中小學音樂課程標準解讀要點 (年版).03.14.ppt

1、音樂課程標準解讀,大鵬中學 黃潔芳 2014年3月14日,一、新課標的三大修訂,1.課程基本理念（10個變 5個 ） 2.知識技能目標(要求有所提高) 3.音樂基本素養(yǎng)內涵(要求更具體）,（一）課程基本理念,1.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力。 2.強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。 3.突出音樂特點，關注學科綜合。 4.弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性。 5.面向全體學生，注重個性發(fā)展。,（二）知識技能目標的要求有所提高,1.將“學習并了解音樂基本要素” 改為“學習并掌握音樂基本要素” 2. 音樂要素的學習（6+2）： (力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調式、和聲） 3.提出了對“風格流派

2、和演唱、演奏、識譜、編創(chuàng)等基礎知識”的學習,（三）音樂基本素養(yǎng)內涵,1.雙基+四個能力 （1）雙基：學習并掌握必要的音樂基礎知識和基本技能 （2）四個能力：發(fā)展音樂聽覺能力、欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。 2.五個關鍵詞：興趣、聽覺、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造。,二、解讀“三維目標 ”,“三維目標” 是指哪三個維度？,（一）“三維目標 ”是指哪三個維度？,A. 知識與技能、情感態(tài)度價值觀、過程與方法 B. 情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能 C. 情感態(tài)度價值觀、知識與技能、過程與方法 答案是：,（二）診斷教學目標（例1）,中華人民共和國國歌教學目標（八年級） 1.知識： 弱起、附點節(jié)奏、休止、重音

3、記號、力度記號、三連音 2.能力： 能用明亮的聲音有感情地、準確地演唱歌曲 3.情感態(tài)度： 通過學唱國歌和介紹聶耳,激發(fā)學生的愛國熱情,使他們懂得唱好國歌的重要意義,并能用恰當?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。,（三）診斷教學目標（例2）,欣賞中華人民共和國國歌一年級 知識能力目標： 掌握三連音節(jié)奏，并唱準和感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。 人文教育目標：通過欣賞國歌和介紹聶耳，激發(fā)學生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義，并能用恰當?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。,（四）解讀“三維目標 ”情感態(tài)度價值觀,1.三個要求： （1）要豐富情感體驗，培養(yǎng)學生對生活積極樂觀的態(tài)度； （2）要提高音樂審

4、美能力，陶冶高尚情操； （3）要培養(yǎng)愛國主義情感，增強集體主義精神。 2.三個可能： （1）可操作 （2）可測量 （3）可實現(xiàn),（五)解讀“三維目標 ”過程與方法,1.目標在過程中才能實現(xiàn)和完善。過程與方法是保證目標實現(xiàn)的一個重要手段。 2.過程與方法是為了保證內容完成的一種方法，方法就是形式。 3.過程與方法通常有五個形式： （1）體驗 （2）模仿 （3）探究 （4）合作 （5）綜合,（六）解讀“三維目標 ”知識與技能,音樂基本知識 演唱技能 知識與技能 音樂基本技能 演奏技能 編創(chuàng)技能 音樂歷史與相關文化知識,（七）解讀“學段目標”,1.義務教育階段的9學年分為3個學段： （一）12年級

5、（二）36年級 （三）79年級 2.請關注廣州市義務教育階段音樂學科學業(yè)質量評價標準,音樂表現(xiàn)要素 音樂情緒與情感 領域一：感受與欣賞 音樂體裁與形式 音樂風格與流派 演唱課程內 演奏容的結 領域二：表現(xiàn) 綜合性藝術表演構框架 識讀樂譜 探索音響與音樂 領域三：創(chuàng)造 即興編創(chuàng) 創(chuàng)作實踐 音樂與社會生活 領域四：音樂與相關文化 音樂與姊妹藝術 音樂與藝術之外的其他學科,三、課程內容的四大領域,(一）“表現(xiàn)”領域唱歌教學,唱會歌 唱好歌 唱歌教學的四個要求 會唱歌 會合唱,名師的鼓勵,1.不管別人怎么看我們這個學科，只要我們自己把我們所教的音樂學科當成主科就好了。（田淑娥） 2.很多東西有時候是要靠自己的努力和堅持才會有結果的；別的老師要課的時候，如果你覺得很開心，可以不用上課，每次都是這樣，學生也就不重視你了，接下來的負作用就很難解決了。（金雄慧） 3.對于主科老師隨便走進我們的課堂，隨便喊走學生而不打招呼的現(xiàn)象，我的做法是在我眼里我的課最重要，做好自己，尊重自己。（韓昕） 4.感嘆學生不喜歡上音樂課，不如花時間了解學生真正感興趣的是什么，什么形式學生樂于接受（顧盼） 5.一直在講激發(fā)興趣，其實關鍵是我們自己有沒有興趣。（石靖）,觀課活動：苗嶺的早晨（劉宏偉）,請思考： 1.劉老師在這節(jié)課里以什么作為本體？ 2.您看到劉老師用了