網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的嘗試.ppt

1、在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)化學(xué)教育方面的嘗試牛欄山一中張艷玲說(shuō)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)憑借自己的優(yōu)勢(shì)進(jìn)入了課堂教學(xué)。 特別是在輔助化學(xué)教育中，不僅具有人與人的交換能力，而且能夠以三維動(dòng)畫(huà)的形式形象化學(xué)中難以抽象觀察的物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，能夠直觀地表現(xiàn)，也能夠抽象化、模型化難以宏觀操作的實(shí)驗(yàn)和工業(yè)原理。 為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)提供了窗口，使學(xué)生更容易觀察和理解，對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培訓(xùn)其基本技能有很好的作用。 為進(jìn)一步刺激學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，取得了更多的成果。 例如，在講述林和它的化合物知識(shí)的一節(jié)時(shí)，我將自己的教育構(gòu)想用POWERPOINT97做幻燈片放映，沒(méi)有畫(huà)面的配音，只需在主畫(huà)面上進(jìn)行

2、必要的文字說(shuō)明，學(xué)生看幻燈片放映后自學(xué)，基本上就掌握了本節(jié)的知識(shí)，達(dá)到了教育目的。 事實(shí)證明，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有明顯的優(yōu)點(diǎn)。 一、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)軟件優(yōu)美的圖像設(shè)計(jì)，鮮明的圖像實(shí)驗(yàn)資料，真實(shí)的結(jié)構(gòu)模型動(dòng)畫(huà)，形象過(guò)程，人機(jī)互動(dòng)操作，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果在講磷的一節(jié)時(shí)，我首先修訂了關(guān)于磷的發(fā)現(xiàn)史的讀書(shū)材料的異想天開(kāi)的結(jié)果磷置于軟件之前，學(xué)生通過(guò)對(duì)這個(gè)材料的讀書(shū)討論，“要想一個(gè)人成功，首先需要明確的目標(biāo)，需要科學(xué)的頭腦和堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)， 同時(shí)要勇敢地探索和堅(jiān)持學(xué)習(xí)”，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)老師教學(xué)學(xué)生記的教學(xué)模式，為學(xué)生提供大的想象和求

3、索空間，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。 因此，學(xué)生對(duì)本節(jié)的內(nèi)容總是表現(xiàn)出很大的學(xué)習(xí)興趣。 二、利用網(wǎng)絡(luò)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，關(guān)于磷的結(jié)構(gòu)、物性(顏色、狀態(tài)、溶解性、密度)、化性(與氧的反應(yīng)、在氯氣中的燃燒)以及同素異形現(xiàn)象、同素異形體的概念的學(xué)習(xí)這不僅要求他們有良好的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣，而且要求他們有一定的自學(xué)能力通過(guò)自學(xué)在一定程度上挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，為今后的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，三、利用計(jì)算機(jī)的圖像功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，觀察是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的起點(diǎn)。 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，元素化合物的知識(shí)尤其離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，具有很強(qiáng)的觀察能力，不僅能全面、細(xì)致地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而且要學(xué)會(huì)從不同的角度進(jìn)行觀察、分析的計(jì)算

4、機(jī)很容易解決了這個(gè)問(wèn)題。例磷的一節(jié)，可以使用錄像手段錄制實(shí)驗(yàn)，輸入電腦編輯成AVI文件，最后插入幻燈片，隨時(shí)點(diǎn)擊播放或停止，反復(fù)放映，為學(xué)生提供觀察、分析能力和探索精神，而且還可以提供少量的白磷和紅磷(例磷) 放置，用酒精燈在紅磷處加熱，一會(huì)兒，白磷燃燒，一會(huì)兒紅磷也燃燒，并且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和白磷一樣，這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很明顯，減少了反應(yīng)生成物的環(huán)境污染，對(duì)學(xué)生的觀察現(xiàn)象、分析問(wèn)題也有幫助導(dǎo)出同時(shí)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式鍛煉大腦協(xié)調(diào)作用的能力，為今后更好的觀察分析奠定基礎(chǔ)，四是培養(yǎng)學(xué)生的歸納、推理能力，各能力之間有內(nèi)在關(guān)系，能力的綜合表現(xiàn)是分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。 例如，磷的一節(jié)，作為磷的化學(xué)性質(zhì)，只提供氧和氯氣

5、的反應(yīng)，是否有其他性質(zhì)，根據(jù)磷的結(jié)構(gòu)和氮的性質(zhì)來(lái)判斷和推斷，磷是氧化性的，還原性的，不僅與氧和氯氣反應(yīng)，還有還原性的氫， 這種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)尋求能夠與金屬反應(yīng)的正確結(jié)論，為培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力提供了必要的條件。 總之，使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教育是顯而易見(jiàn)的，打開(kāi)了培養(yǎng)學(xué)生興趣和能力的窗口。 但是，不能說(shuō)有了電腦，就可以放棄傳統(tǒng)的教育方式和教育手段。 所有的教育都用計(jì)算機(jī)代替。 這是單方面的，計(jì)算機(jī)只能提供人與人的交互窗口，不能完全替代教師的語(yǔ)言完成與學(xué)生的交流。 在教育中，不僅要重視學(xué)生的主體作用，也要重視教師的主導(dǎo)作用。 例如，磷節(jié)，學(xué)生的自學(xué)過(guò)程，與老師無(wú)關(guān)，老師可以利用計(jì)算機(jī)自動(dòng)看到功能，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 自學(xué)結(jié)束后，老師可以通過(guò)視聽(tīng)課程來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)解決問(wèn)題。 計(jì)算機(jī)在化學(xué)教學(xué)中，仍有選擇性的使用。 我之所以選擇磷作為自學(xué)材料，是因?yàn)閷W(xué)生具有自學(xué)元素化合物的知識(shí)條件。 這是因?yàn)槲镔|(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期