。(莎士

3、比亞，哈姆雷特)第二，合作學(xué)習(xí)是積極鼓勵新課程的重要學(xué)習(xí)方式之一。但是對于一年級的學(xué)生，教師應(yīng)該注意合作戰(zhàn)略的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生更加和諧地合作，提高合作效率。但是這次課忽略了學(xué)生之間的合作不夠。第三，這次課的重點是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，我在顏色處理上，甚至對學(xué)生做了太多圖形，不能一步一步進(jìn)行，對學(xué)生的審議或思考提出更高的要求。今后，我將以課程改革和校本教研為契機，加強學(xué)習(xí)討論，堅持理論與實踐相結(jié)合，在實踐中反思、反思、再實踐，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。印教版1年級下冊找規(guī)律的手稿我講課的內(nèi)容是印教版小學(xué)數(shù)學(xué)1年級下冊7段找規(guī)律的第一節(jié)課。在這里，我主要從教材簡牘、學(xué)政分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)中難點、教學(xué)準(zhǔn)備、

4、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計這八個方面進(jìn)行講課。第一，說教材找規(guī)律是一年級下冊第七單元第一節(jié)教學(xué)詩的內(nèi)容，是屬于“數(shù)和代數(shù)”領(lǐng)域“探究規(guī)律”的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的新變化。本單元主要是學(xué)習(xí)簡單的圖形排列規(guī)律，教學(xué)生數(shù)學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識，準(zhǔn)備進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)字的排列規(guī)律。第二，說學(xué)政“尋找規(guī)律”的內(nèi)容首次出現(xiàn)在全卷教材中，但學(xué)生們對這一內(nèi)容并不一無所知。學(xué)生的生活有大量的規(guī)律安排，在學(xué)前教育方面，大多數(shù)學(xué)生對這一知識也有一定的了解，這些都是學(xué)習(xí)本課程的重要基礎(chǔ)。在一年級學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了觀察和分類的思想方法，這些思想方法的應(yīng)用有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)尋找規(guī)律。

5、第三，說學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：通過觀察、操作、推測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的簡單排列規(guī)律。2.能力目標(biāo)：學(xué)生在生動活潑的情況下發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察能力和推理能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美的意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。第四，說學(xué)習(xí)的重點重點：指導(dǎo)學(xué)生找到簡單的圖形和數(shù)字的排列規(guī)律。困難：引導(dǎo)學(xué)生建立有規(guī)律的排列。第五，談?wù)劷逃才拧Ｕn件、練習(xí)卡、水彩畫筆。第六，談?wù)劷虒W(xué)方法。主要采用游戲、直觀演示、實踐、指導(dǎo)探索等教學(xué)方法，使學(xué)生從扶崗到房源，認(rèn)識到如何在游戲、嘗試、探索、練習(xí)、實踐過程中尋找規(guī)律和制定規(guī)律。第七，談?wù)劷逃^程。(a)、情況趙寅成、法律經(jīng)驗由游戲引入，在

6、推測的過程中，讓學(xué)生感受到有規(guī)律的存在。設(shè)計意圖：通過教區(qū)的幫助推測的情況，反映了新課程標(biāo)準(zhǔn)情況教育的理念，創(chuàng)造與學(xué)生生活密切相關(guān)的情況，使他們快速融入，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性和自主性，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使學(xué)生感受到初步的體會規(guī)律。(莎士比亞，哈姆雷特) 【成語】(b)，暴露在情景中，探索規(guī)則課件展示主題圖-在主題圖中尋找規(guī)律。這個鏈接分為四個階段，首先提出整個主題圖，讓學(xué)生找到地圖有規(guī)律嗎？有什么規(guī)律嗎？讓學(xué)生整體認(rèn)識規(guī)律，提出“彩旗”，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。接著，“燈籠”畫、“彩畫圖”和“兒童排舒淇”畫同時出現(xiàn)，學(xué)生同桌討論并找出了規(guī)律。最后總結(jié)一下，把規(guī)律說清楚。設(shè)計意圖：結(jié)合教材在學(xué)

7、生生活中提供的生活情況，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，積極動腦筋，充分體驗，在一個小組中，依次重復(fù)，至少三次，按層次排列。成語(c)，沖破關(guān)口，了解規(guī)律第一關(guān)：說吧。第二關(guān)：請?zhí)顚?。第三關(guān)，抹一抹。設(shè)計意圖：通過過關(guān)的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。同時，通過說、填、畫等活動調(diào)動學(xué)生的各種感官，培養(yǎng)了學(xué)生的多方面能力。這個鏈接側(cè)重于反映新標(biāo)準(zhǔn)“中學(xué)、中學(xué)”的新理念。指導(dǎo)“聽后忘，記，做才能學(xué)”的教育理論。成語(d)，回到生活中去尋找法律。讓學(xué)生介紹生活中的規(guī)律。請欣賞有規(guī)律的畫。3、讓學(xué)生創(chuàng)造規(guī)律。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在生活中尋找規(guī)律，欣賞規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律，讓學(xué)生意識到生活離不開數(shù)學(xué)，感受到有規(guī)律的東西能帶來美。不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，而且反映了“生活中