淺談?wù)Z文教學中理論學習的重要性

1、淺談?wù)Z文教學中理論學習的重要性 摘 要：隨著知識經(jīng)濟時代的到來，對教師提出了更高的要求，社會需要的不再是經(jīng)驗型的教師，而是研究型、學者型教師，這就要求教師要有較高的理論知識，用理論更好地指導自己的教學實踐。 關(guān)鍵字：教學 觀念 轉(zhuǎn)變 終身學習 作為一名小學語文教師，從教十多年來，我熱愛教師這個職業(yè)，對工作一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。對學生也有耐心，教學成績一直比較好。 2012年以來，參加了青海省烏蘭縣舉辦的教師心理輔導講座、國培計劃青海省中小學骨干教師置換脫產(chǎn)的研修培訓、網(wǎng)上國培。這些學習，讓我的心靈受到了極大的震撼，從思想上提高了認識，知道了理論學習的重要性，教育教學理念有了很大的轉(zhuǎn)變。

2、在學習中，我深深地體會到，應(yīng)該以創(chuàng)新、務(wù)實、求變的態(tài)度對待自己的教學，讓理論指導自己的教學，使自己的語文教學充滿靈性，讓學生真正受到美的熏陶，真正提高他們的語文素養(yǎng)。 人們常說：要給學生一滴水，教師要必備一桶水。在這個知識飛速更新的時代，作為授業(yè)解惑傳道的教師，僅僅擁有那桶一一成不變的死水已經(jīng)遠遠不夠，需要一股永不干涸的源頭，需要我們不斷地學習，不斷地充電，不斷地進步，才能適應(yīng)時代的需求，才能更好地教書育人。 在這兩個月里，我很珍惜這難能可貴的時間，認真聆聽專家的講座，積極地與學員一起交流、探討。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，學員們各自點滴智慧火花的閃現(xiàn)，都使我頗受啟發(fā)，

3、使我感悟良深，受益匪淺，下面談?wù)勎业捏w會： 一、轉(zhuǎn)變教育教學觀念。 隨著知識經(jīng)濟時代的到來，對我們教師也提出了更高的要求，社會需要的不再是經(jīng)驗型的教師，而是研究型、學者型教師，這就要求我們要有較高的理論知識，用理論更好地指導自己的教學實踐。以前，我對理論學習不夠重視，教學中也有自己的一些想法，但因為理論基礎(chǔ)欠缺，不能形成系統(tǒng)的東西，教學也難以形成自己獨特的風格，教學也因缺乏理論指導而使教學效果大打折扣，通過這次培訓，我明白了理論學習的重要性。同時，我從中學到了做學問和做人的道理。教師肩負著教書育人的職責，不僅僅是教給學生知識，更重要的是教育他們怎么做人。教師真正征服學生的是其人格魅力。教育是傳

4、播文明，塑造靈魂的神圣職業(yè)，優(yōu)秀教師是以自己對事業(yè)的熱愛來實踐對事業(yè)的追求的。與孩子相處，心中充滿愉悅，這是愛；上好一節(jié)課就能感受巨大的樂趣和滿足，這也是愛。這種愛來自于對教育的理解、來自于教育的成功體驗。教育永遠需要愛，愛是教師的事業(yè)走向成熟的不竭動力。但是教師的愛不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛?！皭邸币灰曂?，學生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們，以愛動其心，以嚴導其行，去塑造每位學生真善美的人格和靈魂。 二、注重自身文化素養(yǎng)的提高。 作為一名教師，加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的

5、人文精神滲透到學生身上。讓語文課堂靈性飛揚，成為孩子們的快樂天地。要做到這一點，教師首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫先乎情?！苯虒W是情感教學，主要體現(xiàn)在學生與作者，學生與教師，教師與作者及學生與學生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以使學生受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的思想情感。其次，教師要身正為范。在言行上要有風度?！把浴钡娘L度即指教師的語言有感染力，這主要包括語言的運用和表達上要有藝術(shù)性?！靶小钡娘L度主要一點就是用自己的行動來教育學生，做學生行為的表率。最后，要學高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導學生去感受，去創(chuàng)造美。

6、 三、我要做一個幸福快樂的人。 怎么才能幸福起來呢？這是很多老師，尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力大的教師群體一直關(guān)注的話題。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢？回答是肯定的，當然重要，每個教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福、享受幸福。只有教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。 四、樹立終生學習的理念。 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，學習是教師的終生必修課。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只是專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應(yīng)教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。 總之，我們