國(guó)培計(jì)劃（2016）—戶縣秦風(fēng)初級(jí)中學(xué)-秦鎮(zhèn)初中聯(lián)校網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)工作方案

1、國(guó)培修訂畫(2016 )戶縣秦風(fēng)初級(jí)中學(xué)秦鎮(zhèn)中學(xué)聯(lián)合學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修綜合訓(xùn)練計(jì)劃計(jì)程儀，2016年10月，前言國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于公布鄉(xiāng)村人民教師鼎力相助計(jì)劃(2015-2020年)的通知(國(guó)閥發(fā)201543號(hào))， 教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳為了貫徹實(shí)施2016年中小學(xué)幼兒園人民教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)程儀計(jì)劃通知(人民教師廳20162號(hào))等文件精神，按照陜西有關(guān)文件要求在化學(xué)基校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行為通訊端口網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與校本培訓(xùn)整合培訓(xùn)， 這次訓(xùn)練由我省縣秦風(fēng)初級(jí)中學(xué)秦鎮(zhèn)中學(xué)聯(lián)合學(xué)校50名人民教師參加，為更好地完成這次訓(xùn)練研修工作制定了本實(shí)施方案。 一、進(jìn)修重點(diǎn)，中小學(xué)：以“學(xué)科重難點(diǎn)”為線

2、索，從“人民教師教育”的角度，沿著“課例研究主題研究微觀課題研究”的路徑，掌握學(xué)科重難點(diǎn)的教育技能，運(yùn)用重難點(diǎn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，初步掌握重難點(diǎn)的教育研究方法。 二、具體目標(biāo)，1 .搞亂人民教師修養(yǎng)實(shí)踐。 在教育教學(xué)實(shí)踐中優(yōu)化自各兒的師德行為，可以與身邊的朋友談自各兒的敘述方法。 2 .化難點(diǎn)的教育有策略。 中小學(xué)可以幫助學(xué)生在課前、課中、課后有效地解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提出教學(xué)妙策。 3 .能源信息技術(shù)可以應(yīng)用。 掌握信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，掌握適合改變學(xué)習(xí)方式的技能，用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)。 4 .照顧和照顧小盆友。 運(yùn)用心理咨詢技能和個(gè)性化管理方法，學(xué)習(xí)保護(hù)小盆友情感，解決孤獨(dú)、行為不良、學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)

3、習(xí)慣不良等問題。 5 .學(xué)習(xí)校本研修長(zhǎng)的技能。 結(jié)合日常教研的實(shí)際，掌握課例研究、主題研修、微型課例研修的方法技能。 三、培訓(xùn)對(duì)象和時(shí)間長(zhǎng)度、培訓(xùn)對(duì)象：戶縣秦風(fēng)初級(jí)中學(xué)秦鎮(zhèn)中學(xué)聯(lián)合學(xué)校50人，其中語(yǔ)文人民教師13人、數(shù)學(xué)人民教師8人、英語(yǔ)人民教師6人、思想品德人民教師8人、物理人民教師5人、地理人民教師1人、體育和健康人民教師5人、音樂教師2人、美術(shù)教師1人學(xué)時(shí)： 120學(xué)時(shí)、4、培訓(xùn)課程和指導(dǎo)的設(shè)置根據(jù)人民教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置多樣化、菜單式培訓(xùn)內(nèi)容，包括混亂、補(bǔ)缺、化難、提供能力、護(hù)理、會(huì)學(xué)6個(gè)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)內(nèi)容。 一是【消除混亂：鄉(xiāng)下的人民教師和人民教師系列課程】(包括人民教師案例、心理適應(yīng)

4、、身體保健、依法教導(dǎo)等)二是【護(hù)理：留守兒童護(hù)理戰(zhàn)略系列課程】(包括留守兒童護(hù)理、鄉(xiāng)村教育教學(xué)、班級(jí)管理戰(zhàn)略等) 第三個(gè)是【化難：教育的重難點(diǎn)解決戰(zhàn)略系列課程】(基于重難點(diǎn)的校本研修技能提高等)第四個(gè)是【提能：信息技術(shù)應(yīng)用系列課程】(包括信息技術(shù)設(shè)備應(yīng)用等)第五個(gè)是【會(huì)學(xué)：鄉(xiāng)下校本和研討會(huì)研修技能提高系列課程】(包括教育行為改善等)。 五、各培訓(xùn)階段的內(nèi)容、六、培訓(xùn)方式、一、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合。 圍繞我校的發(fā)展目標(biāo)，解決我校教育教學(xué)的實(shí)際問題，整合網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，形成有效的新校本培訓(xùn)模式。 2、網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)與實(shí)踐評(píng)價(jià)相結(jié)合。 培訓(xùn)評(píng)估包括網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)評(píng)價(jià)和上線了實(shí)踐評(píng)價(jià)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)評(píng)價(jià)驗(yàn)證人民

