（綜合實踐）《禁止焚燒桔桿保護美好家園》教學案例

1、禁止焚燒桔桿，保護美好家園教學案例湖北省襄陽市襄州區(qū)黃龍鎮(zhèn)中心小學 胡海春第一部分基本情況介紹：所需時間：三個星期地點：五（1）班教室背景：就在今年七月要放暑假時，學校給每位同學發(fā)了關于禁止焚燒秸稈的致家長一封信，學生們頓時議論紛紛： “什么是秸稈？” “燒秸稈有什么危害？”“秸稈到底有什么用呢？” 還有不少學生向老師提出關于秸桿這樣那樣的問題，看到這個情景，我便有了開展一個關于秸桿處理的綜合實踐活動的想法。教學目標：1、知道秸稈的種類及焚燒秸稈的危害，了解處理秸稈的方法。2、初步培養(yǎng)學生收集、整理、處理信息的能力，培養(yǎng)學生動手實踐能力及與人交往的能力。3、通過活動，培養(yǎng)學生環(huán)保意識、節(jié)能意識

2、及“保護環(huán)境，人人有責”主人翁意識。 案例類型：綜合實踐課第二部分案例的實施過程：此次活動共分五個階段：第一階段：制定方案。 在新學期開學的第一節(jié)關于秸稈的綜合實踐活動課上，經(jīng)過同學們歸納整理，確定了以下四個方面的問題，也就是本課題的四個子課題：1、了解有哪些秸稈及現(xiàn)在的處理方法。2、了解焚燒秸稈有哪些危害？3、合理利用秸稈有哪些方法，能給我們帶來什么利益?4、我們應該怎樣向農(nóng)民宣傳焚燒秸稈？學生根據(jù)興趣選擇一個子課題參加活動。每個子課題的參與人員，就是一個活動小組。接下來，每個小組推選一個組長，一個副組長。在組長的帶領下，一起討論制定詳細的活動方案。如：人員分工、活動時間、活動內(nèi)容、活動線路

3、、活動地點等。第一組“秸稈小衛(wèi)士” 活動方案;組長小組稱號 秸稈小衛(wèi)士成員活動內(nèi)容了解秸稈的種類及處理方法?；顒訒r間校內(nèi)是星期二、三的下午第三節(jié)課后。校外是星期六上午八點。活動地點校內(nèi)是計算機室，全體成員?；顒庸ぞ吖P記本、手機具體分工活動過程1、 學生根據(jù)在家里看到的、從網(wǎng)上查找秸稈的種類。填好表格。2、 訪問時由副組長帶領。禮貌大方，要有稱呼。每人按順序做好筆錄。3、 設想的問題：請問你家里中了哪些農(nóng)作物？你是怎樣處理這些秸稈的？你認為這樣處理好嗎？小組的成員采用實地考察，這是學生填寫的考查表（課件顯示制定的表格）季節(jié)秸稈名稱處理方法春季小麥春季大麥春季油菜秋季水稻秋季棉花秋季芝麻秋季花生秋

4、季玉米秋季紅薯秋季黃豆秋季綠豆第二組“環(huán)保小衛(wèi)士”的活動方案：組長小組稱號 環(huán)保小衛(wèi)士成員活動內(nèi)容了解焚燒秸稈有哪些危害？活動時間在校內(nèi)利用課余時間，星期六、日的上午八點活動地點校內(nèi)是計算機室，放假后集中在組長家活動工具筆記本、手機具體分工活動過程1、在校內(nèi)請有關老師指導，在網(wǎng)上查找發(fā)現(xiàn)有五大危害。危害一：污染空氣環(huán)境，危害人體健康。 危害二：引發(fā)火災，威脅群眾的生命財產(chǎn)安全。危害三：引發(fā)交通事故，影響道路交通和航空安全。危害四：破壞土壤結(jié)構，造成農(nóng)田質(zhì)量下降。危害五：焚燒秸稈所形成的滾滾煙霧、片片焦土，對一個城市的環(huán)境形象是最大的破壞。2、校外集中后進行實地考查。發(fā)現(xiàn)焚燒跡象。第三組“創(chuàng)意小

