小學數(shù)學教研組工作總結(jié)

1、小學數(shù)學教研組工作總結(jié) （第二學期）（第二學期） 一、指導思想：一、指導思想： 以學校教導處教學工作計劃要點為指導， 確立使學生“會 學、樂學”的基本理念，穩(wěn)步推進教育教學改革。圍繞教研組 教材解讀活動，組織本組老師認真學習、積極探索、大膽質(zhì) 疑、廣泛合作、深入交流，努力提高自身文化素養(yǎng)，加強課 堂教學研究； 務(wù)實求真， 開拓創(chuàng)新， 教學相長,優(yōu)化教育教學， 加強教學管理，轉(zhuǎn)變教育理念，改進教育方法，優(yōu)化教學模 式，逐步提升課堂教學效率，切實提高教學質(zhì)量。為提高我 校課程實施水平和教育教學質(zhì)量作出更大的貢獻。 二、重點工作總結(jié)如下；二、重點工作總結(jié)如下； （一）實施新課程，努力提高教學質(zhì)量。（

2、一）實施新課程，努力提高教學質(zhì)量。 1、積極進行新知識和新觀念的學習。組織好學校教研 活動，做到每一次活動有主題、有措施、有記錄，確保每一 位參加活動的人員都能有所收獲。鼓勵教研組成員相互聽 課，評課。同教研組成員相互聽課不少于 3 節(jié)/學期。教師聽 課不少于 15 節(jié)/學期。 2、交流和合作。每周四下午教研組進行的教材解讀活 動，給每位教師在本周的收獲和困惑提供一個交流平臺的基 礎(chǔ)上，又把這種交流和學習實質(zhì)化，讓擅長某種課型或擅長 某類知識教學的教師在充分聽取同時廣泛意見的基礎(chǔ)上授 課， 其他老師能邊聽邊學邊思考邊總結(jié)， 努力提高教學質(zhì)量。 3、嘗試教學改革。繼續(xù)嘗試教學改革，積極探索新方

3、法，把考查的基礎(chǔ)知識和考試內(nèi)容緊密與社會實際和學生生 活經(jīng)驗聯(lián)系起來， 重視考查學生分析問題、 解決問題的能力， 即關(guān)注學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。 4、重視教學經(jīng)驗的積累。要求每位任科教師把所任學 科的各單元知識進行分類細化，教學和復習中就各知識點典 型例題進行收集整理，從而形成一本系統(tǒng)化的復習資料。 （二）進一步加強教學過程管理。（二）進一步加強教學過程管理。 加強和優(yōu)化教學管理，是新課程實施的必要舉措，也是 提高教學質(zhì)量的重要保證，更是減輕學生課業(yè)負擔的重要保 證。當前要根據(jù)課程改革和教學創(chuàng)新的要求，進一步加強教 學工作的過程管理。 1、組織教師學習新課程標準。要求教師在教學中切切 實

4、實嘗試貫穿新課程理念。 2、抓好教學質(zhì)量調(diào)研。平時安排了抽樣查閱學生作業(yè)、 隨堂聽課、單項測試等形式進行質(zhì)量調(diào)研。通過深入研討， 及時分析，肯定成績，找出差距，對成績落差較大的班級進 行跟蹤分析。 3、隨堂聽課，及時反思。教研組每位教師聽課多達 19 節(jié)。教研組長不少于 20 節(jié)。特別是“理想課堂設(shè)計周”活動的 開展，從教學理念、教學方法、教學效果等多方面全面評價 教師，要求上課教師通過說課對自己的教學進行再設(shè)計，并 在教學后寫出一定質(zhì)量的教學反思。每次聽課都做到了有記 錄、有反饋、有整改，努力提高教育教學質(zhì)量。 4、我們的課堂教學評價將更加關(guān)注學生作為“人”的發(fā) 展。引導教師轉(zhuǎn)變觀念，改進方

5、法。 （三）加強學習，提高文化素養(yǎng)。（三）加強學習，提高文化素養(yǎng)。 1、繼續(xù)做好讀書筆記。每一次教研學習時都要有學習 筆記，每半學期的教學結(jié)束要有心得和體會。 2、關(guān)于教育教學論文的撰寫。教研組積極支持和鼓勵 教師撰寫教研論文。 3、定期組織新老教師經(jīng)驗交流會，幫助新教師提高教 學技術(shù)和教學基本功。新教師也要積極幫助老教師，關(guān)心他 們的生活。 4、加強數(shù)學知識的系統(tǒng)化進程 雖然我們教學用的課本的版本和知識設(shè)置不同，每種教 材的編寫理念和偏重點有所差異，但新課標對學生在每個學 段的學習任務(wù)都有明確的要求。所以，數(shù)學老師的知識的系 統(tǒng)化和學生的數(shù)學知識的系統(tǒng)化形成是分不開的。所以，我 們在要求教師每節(jié)課后要認真地反思教學過程的基礎(chǔ)上，還 要求教師能把自己本學期所教授的知識做一個系統(tǒng)的整理 和歸類，最好能一口氣串聯(lián)說出本學期的知識內(nèi)容，并最好 能把本學段（小學高年級） 的所有各方面的知識做一個系 統(tǒng)的梳理。同時，嘗試一種能按學段在我校廣泛推廣的過程 性評價體制，力求對學生的每一個表現(xiàn)和每一個進步都能給 與科學