5、教師上線了課程學(xué)習(xí)的效果線下實(shí)踐評(píng)價(jià)驗(yàn)證人民教師線下實(shí)踐成果。 3、成果導(dǎo)向與本地資源建設(shè)相結(jié)合。 通過“個(gè)人提出作業(yè)學(xué)校級(jí)坊(教育課題組)研磨作品學(xué)科選擇優(yōu)良品區(qū)域做評(píng)估精品”，選擇精品，逐步提高成果，促進(jìn)當(dāng)?shù)貎?yōu)良資源建設(shè)。 七、組織保障、1 .分組坊方式按區(qū)域劃分學(xué)科分組坊：區(qū)縣單位的大學(xué)科為學(xué)科分組坊，小學(xué)科分組坊為綜合坊。 原則上100人組成研討會(huì)，每個(gè)和尚配備1個(gè)和尚。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)社區(qū)：以學(xué)校/中心學(xué)校為單位建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)社區(qū)，只要本校力量有限，中心學(xué)?？梢該碛兄苓厡W(xué)校建立社區(qū)或校際連片社區(qū)方式。 2、學(xué)校職責(zé)(1)校長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任者。 學(xué)校根據(jù)區(qū)縣的要求，制定校本研修修訂

6、計(jì)劃和實(shí)施方案。 (2)完善校本培訓(xùn)制度，明確校內(nèi)各方面職責(zé)，建立激勵(lì)和制約反應(yīng)歷程。 (3)依托縣域人民教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，依據(jù)本校實(shí)際化學(xué)基，建立校級(jí)和尚，教育課題組的引導(dǎo)人為校級(jí)和尚； (4)建立校級(jí)培訓(xùn)者工作團(tuán)隊(duì)，提高培訓(xùn)者組織實(shí)施網(wǎng)絡(luò)通訊端口校本培訓(xùn)的能力。 (五)組織網(wǎng)絡(luò)通訊端口下的校本培訓(xùn)，通訊端口和推進(jìn)研討會(huì)跨校主題培訓(xùn)和成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，提出階段性培訓(xùn)活動(dòng)和成果報(bào)告、一次性培訓(xùn)總結(jié)。 (6)做好學(xué)校圖書館的建設(shè)和使用。 (七)人民教師培訓(xùn)的過程監(jiān)督和績(jī)效考評(píng)的辦事兒。 (八)建設(shè)學(xué)校社區(qū)，提取學(xué)校工作經(jīng)驗(yàn)，推出數(shù)字大板塊學(xué)校、數(shù)字大板塊人民教師研

7、討會(huì)。 3 .培訓(xùn)人民教師；(1)根據(jù)校本研修修訂計(jì)劃和實(shí)施方案制定個(gè)人研修修訂計(jì)劃。 (2)認(rèn)真參加例行培訓(xùn)，不斷提高教育教育技能。 (三)認(rèn)真參加主題培訓(xùn)，切實(shí)解決教育教學(xué)突出問題。 (4)有效利用網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)進(jìn)修社區(qū)，建立“個(gè)人空間”，掌握網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (5)學(xué)習(xí)、完成培訓(xùn)實(shí)踐任務(wù)、提出實(shí)踐成果、八、提出考核評(píng)價(jià)；(一)基本原則考核以評(píng)價(jià)促進(jìn)培訓(xùn)、促進(jìn)培訓(xùn)目標(biāo)落實(shí)為目的的從參與度、貢獻(xiàn)度、影響力三個(gè)層次進(jìn)行記錄，考慮過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量與定性相結(jié)合，評(píng)價(jià)(二)審查維度此次研修學(xué)習(xí)者的審查分為任務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展學(xué)習(xí)兩部分。 任務(wù)學(xué)習(xí)100分滿分，以審查任務(wù)成果與課程學(xué)習(xí)情況為主，擴(kuò)大了包括規(guī)劃、主題課程研修、常規(guī)研修和生成性成果等規(guī)定學(xué)習(xí)行為的學(xué)習(xí)，旨在為人民教師利用這次項(xiàng)目工程的機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)研修而鼎力相助。 分?jǐn)?shù)來自學(xué)習(xí)者通過社區(qū)進(jìn)行人機(jī)交互交流和合作學(xué)習(xí)而得到的分?jǐn)?shù)。 (3)成績(jī)