5、天才”的活動方案：組長小組稱號 創(chuàng)意小天才成員活動內(nèi)容秸稈再利用給我們帶來的好處活動時間課余時間，校外自由安排活動地點校內(nèi)計算機室，校外自由安排活動工具筆記本、手機具體分工校內(nèi)集中，校外自由安排活動過程在校內(nèi)請有關老師指導從網(wǎng)上查找，學會處理信息。在校外各自收集有關秸稈的物品。共同探討：我們應該怎樣利用秸稈？學生從網(wǎng)上查找發(fā)現(xiàn)秸稈的用處很多。（課件顯示1、農(nóng)民利用稻草制作的草氈能帶來很大利益2、秸稈粉碎還田的好處3、小麥秸稈制作的工藝品或用具。4、秸稈能制作飼料喂豬、羊、牛、雞5、用秸稈蓋成的沼氣池）第四組“宣傳小達人”的活動方案：組長小組稱號 宣傳小達人成員活動內(nèi)容我們應該怎樣向農(nóng)民宣傳禁止

6、焚燒秸稈？活動時間課余、假期活動地點校內(nèi)計算機室、圖書室。校外大街、村里、田間活動工具筆記本、手機具體分工活動過程1、 在校內(nèi)利用網(wǎng)絡查找鎮(zhèn)府的宣傳方式。2、 校外集中一起考查。走街串巷，田間地頭，村里村外觀察宣傳力度和效果。3、 共同討論：我們應該怎樣向農(nóng)民宣傳禁止焚燒秸稈？他們利用網(wǎng)絡查找。發(fā)現(xiàn)幾年來國家對焚燒秸稈做了大量的宣傳，做了嚴厲的禁止。發(fā)宣傳單、村里開會、利用宣傳車等。這個階段預計利用了一周的時間。 第二階段：活動實施。各組在組長的帶領下，帶上活動方案、筆記本、手機等簡易設備，快樂而忙碌著。 這是第一組的同學，他們在農(nóng)民家中，這是第二組的同學，他們在田間訪問農(nóng)民。這是第三組的同學

7、，他們在微機室里查找資料。這是第四組的同學，他們在街道的情景。 第三階段：整理資料。各小組收集資料后利用課堂、課外活動時間，招集本小組成員，整理，分析匯總。 第四階段：展示交流 第一組：他們先展示了在實地考查中發(fā)現(xiàn)的兩張圖片，一是田間被粉碎的秸稈，一是田間沒有粉碎的秸稈。那么沒有被粉碎的秸稈怎樣處理，學生走訪了多位農(nóng)民。接著向我們展示了一個調(diào)查表。從表中我們可以清晰的看到春季和秋季有哪些秸稈及他們的處理方法。大多數(shù)都燒掉了。第二組：他們利用圖片向我們展示了焚燒秸稈的五大危害。危害一：污染空氣環(huán)境，危害人體健康。 危害二：引發(fā)火災，威脅群眾的生命財產(chǎn)安全。危害三：引發(fā)交通事故，影響道路交通和航空

8、安全。危害四：破壞土壤結(jié)構，造成農(nóng)田質(zhì)量下降。危害五：焚燒秸稈對城市的環(huán)境形象是最大的破壞。接著出示了一張焚燒的秸稈緊挨著樹圖片和一張在電線下粉碎秸稈的圖片。做出了他們的分析。第三小組：他們利用口述的形式，向我們展示了秸稈再利用給我們帶來的好處。拿出了家里用秸稈編制的廚具和農(nóng)用工具。向我們說出了他們的創(chuàng)意和設想。第四小組：他們先展示了在田間地頭，大街小巷看到的宣傳語。接著告訴我們，他們在大街上貼宣傳單。到村子里向農(nóng)民發(fā)宣傳單。最后向農(nóng)民發(fā)起了倡議書。倡議農(nóng)民伯伯禁止焚燒秸稈，倡議每位學生記住一條宣傳語。結(jié)束后，讓學生自由發(fā)言，對他們的設想做出評價，說出自己的看法，提出好的建議。 第五階段： 活動評價與反思。在這次活動中我擬了一個學生活動評價表，每項分三個等次：A為優(yōu)秀B為良好C為較差，主要是從活動態(tài)度，知識技能、完成任務、創(chuàng)新意識和