語文人教版四年級下冊生命 生命

1、生命 生命,飛蛾求生,瓜苗生長,靜聽心跳,學(xué)習(xí)第二段：飛蛾求生,思考并回答下列問題：,（1）作者為什么會忍不住放了它呢？ 用筆在文中勾出有關(guān)的句子。,飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它。,（2）你從哪些語句體會出它有一種求生的欲望？,但它掙扎著,極力鼓動雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！,（3）那么哪些詞語更能讓我們感受到它強(qiáng)烈的求生欲望呢？,掙扎 極力 躍動,（4）朗讀練習(xí)，我能行,試著通過朗讀把飛蛾這種求生的欲望表達(dá)出來。注意重音、語速。 但它掙扎著,極力鼓動雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！,（5）把“躍動”換為“跳動”行嗎？,

2、跳動是一起一伏地動，而躍動表示心情急切，更能表達(dá)求生的欲望。,（6）再讀句子，讀出飛蛾心情的急切。齊讀，要讀出感情,但它掙扎著,極力鼓動雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！,（7）讀了句子，你有什么話對飛蛾說嗎？,你在生命面臨威脅的時候，沒有放棄，而是用自己全部的力量去抗?fàn)?，你那種強(qiáng)烈的求生欲望深深地震撼了我，我要向你學(xué)習(xí)。,（8）求生的飛蛾讓你明白了什么？,小小的一只飛蛾懂得珍惜自己寶貴的生命。它的“掙扎”，是生命面臨著嚴(yán)重威脅時的一種抗?fàn)?。無論怎樣危險，無論能否逃生，它都沒有放棄求生的努力。掙扎著的飛蛾讓“我”分明感到：凡是生物，都有強(qiáng)烈的求生欲望，都極其珍視自己的

3、生命。小小的昆蟲也竟然如此，更何況是人呢？,動物有這么強(qiáng)烈的求生欲望，極其珍惜、重視自己的生命，那么植物呢？,請同學(xué)默讀第三自然段，思考：植物有生命嗎？從哪些語句看出？ 那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！,（2）那植物又是怎樣對待自己的生命的？,竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。,（3）請同學(xué)們齊讀這句，思考：種子的生命是有限的？還是無限的？,竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。,（4）那么在這有限的生命中，它生長在一個怎樣的環(huán)境里呢？,沒有陽光 沒有泥土的磚

4、縫中,(5)如果你們也生存在一種惡劣的環(huán)境下，你會怎么做？,環(huán)境惡劣，困難重重，但瓜苗仍然不屈向上，茁壯生長，我也會像它一樣，勇敢地面對困境，不放棄生活的希望，樂觀地面對生命，不屈向上，茁壯生長。,在這樣惡劣的環(huán)境里，它又是怎樣對待自己有限的生命的？,不屈向上、茁壯生長 這體現(xiàn)出香瓜子生命力頑強(qiáng)，十分珍惜生命。,動植物都懂得珍惜、重視自己的生命。而我們?nèi)祟惸兀?帶著你的理解自讀課文第4自然段?？纯醋髡邔Υ窃鯓拥膽B(tài)度，用筆勾出有關(guān)的句子。,我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。,“可以好好使用”是一種什么態(tài)度？“白白糟蹋”又是一種什么態(tài)度？理解“糟?！笔鞘裁匆馑?？,聯(lián)系實(shí)際生活談?wù)劊鯓拥纳顟B(tài)度或方式才算是好好使用？那白白糟蹋呢？,那你們覺得該怎樣面對自己的生命？,我們要珍愛自己的生命，我們必須對自己負(fù)責(zé)。這就是：生命生命,生命每個人都有，只要好好地使用它，每個人都可以創(chuàng)造奇跡。請默讀最后一段，找出最能體現(xiàn)這篇課文中心的句子。,雖然生命短暫，但是，我們卻可