幼兒園環(huán)境創(chuàng)設原則

1、,社科組 馮春巧,幼兒教育學基礎,區(qū)角,美工角,讀書角,娃娃家,小超市,墻飾,走廊,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則,數學角,讀書角和美工角,幼兒園中班室內環(huán)境布置,1、該教師注重哪方面的環(huán)境創(chuàng)設？,2、幼兒園的教育目標是什么？,3、教師這樣布置環(huán)境有利于幼兒的 全面發(fā)展嗎？,指環(huán)境的創(chuàng)設要體現環(huán)境的教育性。即環(huán)境設計的目標要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標相一致。,一,環(huán)境與教育目標的一致性原則,小班,中班,大班,某幼兒園為了鍛煉幼兒的身體平衡及協調能力,在活動中針對不同年齡班提供不同的器具,采用不同的方法,具體如圖所示:,1、這三幅圖有什么區(qū)別？ 2、教師為什么給不同班級的幼兒提供的玩具不一樣

2、？,小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點上有差異，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。,同一年齡段的幼兒在興趣、能力等方面都一樣嗎？,不一樣。所以在創(chuàng)設環(huán)境時 既要考慮幼兒年齡特征，也 要重視幼兒間的個體差異。,二,發(fā)展適宜性原則,指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每一個幼兒全面、和諧地發(fā)展。,有必要讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設嗎？為什么？,有必要。 1、培養(yǎng)幼兒的主體精神， 發(fā)展幼兒的主體意識。 2、培養(yǎng)幼兒的責任感。 3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。,三,幼兒參與性原則（1）,認識誤區(qū),幼兒幫忙,幼兒無能,正確觀念,幼兒參與是權利，不是幫忙,幼兒在參與中發(fā)展，克服“幼兒無能的思想”

3、,三,幼兒參與性原則（2）,四,開放性原則（1）,指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時應把大、小環(huán)境有機結合，形成開放的幼兒教育系統。,四,開放性原則（2）,五,經濟性原則（1）,五,經濟性原則（2）,五,經濟性原則（3）,少花錢， 多辦事,把錢花在刀刃上,貫徹要求,鞏固練習,案例：實習生在某幼兒園見習時，觀察到一個班 的環(huán)境是這樣的：教室里布置有5個活動區(qū)，分 別是：語言區(qū)、智力操作區(qū)、結構游戲區(qū)、閱 讀區(qū)、角色游戲區(qū)（主題有飯店、美容美發(fā)店 等）。各個區(qū)域里投放著相關玩具、材料，很多 都是用廢舊物品制作的，而且以半成品材料居多。 在閱讀區(qū)墻面上貼著幼兒設計的保持安靜的標志。 智力操作區(qū)投放了很多數學操作材料，有練習加 減法的材料、七巧板等等。,教室后面的主題墻飾是有關端午節(jié)的，貼著賽龍舟的照片，邊上掛著各種香袋，粘著艾葉，還掛著串串粽子。班主任趙老師介紹說：“端午節(jié)快到了，這一階段的主題活動是圍繞端午節(jié)展開的，孩子們很感興趣，這些東西都是孩子帶來的，隨著活動的深入，墻飾會越來越豐富”。,問題：請運用所學知識分析此案例貫徹了哪些原則？,課堂延伸,運用環(huán)境